Nama : ELISA MARHAMAH SITANGGANG

No UKG / Kelompok: 201502429069 / 2

LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi/Jurnal Harian

Judul Modul PEMBELAJARAN IPA DAN KONSEP IPBA

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi bersama teman dan Guru
dosen mengenai pemecahan masalah
dalam memahami materi yang
mengalami kesulitan
1. Pembelajaran IPA dan konsep IPBA
2. Inkuiri dalam Pembelajaran IPA, Manajamen
Lab. IPA, dan PTK
3. Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian
4. Tata Surya dan Pemanasan Global
Respon/Jawaban
 
 Belum menemukan model
pembelajaran yang pas dengan materi
untuk menjelaskan bagian-bagian tata
surya. Kebanyakan para pendidik
menjelaskan materi ini sebagai
pemamahaman saja dalam bnetuk teori
hapalan bukan sebagai penaglaman
belajar yang mampu diaplikasikan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Dalam hal penilaian kurang bisa
memahami siswa sepenuhnya sehingga
masih ada siswa yang mendapat nilai
dibawah kkm.
 Kasus yang sama juga terjadi di kelas.
Karena kurangnya sarana dan
prasarana kami kebanyakan
menyajikan materi berupa hapalan.
Sehingga siswa tidak memiliki
gambaran yang jelas bagaimana
sebenarnya lapisan atmosfer bumi.

Siswa

 Kurang bisa memahami ciri-ciri

lapisan Atmosfer tersusun atas 5 lapisan
karena kurangnya pemahaman
bagaimana menjelaskan ciri-ciri
disetiap lapisan atmosfher.
 Kurang mampu menentukan musim
diberbagai belahan dunia 

2 Uraikan hasil diskusi bersama teman dan Materi yang sering miskonsepsi oleh
 dosen mengenai miskonsepsi di modul ini siswa.
3 Hambatan yang dialami pada
pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di modul
ini
4 Hal yang akan dilakukan untuk sukses di
pembelajaran modul berikutnya
1. Materi Gempa Bumi yaitu jenis sesar
berdasarkan gaya yang bekerja pada
lempeng.
2. Peristiwa terjadinya gerhana matahari
dan gerhana bulan.
3. Membedakan struktur bumi (inti bumi,
kerak bumi, mantel bumi).
Pemecahan masalahnya yaitu:
1. Guru mencari model pembelajaran,
strategi pembelajara, dan metode
pembelajaran yang sesuai dengan
materi yang diajarkan.
2. Sebisa mungkin siswa belajar dengan
alat peraga atau eksperimen agar
didapat pembelajaran secara langsung
dan nyata.
3. Guru berdiskusi dengan sesama teman
atau MPGM untuk saling memberi
pengalaman dalam menyelesaikan
masalah.
4. Selain memutar video yang
berhubungan dengan materi tersebut,
kita juga harus membuat alat peraga
supaya siswa lebih memahami materi
tersebut
Terkendala dengan miskopsepsi antara
materi ajar atau model pembelajaran atau
teori belajar yang dianalisis dengan
lingkungan belajar siswa sehingga bingun
dalam pembuatan PPT
 Mengerjakan dengan tepat waktu atas
tugas-tugas yang ada di lms sehingga
bisa lanjut ke materi berikutnya
 Membangun niat dan komitemen
untuk mengerjakan tugas dengan baik
yang ada di LMS