Template-1:

ANALISIS MATERI UNTUK PROBLEM BASED LEARNING

Nama Mahasiswa : EVI

Kelompok Mapel : GKMI 3

Judul Modul : Pembelajaran Tematik

Judul Masalah :

No Komponen Deskripsi
1. Pengalaman bapak-ibu dalam menerapkan
pembelajaran tematik di kelas (bagaimana Awal mula mengenal konsep pembelajaran tematik
kronologis bapak ibu mengenal konsep adalah dengan mengikuti diklat yang di
pembelajaran tematik?) selenggarakan oleh Kementerian Agama Kabupaten
Gunungkidul pada tanggal 26 sampai 29 Agustus
2015.Pada saat itu saya menjadi guru kelas IV
Mengajar dengan menggunakan buku tematik,raport
hasil belajar menggunakan aplikasi dan kurikulum
2013.Pada tahun 2016 dan 2017 menggunakan
tematik kurikulum 2013 edisi revisi.Kisaran tahun
itu banyak banyak diadakannya seminar tentang
kurikulum 2013.Dan terakhir mengikuti kegiatan
Bimbingan Teknis Penyusunan Soal HOTS di Tahun
2021 yang diadakan oleh Kelompok Kerja Madrasah
Ibtidaiyah ( KKMI ) Kecamatan Tanjungsari.
Awalnya saya bingung pas melihat sumber
pembelajaran yang berupa buku paket didalam ada
tema, sub tema dll. Dan setiap tema terdiri dari
beberapa sub tema yang terbagi menjadi 3 mata
pelajaran yang dijadikan satu sub tema. Awalnya
saya tidak paham bagaimana menyampaikan materi
materi memberikan jeda ke materi selanjutnya
dengan tidak terlihat bahwa ada pergantian mata
pelajaran tapi setelah dipaksakan oleh pemeritah
akhirnya mau tidak mau saya harus memahami
pembelajaran tematik.

2. 1. Faktor-faktor apa yang menjadi pendukung Faktor Pendukung :

bapak ibu melaksanakan model pembelajaran
tematik?
2. Faktor-faktor apa yang menjadi penghambat
bapak ibu melaksanakan model
pembelajaran tematik?
1. Membutuhkan dukungan dari semua kalangan
baik dari intansi yang menaungi madrasah,
maupun orang yang terlibat di dalam madrasah
tersebut, Karena pembelajaran tematik
melibatkan semua aspek perkembangan peserta
didik
2. Sarana prasarana penunjang. Kini tidak harus
sarana fisik sebagai media pembelajaran. Kini
dunia sudah mengalami perubahan drastis era
metaverse dimana guru bukan sebagai sumber

Faktor penghambat:
3. Setelah mempelajari modul 6, silahkan bapak ibu
mengevaluasi diri apakah proses pembelajaran
tematik yang dilaksanakan sudah sesuai dengan teori
dan tunjukkan pada halaman berapa di modul, contoh:
1. Pada pelaksanaan model pembelajaran tematik di
kelas 5 pada tema 1: Organ Gerak Hewan dan
Manusia, subtema 1: Organ Gerak Hewan, saya
menggunakan strategi Picture and Picture dengan
langkah-langkah dimulai dari membagi gambar/kartu
yang merupakan satu prosedur atau urutan. Ini ada di
halaman 8, KB 4.
saya melakukan model pembelajaran tematik karena
menurut saya anak kelas 3 yang saya ampu masih
dalam tahap operasional kongkret,seperti yang di
jelaskan pada modul pembelajaran tematik KB 1
halaman 11
belajar utama melainkan dunia digital
networking (internet)
3. Kini mudah mencari bahan ajar baik untuk
pegangan guru maupun siswa yaitu buku
tematik. Jika dahulu terbatas, saat ini orang tua
bisa membeli di toko buku terdekat.
4. Pembelajaran tematik bisa disesuaikan dengan
keadaan dan lingkungan sekolah sehingga
pembelajaran langsung pada ranah yang dikenal
oleh siswa
1. Membutuhkan waktu yang lama dalam
membuat RPP
2. Alokasi yang dibutuhkan sangat lama karena
pembelajaran tematik membutuhkan durasi
pembelajaran yang lama untuk mencapai tujuan
pembelajaran
3. Hambatannya selanjutnya adalah karena
adanya perbedaan kemampuan peserta didik
dalam menerima dan mencerna materi
pelajaran kadang harus ada waktu tambahan
untuk memaksimalkan pemahaman peserta
didik
4. Kurangnya keterlibatan orang tua dalam
membimbing peserta didik di rumah karena
kerjasama antara guru dan orang tua siswa
adalah hal terpenting agar proses pembelajaran
termatik bisa tercapai dengan maksimal
Dengan tahapan-tahapan yang sudah dijabarkan di
modul 6 KB 3 ,saya dalam mengajar tidak begitu
paham apakah saya sudah menggunakan
model,metode,tehnik dan strategi pembelajaran yang
ada dalam modul 6,saya pada saat itu tidak paham
tentang arti dan jenis-jenis dari model pembelajaran
tersebut.Saat itu saya hanya berpatokan pada buku
guru dan buku siswa dalam mengajar.Yang
terpenting tujuan dan materi yang ada di dalam buku
tersampaikan,dipahami oleh siswa dengan baik.
Pada pelaksanaan model tematik kelas 5 pada tema 6
( Panas dan Perpindahannya )Sub tema 2 (
Perpindahan Kalor di Sekitar Kita ),mencakup
materi Bahasa Indonsia dan IPA saya menggunakan
strategi pembelajaran modelling dengan langkah
guru meminta siswa untuk memperhatikan gamar-
gambar contoh perpindahan kalor dan menjelaskan
secara singkat macam-macam perpindahan kalor di
sekitar kita kemudian dilanjtukan ke kelompok
kecil,hal ini sesuai dengan modul Tematik KB 4
halaman 8.Saya melakukan pembelajaran tematik
karena menurut saya siswa kelas 5 yang saya ampu
masih dalam tahap operasinal konkret,seperti yang
dijelaskan pada modul pembelajaran tematik KB 1
halaman 11.