LK. 1.1.
Identifikasi Masalah
No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi
1 Pedagogik 1. Motivasi belajar peserta didik
masih rendah
2. Daya tangkap peserta didik
yang berbeda-beda pada proses
pembelajaran
3. Kurangnya kemampuan
peserta didik menguasai ilmu-
ilmu dasar pada materi
pembelajaran PPKn
4. Proses pembelajaran yang
monoton
Literasi 1. Peserta didik malas membaca
materi pembelajaran PPKn
2. Pengaruh media sosial
terhadap kemampuan literasi
peserta didik
3. Peserta didik terbiasa dengan
perilaku copy paste
4. Peserta didik yang tidak
terbiasa membaca cepat
Analisis Identifikasi Masalah
1. Peserta Didik kurang
interaktif dalam proses
pembelajaran PPKn
2. Peserta didik yang masuk ke
sekolah memiliki daya
tangkap yang berbeda-beda
3. Kurangnya kemampuan
pedagogik guru dalam
menguasai peserta didik
dengan karakteristik yang
beragam
4. Metode pembelajaran guru
yang kurang bervariasi
1. Peserta didik terbiasa
mendapatkan informasi yang
sudah dirangkum oleh guru,
dan tidak terbiasa
merangkum atau membuat
kesimpulan sendiri atas suatu
materi yang disampaikan
2. Peserta didik terbiasa
menggunakan sosial media.
Sehingga seringkali
mendapatkan informasi yang
singkat dan tidak di kroscek
kembali kebenarannya. Yang
berakibat munculnya berita
hoax terhadap suatu
isu/materi
3. Peserta didik terbiasa dengan
perilaku copy paste karena
kurangnya pemahaman
terhadap suatu materi yang
diberikan oleh guru. Dan
terbiasa ingin cepat selesai
dalam mengerjakan suatu
tugas.
4. Peserta didik tidak terbiasa
mempraktikan teknik baca
cepat. Sehingga membuat
kegiatan literasi jadi
membosankan.
No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi
Numerasi. 1. Peserta didik kesulitan
memahami materi dan soal
yang mengandung numerasi
yang bersifat peta konsep,
alur, simbol dan infografis
dalam pembelajaran PPKn
2 Kesulitan belajar siswa 1. Proses pembelajaran yang
dan masalah kurang inovatif untuk
pembelajaran mengakomodir karakteristik
(berdiferensiasi) di peserta didik yang beragam
kelas berdasarkan 2. Terbatasnya fasilitas belajar
pengalaman yang dimiliki
mahasiswa saat
menjadi guru
Kesulitan siswa 1. Tidak memenuhinya sarana
berkebutuhan khusus dan prasarana di sekolah
berdasarkan umum untuk peserta didik
pengalaman berkebutuhan khusus
mahasiswa saat 2. Tidak adanya guru yang
menjadi guru memiliki kemampuan khusus
dalam menangani peserta
didik berkebutuhan khusus
3. Kurikulum khusus untuk
peserta didik berkebutuhan
khusus belum diterapkan di
sekolah.
Analisis Identifikasi Masalah
1. Peserta didik masih kesulitan
dalam memahami materi dan
menjawab soal numerasi
yang terintegrasi di salam
sebuah materi dan soal
pembelajaran PPKn
1. Peserta didik memiliki gaya
belajar yang berbeda-beda,
terkadang bahan ajar, metode
pembelajaran dan model
pembelajaran yang diberikan
oleh guru tidak dapat
mengakomodir lebih dari
satu gaya belajar
2. Fasilitas belajar yang
terdapat di sekolah belum
cukup untuk mengakomodir
kebutuhan peserta didik di
suatu kelas dalam proses
pembelajaran
1. Pemerintah/ sekolah harus
memfasilitasi sarana dan
prasarana yang mendukung
peserta didik berkebutuhan
khusus dalam proses
pembelajaran dan juga
memfasilitasi adanya
pendamping khusus. Karena
tidak mungkin guru berperan
sebagai pengajar dan
pendamping bagi peserta
didik berkebutuhan khusus
selama proses pembelajaran
berlangsung
2. Pemerintah/ sekolah juga
harus menyiapkan kurikulum
khusus untuk peserta didik
berkebutuhan khusus.
Karena tidak mungkin
capaian belajar peserta didik
berkebutuhan khusus
disamakan dengan peserta
didik umum.
No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi
3 Membangun 1. Komunikasi antara guru dan
relasi/hubungan orang tua terkait pembelajaran
dengan siswa dan siswa masih sangat terbatas
orang tua siswa. 2. Kurang partisipasi dari orang
tua terkait permasalahan
belajar siswa
4 Pemahaman/ 1. Beberapa Guru masih
pemanfaatan model- menerapkan metode ceramah
model pembelajaran 2. Guru belum maksimal dalam
inovatif berdasarkan mengimplementasikan
karakteristik materi berbagai model-model
dan siswa. pembelajaran yang inovatif
3. Guru belum maksimal dalam
menyesuaikan materi ajar
dengan model pembelajaran
yang digunakan dalam proses
pembelajaran
5 Materi terkait Literasi 1. Belum terbiasanya peserta
numerasi, Advanced didik dalam memahami materi
material, miskonsepsi, dan soal yang mengandung
HOTS. literasi dan numerasi
2. Belum terbiasanya guru dalam
membuat materi dan soal yang
mengandung literasi dan
numerasi kepada peserta didik
1. Pembelajaran berbasis HOTS
belum dapat dimaksimalkan
Materi terkait HOTS penerapannya kepada peserta
didik
Analisis Identifikasi Masalah
1. Orang tua peserta didik
kadang tidak hadir ke
sekolah saat pertemuan/
pemanggilan wali murid
dengan alasan
mempercayakan anak
sepenuhnya kepada pihak
sekolah
2. Orang tua kurang peduli
dengan hasil pembelajaran
peserta didik di sekolah
3. Orang tua masih ada yang
apatis ketika hasil ulangan
peserta didik dibawah KKM
1. Guru belum maksimal
menggunakan model, strategi
dan metode pembelajaran
2. Guru belum memahami
setiap karakteristik dari
model-model pembelajaran
yang inovatif
3. Strategi pembelajaran yang
membuat peserta didik bosan
1. Peserta didik terbiasa
mendapatkan dan
mengerjakan soal yang
monoton
2. Guru terbiasa memberikan
materi dan soal yang sudah
bertahun-tahun dan belum di
upgrade.
1. Peserta didik terbiasa
mengerjakan soal bertipe
LOTS
2. Kemampuan dalam berfikir
peserta didik masih cukup
rendah terkait permasalahan
yang terjadi sehingga sulit
No. Jenis Permasalahan Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
menganalisis soal bertipe
HOTS
3. Kurangnya kemampuan
siswa dalam menganalisis
soal

6 pemanfaatan 1. Guru masih belum maksimal 1. Motivasi dalam

teknologi/inovasi dalam menggunakan pengembangan diri guru
dalam pembelajaran. teknologi / inovasi dalam masih tergolong rendah
pembelajaran. 2. Keterbatasan fasilitas
2. Masih ada siswa yang belum teknologi yang dimiliki oleh
paham menggunakan peserta didik
aplikasi pembelajaran 3. Guru jarang menggunakan
teknologi informasi di dalam
proses pembelajaran
4. Guru kurang memanfaatkan
aplikasi yang didukung
internet dalam proses
pembelajaran.