LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: JAKI MUBAROK
Asal Institusi: SMP ISLAM HIDAYATUL UMAM
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait
dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat
menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

1 Pedagogik, Literasi Pedagogik : 1. Tidak Tertarik dengan

1. Peserta didik materi pembelajaran:
kurang antusias
memahami Peserta didik mungkin
Capaian tidak terasa tertarik
Pembelajaran dengan
pada materi non pemberian
praktik
materi yang dipelajari.
2. Peserta didik merasa
tidak percaya diri
dalam kemampuan
mereka dalam
menguasai materi
pembelajaran
3. Penyajian materi ajar
dilaksanakan secara
monoton, sebagian siswa
merasa kesulitan untuk
menerima, mencerna
dan memahami materi-
materi yang disajikan
4. Peserta didik lebih
suka terhadap materi
praktik

Literasi 1. Kurangnya kesadaran

2. Peserta didik akan manfaat
kurang bahkan membaca dalam
jarang untuk
membaca atau meningkatkan
mempelajari pengetahuan, dan
pembelajaran TIK keterampilan, Bahasa
dari buku pegangan sehingga tidak tertarik
atau sumber
membaca.
 lainnya 2. Media baca hanya
mengandalkan Buku
buku yang ada di
perpustakaan.
3. Lingkungan yang
kurang menerapkan
budaya literasi
2 Kesulitan belajar siswa 1. Peserta didik sulit 1. Kurangnya latihan
termasuk siswa berkebutuhan memahami bacaan membaca dan
khusus dan masalah teks menganalisi teks
pembelajaran 2. Pesera didik kurang
(berdiferensiasi) di kelas memerhatikan ketika
berdasarkan pengalaman pembelajaran
mahasiswa saat menjadi guru 3. Guru kurang variatif
dalam penyampaian
pembelajaran
2. Peserta didik 1. Peserta didik terbiasa
kesulitan belajar pembelajaran TIK di
terhadap materi Lab Komputer atau
teori pelajaran
praktik. Sehingga
dalam kelas.
Terutama pada KD terkait pembelajaran
Pengoprasian teori peserata didik
aplikasi komputer cenderung diam dan
pasif
2. Kurangnya
kesempatan
untuk berlatih
mandiri:
karena terlalu banyak
arahan dalam setiap
aktifitas pembelajaran
3 Membangun 1. Perhatian orang tua 1. Orang tua yang sibuk
Relasi/hubungan dengan peserta didik bekerja dan kurang
siswadan orang tua siswa. memperhatikan pola
sangat kurang belajar anaknya
dalam belajar 2. Orang tua kurang
menyadari akan
kewajiban bersama
dalam mendidik
peserta didik
3. Kurangnya
pengetahuan orang
tua tentang
pentingnya
pendidikan

2. Komunikasi yang 1. Keterbatasan waktu

sulit terjalin dengan dan kesibukan orang
tua sehingga tidak
orang tua memiliki waktu yang
cukup untuk
berintraksi dengan
anak-anak mereka
2. Orang tua dan guru
belum memiliki
kemampuan
komunikasi efektif
untuk peserta didik

4 Pemahaman/Pemanfaatan 1. Kesulitan peserta 1. Peserta didik kurang

model-model pembelajaran didik dalam tertarik dengan
inovatif berdasarkan memecahkan metode pembelajaran
karakter materi dan siswa masalah dalam 2. Guru belum
pembelajaran memahami model-
model inovatif dalam
pembelajaran
3. Literasi yang kurang
mengenai materi
materi yang diajarkan
4. Kurang
mendukungnya Sarana
prasarana

2. Siswa cenderung 1. Guru belum

pasif dalam maksimal
pembelajaran mengiplementasikan
model-model
pembelajaran
2. Siswa merasa malu,
takut berpendapat
dengan temannya jika
yang dilakukan itu
salah
 3. Pemahaman guru yang
masih Kurang dalam
pembelajaran inovatif
4. Waktu dan kemauan
guru dalam
menyiapkan
pembelajaran inovatif

5 Materi terkait literasi Peserta didik 1. Kurangnya

numerasi, advanced material, kesulitan dalam Pemahaman Konsep
miskonsepsi, HOTS memahami soal-soal dan dan
HOTS budaya literasi yang
rendah.
2. Metode membelajaran
yang kurang sesuai
dengan karakteristik
siswa
3. Siswa cenderung
terbiasa menerima
informasi Dari guru

1. Guru Belum mampu 1. Guru masih kesulitan

menciptakan dan dalam
mendorong peserta mengembangkan
didik dalam metode
pembelajaran yang 2. Pembelajaran
HOTS”
6 Pemanfaatan 1. Penggunaan 1. Kurangnya
Teknologi/Inovasi dalam Handphone dalam Pengawasan dari Guru
Pembelajaran kegiatan terhadap penggunaan
pembelajaran tidak Handphone
memberikan 2. Ketidak mampuan
efek yang siswa untuk
efektif atau mengontrol diri dalam
manfaat bagi siswa menggunakan
handphone.
3. Penggunaan
handphone yang tidak
tepat dalam kegiatan
pembelajaran juga
dapat mengganggu
konsentrasi dan
memengaruhi kinerja
siswa dalam belajar

2. Keterbatasan 1. Beberapa peserta didik

kemampuan siswa kesulitan mengikuti
untuk mengikuti pembelajaran bila
perkembangan menggunakan
pembelajaran pemanfaatan teknologi
inovatif dan 2. Beberapa peserta didik

pemanfaatan gagap teknologi

teknologi 3. Kurangnya
pembiasaan
dalam memanfaatkan
teknologi dalam
pembelajaran

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan
dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi
lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta
kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.