LK. 2.1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : RENI RAHMI, S.Pd.SD

Nim : 20230120913208
Asal Institusi : SD Negeri 4 Sumbawa Besar Kab. Sumbawa
Petunjuk: Silahkan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan
penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High
Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran,
asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan
masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat
menjadi guru.

No Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah

permasalahan
1. Pedagogik, literasi, Pedagogik Pedagogik
dan numerasi
1. Motivasi peserta didik 1. Peserta didik tidak
dan keterlibatan peserta bersemangat dan aktif
didik dalam mengikuti pembelajaran dan
kebanyakan diam saat ditanya
pembelajaran masih
kembali.
kurang 2. Kerja sama antar siswa belum
terlihat aktif, dapat dilihat dari
tidak terjalinnya belajar
kelompok.
3. Peserta didik tidak banyak
berlatih dengan teman atau
mandiri untuk mengulang
pembelajaran
4. Sebagian peserta didik
menyalin pekerjaan temannya
saat mengerjakan tugas
5. Sebagian peserta didik hanya
diam dan tidak pernah
bertanya kepada gurunya.
Apabila ada materi yang
belum jelas.

2. Metode pembelajaran 1. Peserta didik tidak

yang digunakan guru fokus pada materi yang
kurang efektif disampaikan oleh guru
2. Ketika dijelaskan materi,
banyak peserta didik
memilih kegiatan lain
seperti menggambar
buku.
3. Seringnya peserta didik
izin keluar dari kelas
4. Peserta didik bosan
dengan metode ceramah

3. Kurangnya 1. Beberapa Peserta Didik

pemanfaatan terlihat ribut ketika
teknologi dalam proses pembelajaran
pembelajaran 2. Peserta didik nampak
kurang bersemangat
dan bosan
3. Peserta didik kurang
memperhatikan materi
yang sedang diajarkan
No Jenis Masalah yang diidentifikasi
permasalahan
Literasi
Literasi
1. Minat dalam literasi
peserta didik yang
rendah
2. Kemampuan menyimak
peserta didik rendah
Numerasi
Numerasi
1. Minat peserta didik
terhadap mata pelajaran
matematika sangat rendah
2. Kemampuan dasar
matematika siswa
masih rendah
Analisis identifikasi masalah
4. Peserta didik kurang
antusias dalam
mengerjakan tugas
yang diberikan guru
1. Peserta didik tidak berlatih
membaca untuk mengulang
materi dan lebih memilih
bermain
2. Perpustakaan disekolah masih
jarang dikunjungi oleh siswa.
3. Peserta didik belum menjawab
tugas yang diberikan dengan
baik, padahal semua jawaban
sudah ada di teks bacaan.
4. Pojok baca terlihat sepi pada
saat jam istirahat.
1. Peserta didik tidak mampu
menjawab pertanyaan lisan
mengenai teks bacaan
2. Peserta didik tidak mampu
mengulang penjelasan materi
yang sudah diberikan oleh guru.
1. Peserta didik menganggap mata
pelajaran matematika adalah
pelajaran yang sulit dan tidak
menyenangkan
2. Peserta didik sering bermain
dengan teman sebangku pada
saat guru menyampaikan dan
menjelaskan materi
3. Peserta didik hanya diam saja
tidak pernah menanyakan materi
yang belum dimengerti atau
dipahami.
4. Sebagian peserta didik tidak
menyelesaikan LKPD yang
diberikan
1. Sebagian Peserta didik belum
memahami langkah-langkah
penyelesaian penjumlahan dan
pengurangan dengan teknik
menyusun.
2. Sebagian peserta didik tidak
memahami penjumlahan dengan
teknik menyisip dan
pengurangan dengan teknik
menyimpan
No Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah
permasalahan

Literasi Literasi
2. Kesulitan belajar
1. Masih ada peserta 1. Peserta didik tidak berlatih
siswa termasuk
didik di kelas II yang membaca atau mengulang
siswa belum lancar materi dari guru saat dirumah
berkebutuhan membaca tapi lebih memilih bermain.
khusus danmasalah 2. Peserta didik hanya
pembelajaran mengandalkan belajar
(berdiferensiasi) di disekolah saja, tidak dibarengi
dengan orang tua dirumah
kelas
ataupun mengikuti les/
bimbel.
3. Peserta didik tidak memiliki
kesadaran sendiri untuk
membaca, peserta didik
membaca ketika diminta oleh
gurunya

Pendagogik Pendagogik

1. Perbedaan 1. Beberapa peserta didik lebih

kecepatan belajar cepat selesai mengerjakan
peserta didik tugasnya dari pada peserta didik
yang lainnya.
2. Peserta didik lebih cepat
megerjakan tugas ketika
dijelaskan dengan
menggunakan media gambar di
papan
3. Kurangnya media pembelajaran
yang menunjang sehingga
materi akan disampaikan tidak
semua peserta didik dapat
memahami

3 Membangun Hubungan komunikasi antar 1. Orang tua peserta didik yang sibuk
relasi/hubungan guru dan orang tua peserta didik bekerja dan kurang
dengan siswa dan terkait pembelajaran masih memperhatikan pola belajar
anaknya
orang tua siswa. kurang dan terbatas
2. Saat pertemuan-pertemuan yang
diadakan oleh sekolah, orang tua
peserta didik tidak hadir pada saat
diundang oleh sekolah

1. Guru jarang menggunakan

4 Pemahaman/ 1. Kegiatan belajar model-model pembelajaran yang
pemanfaatan mengajar di kelas belum inovatif
model-model benar-benar menarik 2. Peserta didik kurang termotivasi
pembelajaran dalam proses pembelajaran
inovatif dikarenakan guru terlalu
berdasarkan monoton dalam menyampaikan
karakteristik materi materi
dan siswa 3. Guru terlalu sering
menggunakan metode ceramah
dalam penyampaian materi
No Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah
permasalahan

2. Kurang tepatnya guru 1. Masih minimnya pengetahuan

dalam menggunakan guru tantang model-model
model-model pembelajaran yang ada dan
pembelajaran selama umumnya para guru selalu
melakukan kegiatan menggunakan model
belajar mengajar pembelajaran yang konvensional
2. Kurangnya minat guru untuk
mengikuti pelatihan-pelatihan
dalam mengembangkan model
pembelajaran yang inovatif

5. Pemanfaatan 1. Guru kurang 1. Guru hanya berkutat pada

teknologi/inovasi mengembangkan penggunaan powerpoint untuk
dalam teknologi/ inovasi dalam presentasi materi
pembelajaran. pembelajaran. 2. Kurangnya pembuatan Alat
Peraga Edukatif ( APE ) oleh
guru
3. Kurangnya sarana dan prasarana
yang ada disekolah.

2. Peserta didik 1. Peserta didik malah kurang

menyalahgunakan fokus dalam pembelajaran
teknologi dalam ketika sedang menggunakan
pembelajaran gadged untuk mengerjakan
penugasan dari guru
2. Peserta didik bermain games di
gadged ketika ada pembelajaran
yang diminta menggunakan
gadged

3. Sekolah masih terbatas 1. Sekolah hanya menyediakan

dalam menyediakan wifie diarea tertentu saja
fasilitas teknologi di sehingga saat dikelas siswa dan
sekolah guru tidak bisa memanfaatkan
internet dalam proses
pembelajaran
2. Sebagian besar menggunakan
media seadanya yang ada
disekitar lingkungan kelas dan
sekolah

6. Materi Miskonsepsi Miskonsepsi

terkaitLiterasi 1. Peserta didik kelas II 1. Sebagian peserta didik
belum mampu kesulitan untuk memahami
numerasi,
menyelesaikan soal soal cerita dalam
Advanced cerita pada matematika
material, pembelajaran
miskonsepsi, Matematika
HOTS.

HOTS HOTS
1. Peserta Didik masih belum bisa
1. Belum memahami
menguasai materi atau
apa itu HOTS
No Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah
permasalahan
sehingga berdampak pembelajaran berbasis HOTS
pada perancangan 2. Peserta didik jarang sekali
dan pelaksanaan berlatih soal-soal HOTS
3. Peserta didik kerap menyerah
pembelajaran
terlebih dahulu bila mendapati
HOTS, begitu juga soal-soal HOTS
dengan pembuatan 4. Peserta didik kurang teliti dalam
soal dengan menyelesaikan soal HOTS
membuat level
HOTS

Numerasi Numerasi

1. siswa lemah dalam 1. Peserta didik masih kurang

memahami penerapan
memahami teks pemecahan masalah dan
numerasi penerapan matematika dalam
kehidupan sehari-hari

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat berbeda-
beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru
dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran
Anda.