NAMA : KRISTINAWATI

NO PESERTA : 201901292788
KELAS : 003
LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MALANG

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah

1 pedagogik, literasi, dan
numerasi.
Pedagogik Indikator
1. Peserta didik masih memiliki 1. Kurangnya minat peserta didik terhadap materi
semangat belajar yang rendah pembelajaran
2. Peserta didk sering ngobrol dengan teman
sebangku saat guru menyampaikan materi
3. Peserta didik tidak semangat dan aktif
mengikuti pembelajaran dan kebanyakan diam
saat ditanya kembali tentang materi
pembelajaran
4. Peserta didik lebih suka jam kosong
dibandingkan dengan jam pembelajaran
Sebab
5. Guru kurang berinovasi dalam merancang
media pembelajaran yang menarik untuk siswa
Dampak
6. Hasil belajar peserta didik masih di bawah KKM

Literasi Indikator
2. Kemampuan peserta didik dalam 1. Minat baca peserta didik masih rendah
memahami suatu bacaan masih 2. Siswa seringkali menanyakan hal yang sudah
kurang ada pada bacaan
No. Jenis Permasalahn
2 kesulitan belajar siswa
termasuk siswa berkebutuhan
khusus dan masalah
pembelajaran (berdiferensiasi)
di kelas berdasarkan
pengalaman mahasiswa saat
menjadi guru.
Masalah yang Diidentifikasi
Numerasi
3. Kemampuan menghitung peserta 1.
didik pada mata pelajaran
matematika kurang 2.
1. Beberapa peserta didik kesulitan
membaca dengan lancar
Analisis Identifikasi Masalah
3. Beberapa peserta didik belum lancar membaca
4. Peserta didik malas untuk mengulangi bacaan
Sebab
5. Guru belum menggunakan metode dan media
pembelajaran yang sesui
Dampak
6. Motovasi belajar siswa kurang
7. Hasil belajar siswa di bawah KKM
Indikator
Peserta didik kesulitan dalam mengerjakan soal
perkalian dan pembagian
Peserta didik belum bisa mengalikan bilangan
dengan cara bersusun bawah
3. Sebagian besar peserta didik belum hafal
perkalian
Sebab
4. Guru belum menggunakan media yang tepat
pada materi perkalian dan pembagian
Dampak
5. Hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran
matematika rendah
indikator
1. Peserta didik sering kali mengucap kata yang
salah terutama kata-kata yang agak panjang,
seperti kewarganegaraan,
2. Peserta didik masih mengeja dalam membaca
Sebab
3. Kurangnya bimbingan dan pendampingan dari
guru
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
4. Peserta didik hanya mengandalkan lingkungan
sekolah sebagai media utama dalam
pembelajaran
Dampak
5. Hasil belajar siswa rendah
3 membangun relasi/hubungan 1. Hubungan komunikasi antar guru Indikator
dengan siswa dan orang tua dan orang tua peserta didik terkait 1. Beberapa orang tua tidak hadir saat diundang
siswa. pembelajaran masih kurang oleh sekolah
2. Orang tua antusias datang ke sekolah jika
berkaitan tentang KIP dan bantuan lainnya
Sebab
3. Orang tua sibuk dengan pekerjaan dan kurang
memperhatikan anaknya
Dampak
4. Beberapa peserta didik tidak mengerjakan PR
karena kurangnya motivasi dari orang tua
4 pemahaman/ pemanfaatan 1. Guru belum maksimal dalam Indikator
model-model pembelajaran pemanfaatan model-model inovatif 1. Peserta didik merasa bosan saat pembelajaran
inovatif berdasarkan berdasarkan karakteristik materi 2. Peserta didik sering ngobrol dengan teman
karakteristik materi dan siswa. dan siswa sebangku saat pembelajaran
3. Peserta didik tidak memperhatikan penjelasan
guru
Sebab
4. Guru belum memahami dan menguasai
karakteristik materi dan siswa
5. Guru kurang berkolaborasi dengan siswa
6. Model-model yang dilakukan guru masih
monoton
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
7. Guru belum memahami setiap karakteristik
dari model-model pembelajaran
8. Kegiatan belajar mengajar masih terpusat pada
guru
Dampak
9. Motivasi belajar siswa rendah
5 Materi terkait Literasi 1. Pembelajaran yang dilakukan di indikator
numerasi, Advanced material, dalam kelas belum berbasis HOTS 1. Pembelajaran masih berpusat pada guru
miskonsepsi, HOTS. 2. peserta didik hanya mendengarkan penjelasan
dari guru kemudian mencatat
3. Peserta didik merasa kesulitan jika dihadapkan
dengan soal HOTS
Sebab
4. Terbatasnya pemahaman guru terkait materi
HOTS
5. Guru belum memahami karakteristik
pembelajaran HOTS
Dampak
6. Kemampuan berfikir peserta didik rendah
6 pemanfaatan teknologi/inovasi 1. Guru belum maksimal Indikator
dalam pembelajaran. memanfaatkan teknologi informasi 1. Guru masih menyampaikan pembelajaran
(TIK) dalam pembelajaran dengan metode ceramah secara terus menerus
2. Guru masih monoton menjadikan buku sebagai
sumber belajar
3. Guru jarang menggunakan teknologi seperti
PPT interaktif dan video
4. Proyektor lebih sering digunakan pada saat
webinar
Sebab
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
5. Proyektor belum terpasang permanen di kelas
6. Kemampuan guru dalam menjalankan TIK
masih kurang
Dampak
7. Pembelajaran di kelas tidak menarik bagi
peserta didik
8. Peserta didik tidak termotivasi untuk belajar
7