LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul PENDALAMAN MATERI PEMBELAJARAN DI SD BERBASIS TIK

Judul Kegiatan 1. Bahan Ajar Pokok, Remidial, dan Pengayaan
Belajar (KB) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
3. Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
No Butir Refleksi Respon/Jawab
an
1 Garis besar Kegiatan Belajar 1 :
materi yang 1. Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD
dipelajari Pembelajaran tematik berbasis TIK di SD memiliki
karakteristik:
a. Pembelajaran dibantu TIK sesuai karakteristik dan
kebutuhan
b. Pengalaman belajar menggunakan TIK bertolak dari
keutuhan dan minat siswa
c. Kebermaknaan dalam pembelajaran yang didukung TIK
d. Pemberian tekanan dalam pembelajaran dalam
ketrampilan berfikir tingkat tinggi
e. Pembelajaran aplikatif berbantu TIK
f. Mengembangkan kemandirian dan
ketrampilan Prinsip pembelajaran tematik
berbasis TIK :
a. Holistik
b. Berpusat pada peserta didik
c. Fleksibel
d. Sesuai minat dan kebutuhan peserta didik
e. Menyenangkan
f. Bermakna
g. Autentik
h. Aktif
2. Pembelajaran Remidial Berbasis TIK
di SD Metode remidial yang
digunakan:
a. Pemberian tugas
b. Diskusi
c. Tanya jawab
d. Kerja kelompok
e. Tutor sebaya
Prinsip Remisial Berbasis TIK di SD
a. Adaptif
b. Interaktif
c. Fleksibel
d. Umpan balik
e. Pelayanan sepanjang waktu
3. Pembelajaran Pengayaan Berbasis TIK di SD
Metode yang digunakan dalam pengayaan berbasis TIK di
SD
a. Inquiri /penyelidikan
b. Discovery / penyingkapan
c. Problem solving / pemecahan masalah
4. Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK di SD
Tahap Pengembangan bahan ajar tematik berbasis TIK
a. Analisis kompetensi
b. Analisis sumber belajar
c. Analisis materi pembelajaran
d. Penentuan jenis serta judul bahan ajar
 Kriteria yang digunakan
a. Susunan tampilan
b. Bahasa mudah dipahami
c. Mengandung stimulus yang menarik dan kontekstual
d. Mudah dibaca
e. Kecukupan konten materi
5. Prosedur Penyusunan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK
A. Bahan Ajar pokok
 Analisis Kompetensi dasar
 Analisis sumber belajar
 Analisis Materi Pembelajaran
 Penentuan Jenis Serta Judul Bahan Ajar
B. Bahan Ajar Pembelajaran Remidial
 Identidikasi Permasalahan Pembelajaran
 Penyusunan Bahan Ajar
C. Bahan Ajar Pembelajaran Pengayaan
1. Identifikasi Kompetensi Peserta Didik
2. Penyusunan Bahan Ajar
6. Penggunaan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK dalam
Pembelajaran Di SD
a. Melakukan analisis materi pembelajaran
b. Gunakan dalam pembelajaran harian
c. Mengamati interaksi peserta didik dengan dengan materi
d. Mencatat setiap interaksi
e. Lakukan penilaian dengan tes
f. Melakukan analisis hasil test
g. Kembangkan bahan ajar
h. Lakukann remidial dan pengayaan

Kegiatan Belajar 2 :

1. Hakikat Media Pembelajaran

 Fungsi media pembelajaran :
a. Fungsi atensi >> untuk menarik dan mengarahkan
perhatian peserta didik untuk belajar.
b. Fungsi afeksi >> untuk menggugah emosi dan sikap
peserta didik sehingga peserta didik dapat menikmati
aktivitas belajarnya.
c. Fungsi kognisi >> untuk memperlancar atau
mempercepat tersampaikannya informasi atau
pesan
d. Fungsi kompensatoris >> untuk mengakomodasi peserta
didik yang lemah dan lambat dalam menerima dan
memahami materi pembelajaran
 Manfaat media pembelajaran :
a. Dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang
dimiliki oleh peserta didik.
b. Dapat melampaui batasan ruang kelas.
c. Memungkinkan adanya interaksi langsung antara
peserta didik dengan lingkungannya.
d. Menghasilkan keseragaman pengamatan
atau memberikan pengalaman dan perspektif
yang benar.
e. Dapat menanamkan konsep dasar yang benar,
konkret, dan realistis.
f. Membangkitkan keinginan dan minat baru.
 g. Membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik
untuk belajar.
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran
 Berdasarkan fungsinya, media pembelajaran dapat
berbentuk;
a. Alat Peraga
b. Sarana atau Alat Bantu
 Berdasarkan bentuknya, media pembelajaran dapat
digolongkan kedalam tiga jenis, yakni:
a. Media visual
Media visual merupakan media yang hanya dapat dilihat
dengan menggunakan indera penglihatan
b. Media audio
Media audio merupakan media yang mengandung pesan
dalam bentuk auditif atau hanya dapat didengar
c. Media audio-visual
Media audio-visual merupakan media kombinasi audio
dan visual atau biasa disebut media pandang-dengar.
 Beberapa hal yang dapat dipertimbangkan dalam
memanfaatkan media pembelajaran dalam
pembelajaran di SD:
a. Karakteristik pembelajaran
b. Karakteristik peserta didik
c. Karakteristik mata pelajaran
d. Karakteristik materi pelajaran
e. Tujuan pembelajaran
f. Materi pembelajaran
g. Metode pembelajaran
h. Kondisi pembelajaran
 Kriteria media pembelajaran yang baik untuk
digunakan dalam pembelajaran di SD:
a. Ramah terhadap anak
b. Pesan yang disampaikan jelas dan tidak
memunculkan makna ganda
c. Memfasilitasi keragaman gaya belajar peserta didik
d. Dapat memusatkan perhatian peserta didik
e. Tampilannya sederhana tidak terlalu kompleks
f. Dapat memotivasi peserta didik untuk belajar
 Prinsip-prinsip penggunaan media dalam pembelajaran:
a. Tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
b. Sebagai bagian integral
dari pembelajaran
c. Digunakan untuk memecahkan masalah pembelajaran
d. Harus dikuasai oleh guru
e. Memperhitungkan untung dan ruginya/efisien
f. Terorganisasi dengan baik
g. Disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan pokok
bahasan

3. Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

 Keuntungan penggunaan media pembelajaran berbasis TIK:
a. memvisualisasikan konsep-konsep abstrak;
b. memudahkan peserta didik untuk memahami materi
pembelajaran yang
sulit;
c. menyimulasikan proses yang sulit dilakukan secara
manual;
 d. menampilkan materi pembelajaran dalam berbagai format
sehingga menjadi lebih menarik;
e. memungkinkan terjadinya interaksi antara peserta
didik dengan materi
pembelajaran;
f. mengakomodasi perbedaan kecepatan dan gaya
belajar peserta didik;
g. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan tenaga;
h. mendukung perubahan peran guru ke arah yang
positif sebagai fasilitator
dan mediator; dan
i. meningkatkan keterampilan individu penggunanya.
 Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dapat
memberikan manfaat yang besar jika dilakukan sesuai
dengan prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Aktif
b. Konstruktif
c. Kolaboratif
d. Antusiastik
e. Dialogis
f. Kontekstual
g. Reflektif
h. Multisensori
i. Berpikir tingkat tinggi
 Manfaat penggunaan media pembelajaran tematik
berbasis TIK dalam pembelajaran di SD :
a. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran
b. Memudahkan peserta didik untuk memahami
materi pembelajaran
c. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
4. Prosedur Pembuatan Media Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
 Berikut adalah perangkat lunak yang dapat digunakan
untuk pembuatan media pembelajaran tematik berbasis TIK
a. Microsoft Word
b. Microsoft Power Point
c. Microsoft Excel
d. Microsoft Paint,Correl Draw
e. Microsoft Movie Maker,VideoLiead, Adobe Premier, Vegas,
Pinnacle
f. Microsoft Sound Recorder, Q Tractor, LMMS, Ardour
g. Macromedia Flash, Anime Studio, FotoMorph
h. Pascal, Delphi, Visual Basic, Java
i. MATLAB, MAPLE, Grapes, CaR, GeoGebra, Cabri
Geometri, Meometer Sketspad
 Langkah-langkah prosedur pengembangan media
pembelajaran berbasis TIK yang dapat dilakukan :
a. Seleksi sumber-sumber belajar
b. Strukturisasi
c. Seleksi materi pembelajaran
 Kriteria yang harus diperhatikan dalam media
pembelajaran tematik berbasis
TIK sebagai berikut:
1) Tematik
 2) Visibel
3) Menarik
4) Sederhana
5) Berguna
6) Tepat
7) Logis
8) Terstruktur

5. Penggunaan Media Pembelajaran Tematik Berbasis

TIK dalam Pembelajaran di SD
 Media pembelajaran dapat memberikan manfaat yang
besar jika digunakan dalam pembelajaran di SD
memperhatikan hal-hal berikut:
a. Penggunaan media pembelajaran tidak
menggantikan peran guru secara keseluruhan
b. Penggunaan media pembelajaran sebagai bagian
integral dari Pembelajaran
c. Penggunaan media pembelajaran harus dikuasai oleh
guru
d. Penggunaan media pembelajaran terorganisasi dengan
baik Penggunaan media pembelajaran tidak berlebihan
disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan pokok
bahasan

Kegiatan Belajar 3 :

1. Hakikat Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK

a. Dipengaruhi oleh era revolusi industri 4.0
b. Transformasi cara hidup termasuk cara belajar
c. Perubahan orientasi pembelajaran pada Era Revolusi
Industri 4.0
d. Era Revolusi Industri 4.0 sebagai era disrupsi
e. Pembelajaran yang relevan dengan Era Revolusi Industri 4.0
f. Implementasi teori belajar pada era transformasi digital
g. literasi digital
h. penggunaan aplikasi dalam pembelajaran
i. kecakapan literasi digitali.
j. keunggulan pembelajaran berbasis TIK dengan aplikasi
komputer
k. penguasaan beberapa aplikasi pembelajaran berbasis TIK
oleh guru

2. Jenis-Jenis Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK

Aplikasi pembelajaran berbasis TIK mencakup integrasi
antara perangkat keras dan perangkat lunak.
a. Perangkat keras dapat berupa:
1) komputer,
2) scanner,
3) speaker,
4) microfon,
5) CDROM,
6) DVDROM,
7) flashdisk,
8) kartu memori,
9) kamera digital,
10) kamera video,
11) dan sebagainya.
b. Perangkat lunak pada umumnya telah tersedia meliputi:
 1) Microsoft Word
2) Microsoft Powerpoint
3) Microsoft Excel
4) Software untuk menggambar dan mengolah citra
5) Software pengolah suara
6) Software untuk membuat animasi
7) Bahasa pemrograman umum
8) Software-sofware aplikasi khusus
9) Aplikasi berbasis Android:
- Emaze
- Plickers
- ZipGrade
- WriteAbout
- Kaizena
- Storyboard That
- Aurasma
- PlagScan
- Edmodo

10) Aplikasi penilaian pembelajaran

3. Karakteristik Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

Sejalan dengan pendapat Hajar (2013) karakteristik
aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK adalah
sebagai berikut:
a. Penggunaannya tetap berpusat pada peserta didik.
b. Memperkuat pengalaman langsung yang dilakukan peserta
didik.
c. Penggunaannya tetap mengintegrasikan berbagai materi
dari semua mata elajaran yang terikat pada tema atau
subtema pembelajaran.
d. Memperkuat penyajian konsep dari berbagai materi
pelajaran pada semua mata pelajaran yang terikat pada
tema atau subtema pembelajaran.
e. Penggunaannya bersifat fleksibel.
f. Tetap mempertimbangkan minat dan kebutuhan peserta
didik.
g. Tetap menerapkan prinsip belajar sambil bermin dan
menyenangkan.
h. Penggunaannya tetap memfasilitasi komunikasi
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru sumber
belajar.
i. Berorientasi pada keterampilan hidup peserta didik bukan
terhadap materi pembelajaran.
j. Berorientasi pada proses daripada hasil pembelajaran.

4. Prosedur Penyusunan Aplikasi Pembelajaran Tematik

Berbasis TIK Berikut merupakan prosedur pengembangan
aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK:
a. Meninjau tujuan pembelajaran, hasil belajar yang
diinginkan, karakteristik peserta didik, dan strategi
pembelajaran yang diterapkan.
b. Menentukan karakteristik aplikasi yang paling baik untuk
digunakan dalam pembelajaran.
c. Mengkaji aplikasi dan materi pembelajaran yang ada.
d. Mengadaptasi aplikasi pembelajaran yang tersedia.
e. Menentukan format dan isi aplikasi.
f. Membuat rancangan aplikasi.
g. Memeriksa alur ide yang dituangkan dalam aplikasi.
 h. Melakukan evaluasi formatif.
i. Mengujicoba aplikasi dalam pembelajaran nyata.
j. Melakukan perbaikan aplikasi.

Prosedur penyusunan aplikasi pembelajaran tematik berbasis

TIK yang dapat dilakukan oleh guru terdiri atas:
a. Seleksi sumber-sumber belajar
b. Strukturisasi
c. Seleksi materi pembelajaran

contoh:
a. Membuat media pembelajaran tematik
menggunakan aplikasi Microsoft Office PowerPoint
b. Membuat penilaian pembelajaran dengan memanfaatkan
Platform Learning Games KAHOOT
c. Penggunaan Aplikasi Berbasis Android dalam Pembelajaran
Tematik Menggunakan Aplikasi Emaze

5. Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

DALAM Pembelajaran di SD
Pendidikan dibagi menjadi dua yaitu pendidikan umum dan
pendidikan khusus. Pendidikan umum mengajarkan peserta
didik untuk dapat hidup bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara (ilmu untuk hidup), sedangkan pendidikan khusus
mengajarkan peserta didik untuk siap bekerja.

Manfaat dari penggunaan aplikasi pembelajaran tematik

berbasis TIK di SD:
a. Memberi pemahaman yang lebih mendalam dan konkret
disertai visualisasi terhadap materi pembelajaran.
b. Memberi kemudahan bagi guru untuk menyajikan
materi pembelajaran.
c. Menarik perhatian, minat, motivasi, dan kreativitas peserta
didik selama pembelajaran.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menggunakan

aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK di SD,
diantaranya:
a. Penggunaannya disesuaikan dengan tema, subtema,
materi pembelajaran, dan dikemas secara kontekstual.
b. Penggunaannya harus dapat menarik perhatian dan
memotivasi belajar peserta didik.
c. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengakses atau berinteraksi dengan aplikasi tersebut.
d. Guru harus menguasai penggunaan aplikasi berbasis TIK
tersebut.
e. Kontrol yang ketat harus dilakukan oleh guru selama
peserta didik berinteraksi dengan aplikasi karena peserta
didik SD masih memiliki kontrol diri yang lemah.
f. Penggunaannya harus selalu didampingi oleh guru, orang
tua, atau orang dewasa yang memiliki kemampuan literasi
digital minimal pada tingkat pemahaman terhadap bahaya
TIK untuk peserta didik SD.
g. Penggunaannya tidak menggantikan peran guru secara
keseluruhan.
 Hambatan penggunaan aplikasi pembelajaran tematik
berbasis TIK dalam pembelajaran di SD menurut Aka (2017):
a. Relatif mahal,
b. Memerlukan kemampuan literasi digital yang memadai,
c. Aplikasi yang tersedia saat ini belum memperhitungkan
kreativitas peserta didik,
d. Mengurangi interaksi antara guru dan peserta didik atau
bahkan antarpeserta didik itu sendiri,
e. Proses pembelajarannya cenderung ke arah mengajar
daripada mendidik,
f. Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet,
komputer, dan jaringan listrik.
Semakin canggihnya peralatan TIK, dapat
dimungkinkan terjadi penyalahgunaan dalam
penggunaannya

Kegiatan Belajar 4 :

1. Hakikat LKPD
Dapat dikatakan bahwa LKPD adalah panduan kerja peserta
didik selama pembelajaran berlangsung untuk mempermudah
peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran untuk
menguasai kompetensi tertentu.
Penggunaan LKPD dalam pembelajaran memiliki fungsi yang
beragam sebagai berikut:
a. Mengarahkan proses pembelajaran.
b. Mempercepat proses pembelajaran.
c. Mengetahui materi pembelajaran yang telah dikuasai
oleh peserta didik.
d. Mengoptimalkan alat bantu pembelajaran yang terbatas.
e. Mengaktifkan peserta didik selama proses pembelajaran.
f. Meningkatkan minat peserta didik.
g. Menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik.
h. Memudahkan penyelesaian tugas mandiri dan kelompok.
i. Melatih peserta didik menggunakan waktu seefektif
mungkin.
j. Meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam memecahkan masalah.

Manfaat penggunaan LKPD dalam proses pembelajaran

a. Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran.
b. Membantu peserta didik dalam menguasai materi
pembelajaran.
c. Melatih peserta didik dalam mengembangkan
keterampilan proses pembelajaran.
d. Sebagai pedoman dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
e. Membantu peserta didik memperoleh informasi atau
pengetahuan tentang materi yang dipelajari.

2. Jenis-jenis LKPD
 a. LKPD Penemuan
b. LKPD Aplikatif-Integratif
c. LKPD Penuntun
d. LKPD Penguatan
e. LKPD Pratikum

Berdasarkan strukturnya, LKPD dapat dikategorikan menjadi

dua kategori, yaitu:
a. LKPD Tak Berstruktur
LKPD ini berbentuk lembaran yang berisi materi
pembelajaran dengan sedikit petunjuk atau langkah kerja
untuk mengarahkan proses kerja peserta didik dalam
melaksanakan tugas belajar.
b. LKPD Berstruktur
LKPD ini memuat informasi, contoh, petunjuk, dan
langkah kerja peserta didik dalam menyelesaikan tugas
belajar secara aktif dan mandiri.

Secara umum berdasarkan tujuan dan strukturnya, LKPD

dibagi kedalam tiga jenis, yaitu:
a. LKPD Eksploratif
LKPD jenis ini memuat petunjuk dan langkah kerja yang
disusun secara sistematis dan terstruktur untuk memandu
peserta didik dalam menggali, mencari, dan menemukan
pengetahuan tertentu.
b. LKPD Eksperimental
LKPD jenis ini memuat petunjuk, alat dan bahan, serta
langkah kerja yang disusun secara sistematis dan
terstruktur untuk memandu peserta didik dalam
melakukan eksperimen atau praktikum tertentu.
c. LKPD Latihan Psikomotorik
LKPD jenis ini memuat petunjuk dan langkah kerja yang
disusun secara sistematis dan terstruktur untuk memandu
peserta didik dalam melakukan keterampilan tertentu.

3. LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK dapat berbentuk
LKPD Eksploratif, LKPD Eksperimental, dan LKPD Latihan
Psikomotorik yang dikemas dengan tampilan yang menarik
berbantuan perangkat lunak untuk memotivasi peserta didik
dalam belajar secara aktif dan mandiri.

Keuntungan pembelajaran dengan menggunakan LKPD

tematik berbasis TIK, yaitu:
a. Aktivitas peserta didik lebih kontekstual dan holistik.
b. Materi pembelajaran pada banyak mata pelajaran dapat
dikuasai peserta didik melalui satu aktivitas atau tugas
belajar.
c. Menghemat biaya, tempat dan waktu dan tersedia
sepanjang waktu.
d. Memungkinkan peserta didik menandai hal-hal penting.
 e. Ramah lingkungan, karena tidak menggunakan kertas,
tinta, dan lain sebagainya.

4. Prosedur Penyusunan LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis

TIK

a. Syarat didaktis
1) Dikemas secara tematik, kontekstual, dan memotivasi
peserta didik untuk belajar
2) Memperhatikan adanya perbedaan individual
3) Menekankan pada proses bukan berorientasi hasil
4) Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan
kegiatan belajar
5) Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial,
emosional, moral, estetika pada diri peserta didik
6) Mengembangkan berbagai kompetensi peserta didik
secara terpadu meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

b. Syarat konstruksi
1) Sesuai dengan tingkat perkembangan kedewasaan peserta
didik
2) Dapat dibaca dan dipahami oleh peserta didik
3) Menggunakan struktur kalimat yang jelas
4) Memiliki taat urutan yang sesuai dengan perkembangan
peserta didik
5) Menghindari pertanyaan atau perintah kerja yang terlalu
terbuka
6) Menggunakan kalimat sederhana dan pendek
7) Lebih banyak menggunakan ilustrasi daripada kata-kata
8) Memuat tujuan yang jelas
9) Mempunyai identitas untuk memudahkan proses
administrasi

c. Syarat teknis
1) Teks baik tulisan maupun gambar disajikan secara
tematik berisi pesan yang jelas
2) Menggunakan huruf cetak yang tebal dan dapat dibaca
dengan mudah oleh peserta didik
3) Membedakan kolom perintah dan hasil kerja peserta didik
4) Terdiri dari kombinasi tulisan, gambar diam dan bergerak,
serta tulisan sehingga tidak menimbulkan rasa bosan

Prosedur penyusunan LKPD pembelajaran tematik berbasis

TIK terdiri atas langkah-langkah spesifik sebagai berikut:
a. Melakukan analisis tema dan subtema
b. Melakukan analisis kompetensi dasar dan materi
pembelajaran
c. Melakukan analisis kebutuhan LKPD
d. Melakukan analisis perangkat TIK
e. Menentukan jenis dan judul LKPD
f. Membuat LKPD

5. Penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

dalam Pembelajaran di SD
1) Dilaksanakan secara tematik, kontekstual, dan
memotivasi peserta didik untuk belajar
 2) Mamandirikan dan mengaktifkan peserta didik
3) Tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
4) Memperhatikan adanya perbedaan individual
5) Menekankan pada proses bukan berorientasi hasil
6) Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan
kegiatan belajar
7) Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial,
emosional, moral, estetika pada diri peserta didik
Mengembangkan berbagai kompetensi
peserta didik secara terpadu
meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
2 Daftar 1. Prosedur Penyusunan Materi tematik berbasis TIK di SD
materi yang 2. Metode yang digunakan dalam Pengayaan berbasis TIK di SD
sulit 3. Pada saat pembelajaran berlangsung, guru harus dapat
menampilkansituasi didaktis yang menonjolkan
dipahami
kemampuan berpikir tingkat tinggi
di modul 4. peserta didik, sehingga proses belajar yang terjadi tidak
ini melulu reseptif.
5. Penerapan software dan hardware yang tepat pada pembelajaran
berbasis TIK di SD
6. LKPD terstruktur dan tidak terstruktur
3 Daftar
materi yang 1. Metode yang digunakan dalam Pengayaan berbasis TIK di SD
sering 2. Penggunaan media pembelajaran sebagai bagian integral
mengalami dari pembelajaran
3. Peran guru dalam pembelejaran berbasis TIK di SD sebagai fasilitator
miskonseps
atau guru sebagai sumber belajar.
i 4. Contoh LKPD menggunakan TIK memakai lembar kerja berupa daftar
isian. Seharusnya dikembangkan ke e-LKPD (Google Form, Office
365, Quiziz, dll)