PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA AKSI
PERTEMUAN KE-1 (PERTAMA) SIKLUS 2 (DUA)

Disusun Oleh :
NAMA : ABDUL MUIS, S.Pd
NO. UKG : 201503233184
ASAL SEKOLAH : SMP NEGERI 5 SATAP KEC. BATULANTEH
KABUPATEN SUMBAWA

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN PPG

DALJAB 2023 ANGKATAN III
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Batulanteh Kabupaten Sumbawa
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX/Genap
Tema : Kerja Sama Antarnegara
Sub Tema : Ketergantungan Antar Ruang dan Pengaruhnya Terhadap
Kesejahteraan Masyarakat
Materi Pokok : Perdagangan Internasional
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

3.1
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga social dan ekonomi,
pekerjaan pendidikan dan kesejahteraan
masyarakat
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
ketergantuangan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembaga social dan ekonomi, pekerjaan
pendidikan dan kesejahteraan Masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Memahami tujuan perdagangan
internasional (C2)
3.2.2 Menjelaskan faktor pendorong
perdagangan internasioal (C2)
3.2.3 Menganalisis manfaat
perdagangan internasional (C4)
4.2.1 Menyajikan hasil diskusi
tentang tujuan perdagangan
internasional dan faktor
pendorong perdagangan
internasional (C4)

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Reciprocal learning (conditions) yang ingin dicapai oleh peserta
didik (audiens) adalah mampu;
1. Memahami (behavior) tujuan perdagangan internasional dengan tepat dan benar (degree)
2. Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasioal dengan benar
3. Menganalisis manfaat perdagangan internasional dengan tepat
 4. Menyajikan hasil diskusi tentang tujuan perdagangan internasional dan factor
pendorong perdagangan internasional dengan bertanggung jawab
C. Materi Pembelajaran
1. Tujuan Perdangan Internasional.
2. Faktor Pendorong Perdagangan Internasional.
3. Manfaat perdagangan internasional

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kooperatife
2. Model : Reciprocal Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

E. Media pembelajaran, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media pembelajaran : gambaran, bacaan yang menarik dan Video perdagangan
internasional
2. Bahan : spidol, kertas buffalo, lem kertas
3. Sumber Belajar guru : Iwan Setiawan, dkk.2018. Ilmu Pengetahuan Sosial : untuk
SMP/MTS Kelas IX. Jakarta. Pusat kurikulum dan Perbukuan Balitbang.
Kemendikbud. (daftar pustaka)
4. Sumber Belajar Peserta Didik : Iwan Setiawan,dkk.2018.Ilmu Pengetahuan Sosial:
untuk SMP/MTS Kelas IX .Jakarta Pusat.Kurikulum dan Perbukua. Balitbang.
Kemendikbud. (daftar pustaka)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 Menit ) Waktu

1. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 Menit
 Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Guru Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi:
 Guru Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu apa pengaruh
perubahan sosial budaya dan globalisasil pengaruh perdagangan
iternasional
Motivasi:
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang, menjelaskan tujuan perdagangan internasional,
faktor pendorong perdagangan internasional dan manfaat perdagangan
internasional
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Mengamati
Tahap 1 : Mengamati peragaan awal strategi pembaca epektif
Kegiatan guru adalah :
 Guru Membaca teks dan memperagakan kepada peserta didik cara
meringkas, mengklarifikasi, mempertanyakan dan memprediksi selama
 proses membaca.
 Peserta didik memperhatikan dan memahami strategi pembaca efektif yang
diperagakan oleh guru
Ponsel Merek China Merajai Pasar ”Smartphone” Indonesia yang
Sedang Lesu

Di tengah kelesuan penjualan smartphone di Indonesia, ponsel pintar

merek dari China berhasil mempertahankan dominasinya atas ponsel dari
Korea Selatan. Meski belum menjadi yang tertinggi, penjualan ponsel merek
dari Amerika Serikat terus tumbuh positif di saat merek lain mengalami
penurunan hingga jelang tutup tahun ini. Merujuk data dari Statcounter
GlobalStats : ”Mobile Vendor Market Share Indonesia”, persaingan pasar
ponsel pintar di Indonesia diramaikan oleh 29 merek dari sejumlah negara, di
antaranya dari China, Korea, Jepang, dan Amerika Serikat. Produk ponsel
yang dipasarkan di Indonesia ini sebagian merupakan komoditas impor, tetapi
ada juga sebagian lainnya yang merupakan produk dalam negeri. Sejumlah
produsen ponsel asing itu membangun pabrik di Indonesia guna mendekatkan
pasar. Indonesia menjadi salah satu negara incaran para produsen karena
memiliki pangsa pasar yang begitu besar. Pada tahun 2022, tercatat ada sekitar
370 juta ponsel pintar yang aktif dan terhubung ke internet. Dengan jumlah
penduduk Indonesia saat ini yang berkisar 270 juta menunjukkan bahwa rata-
rata setiap tiap orang memiliki ponsel cerdas. Bahkan, sebagian di antaranya
memiliki lebih dari satu unit. Kondisi tersebut menggambarkan betapa
besarnya potensi pasar di Indonesia sehingga dinamika persaingan smartphone
tidak pernah surut. Ada sejumlah merek yang bersaing kuat berebut pasar.
Rivalitas tiga merek ponsel seperti Samsung, Oppo, dan Xiaomi dalam periode
2017-2022 terbilang sangat ketat dan dinamis. Dominasi telepon genggam
pabrikan Korea bertahan di peringkat pertama hingga tahun 2020 dengan
cakupan pasar sebesar 23,3 persen.
https://www.kompas.id/baca/riset/2022/12/10/ponsel-merek-china-
merajai-pasar-smartphone-indonesia-yang-sedang-lesu

Menanya
Peseta didik Mengajukan pertanyaan tentang tujuan perdagangan
internasional. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Mengapa Indonesia mengimpor smartphone dari luar negeri padahal
memiliki kemampuan untuk memproduksi sendiri?
 Apa tujuan Indonesia mengimpor smartphone dari luar negeri?
 Apa hubungan kegiatan impor smartphone yang dilakukan oleh Indonesia
dengan kegiatan perdagangan internasional?
 Faktor apa saja yang mendorong perdagang internasional
 Apa saja manfaat dari perdagangan internasional

Mengumpulkan Data
Tahap 2 : Pembagian peran peserta didik pada setiap kelompok.

Kegiatan guru dan peserta didik adalah :

1. Guru membagikan kelompok terdiri atas 4 orang dan membagi tugas yang
berbeda pada setiap peerta didik, yaitu sebagai perangkum, penanya,
pengklarifikasi dan penduga.
2. Peserta didik berkelompok sesuai dengan yang ditentukan guru dalam
melaksanakan tugas yang telah dibagi.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
Tujuan perdagangan internasional
Faktor pendorong perdagangan internasional
Manfaat perdagangan internasional
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mendiskusikan, menjawab pertanyaan berdasarkan wacana yang telah
dibaca
 Saling tukar informasi tentang:
Tujuan perdagangan internasional,faktor pendorong perdagangan
internasional dan manfaat perdagangan internasional dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
Tahap 3 : Pembacaan dan pencacatan
Kegiatan guru dan peserta didik adalah :
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan menandai atau mencatat
informasi-informasi penting dalam teks
2. Peserta didik membaca teks yang diberikan guru dan menandai informasi
penting didalamnya
Berdiskusi tentang data : tujuan perdagangan internasional, faktor pendorong
perdagangan internasional dan manfaat perdagangan internasional.

Mengkomunikasikan
Tahap 4 : Pelaksanaan Diskusi
Kegiatan guru dan peserta didik adalah
1. Guru membagikan LKPD dan membimbing peseta didik berdiskusi,
memperagakan tugas yang telah dibagi pada setiap peserta didik.
2. Peserta didik berdiskusi sesuai peranannya masing-masing prediktor
bertugas menyajikan prediksi bacaan selanjutnya, questioner bertugas
bertanya dan menjawab pertanyaan, summarizer bertugas menegaskan
gagasan utama dengan Bahasa sendiri, clarifier bertugas menemukan
bagian teks yang kurang jelas dan memperjelaskannya.
 Tahap 5 : Pertukaran peran
Kegiatan guru dan peserta didik adalah :

1. Guru menukar tugas peserta didik atau nama lain yang rela dibagi
sebelumnya dan menyajikan teks yang berbeda
2. Peserta didik mengulang proses diskusi dengan peran yang berbeda dari
sebelumnya
3. Kegiatan Penutup 10 Menit
1. Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan.
2. Peserta didik diberikan post test secara tertulis
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran
yang telah berlangsung.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya tentang pengertian ekonomi kreatif
5. Guru meminta seorang peserta didik memimpin doa
6. Pembelajaran ditutup dengan salam.

G. Teknik penilaian
 Observasi
 Penilain sikap dan spiritual
 Penilian pengetahuan dan keterampilan
 Penilian pengetahuan dan keterampilan

Batulanteh, Januari 2024

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran IPS,

SYARAPUDDIN, S.Pd ABDUL MUIS, S.Pd

NIP. 19681109 19940 1 001 NIP.
 FORMAT PENILAIAN SIKAP

a. Spiritual
Aspek yang dinilai
Nilai
No. Nama Siswa Religius Toleran
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Bubuhkan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan :

Total Skor
Nilai = x 100
Skor Perolehan

Rubrik Penilaian Sikap Spritual

Penilaian Indikator

1 Cukup Mulai menunjukkan sikap religious

2 Baik Sudah terlihat sikap religious
Religius
3 Sangat Berdoa dengan khikmat
Baik
1 Cukup Perlu bimbingan untuk toleransi
2 Baik Sudah ada usaha untuk toleransi konsisten.
Toleransi
3 Sangat Ada usaha untuk selalu bertoleransi
Baik

b. Sosial
Aspek Sosial
Semangat
No. Nama Kerjasama Demokatis Disiplin
Kebangsaan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Bubuhkan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan :

 Total Skor
Nilai = x 100
Skor Perolehan

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Penilaian Indikator

1 Cukup Ada kemauan untuk bernyanyi

Ada usaha untuk ambil bagian dalam bernyanyi, tetapi
Semangat 2 Baik konsisten
Kebangsaan
Sangat Aktif dalam pembelajaran dan ikut ambil bagian
3
Baik dalam bernyanyi secara terus-menerus dan konsisten.
1 Cukup Perlu bimbingan untuk bekerja sama
Bekerjasama Sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
2 Baik kelompok, tetapi masih belum konsisten.
dalam
Kelommpok Sangat Ada usaha bekerja sama secara terus-menerus dan
3
Baik konsisten.
Perlu dibimbing untuk demokratis terhadap
1 Cukup
perbedaan pemecahan masalah
Sudah ada usaha untuk bersikap demokratis
2 Baik terhadap prosespemecahan masalah yang berbeda
Demokratis
dan kreatif, tetapi belum konsisten.
Bersikap demokratis terhadap proses pemecahan
Sangat
3 masalah yang berbeda dan kreatif secara
Baik
konsisten.
1 Cukup Perlu dibimbing untuk disiplin.
Sudah ada usaha untuk disiplin dengan
menggunakan waktu efektif dan efisien terhadap
2 Baik
proses pemecahan masalah, tetapi masih belum
Disiplin
konsisten.
Disiplin dan ada usaha untuk menggunakan
Sangat
3 terhadap proses pemecahan masalah secara
Baik
konsisten.
Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi Soal Instrumen Penilaian

Butir Instrumen Kunci

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Rubrik
(Soal-soal) Jawaban
3.2. Menganalisis  Perdagangan Tes Pilihan  Memahami tujuan 1. A Benar =1
ketergantungan antar ruang internasional ganda perdagangan 2. B Salah = 0
dilihat dari konsep  Pengertian perdagan internasional (C2) 3. A
ekonomi (produksi, 4. C
internasional  Menjelaskan faktor
distribusi, konsumsi, harga 5. C
pasar) dan pengaruhnya  Faktor yang mendorong pendorong
terhadap migrasi terjadinya perdagangan perdagangan
penduduk, transportasi, internasional internasioal (C2)
lembaga sosial dan  Manfaat terjadinya  Menganalisis manfaat
ekonomi, pekerjaan perdagangan perdagangan
pendidikan dan internasional internasional (C4)
kesejahteraan masyarakat.
Jumlah soal 5
\\
b. Daftar Pertanyaan dan Kunci jawaban

KUNCI
NO. PERTANYAAN SCORE
JAWABAN
1. Perhatikan ciri-ciri perdagangan berikut: A
1. Pembeli dan penjual tidak bertemu langsung
2. Dikenakan bea masuk
3. Mata uang berbeda
4. Pembeli dan penjual cenderung bertemu
5. Biaya angkut lebih murah

Yang termasuk ciri-ciri perdagangan Internasional

adalah ….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 5
D. 3, 4 dan 5
2. Kondisi kekurangan tenaga ahli di suatu negara sehingga B
tidak mampu memproduksi barang berkualitas tinggi dan
murah merupakan salah satu pendorong terjadinya
perdagangan internasional yaitu disebabkan ….
A. Perbedaan upah dan biaya produksi
B. Perbedaan kualitas sumber daya manusia
C. Perbedaan budaya suatu bangsa
D. Perbedaan sumber daya alam
3. Berikut beberapa faktor pendorong yang menjadi penyebab A
terjadinya perdagangan internasional, kecuali ….
A. Adanya persamaan sumber daya alam
B. Adanya perbedaan kualitas sumber daya manusia
C. Adanya perbedaan ilmu pengetahuan dan teknologi
D. Adanya perbedaan harga barang
4. Manfaat perdagangan internasional dalam rangka C
meningkatkan kualitas dan kuantitas barang adalah ….
A. Mendorong pertumbuhan
B. Meningkatkan kegiatan produksi dalam negeri
C. Mendorong kemajuan ilmu ekonomi suatu negara
D. Menciptakan spesialisasi produk unggulan
5. Berikut manfaat perdagangan internasional, kecuali …. C
A. Dapat terpenuhi kebutuhan barang dan jasa
B. Dapat membuat produk dispialisasikan
C. Dapat barang dengan harga mahal
D. Dapat memperluas hasil barang produksi

Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
 INTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tema : Kerja Sama Antarnegara
Sub Tema : Ketergantungan Antar Ruang dan Pengaruhnya
Terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Kelas/Semester : IX / 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.2 Menyajikan hasil analisis  Tentang tujuan 1.Menyajikan hasil Observasi
tentang ketergantuangan perdagangan tujuan
antarruang dilihat dari internasional perdagangan
konsep ekonomi (produksi,  Aktor pendorong internasional,
distribusi, konsumsi, harga perdagangan faktor pendorong
pasar) dan pengaruhnya internasional dan perdagangan
terhadap migrasi penduduk,  Manfaat internasional dan
transportasi, lembaga social perdagangan manfaat
dan ekonomi,pekerjaan internasional (C4) perdagangan
pendidikan dan internasional
kesejahteraan masyarakat
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IX /Genap
Sub Materi : Perdagangan Internasional
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. …………………………..
2……………………………
3…………………………….
4. ……………………………

Aspek Penilaian
Nilai Rata-
No. Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Kemampuan rata
Presentasi Bertanya Menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan Skor :
Baik Sekaali = 4
Baik = 3
Cukup = 2 Skor Perolehan
Kurang = 1 Nilai =
Skor Maksimal
x 100
Kriteria Nilai :
A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71 – 85 : Baik
C = 56 – 70 : Cukup
D = < 55 : Kurang
 LEMBAR KERJA SISWA (LKPD)
Nama :
Kelas / Semester : IX ( Sembilan )
Hari / Tanggal :

Berilah tanda silang (X) pada salah satu hurup pada lembar jawaban yang anda anggap
paling benar.

1. Perhatikan ciri-ciri perdagangan berikut:

1. Pembeli dan penjual tidak bertemu langsung
2. Dikenakan bea masuk
3. Mata uang berbeda
4. Pembeli dan penjual cenderung bertemu
5. Biaya angkut lebih murah

Yang termasuk ciri-ciri perdagangan Internasional adalah ….

a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 4
c. 2, 3 dan 5
d. 3, 4 dan 5

2. Kondisi kekurangan tenaga ahli di suatu negara sehingga tidak mampu memproduksi
barang berkualitas tinggi dan murah merupakan salah satu pendorong terjadinya
perdagangan internasional yaitu disebabkan ….
a. Perbedaan upah dan biaya produksi
b. Perbedaan kualitas sumber daya manusia
c. Perbedaan budaya suatu bangsa
d. Perbedaan sumber daya alam

3. Berikut beberapa faktor pendorong yang menjadi penyebab terjadinya perdagangan

internasional, kecuali….
a. Adanya persamaan sumber daya alam
b. Adanya perbedaan kualitas sumber daya manusia
c. Adanya perbedaan ilmu pengetahuan dan teknologi
d. Adanya perbedaan harga barang

4. Manfaat perdagangan internasional dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas

barang adalah ….
a. Mendorong pertumbuhan
b. Meningkatkan kegiatan produksi dalam negeri
c. Mendorong kemajuan ilmu ekonomi suatu negara
d. Menciptakan spesialisasi produk unggulan

5. Berikut manfaat perdagangan internasional, kecuali ….

a. Dapat terpenuhi kebutuhan barang dan jasa
b. Dapat membuat produk dispialisasikan
c. Dapat barang dengan harga mahal
d. Dapat memperluas hasil barang produksi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sekolah : SMPN 5 Satu Atap Batulanteh
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX/Genap
Tema : Kerja Sama Antarnegara
Sub Tema : Ketergantuan Antarruang dan Pengaruhnya
terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Materi Pokok : Perdagangan Internasional
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami tujuan perdagangan internasional dengan tepat dan benar (Kelompok 1)
2. Menjelaskan faktor faktor yg mempengaruhi prdagangan internasional (Kelompok 2)
3. Menganalisis Manfaat perdagangan Internasional (Kelompok 3)

Nama Kelompok/Individu : ................................

Nama Anggota Kelompok :

1. ................................

2. ................................

3. ................................

4. ................................

5. ................................

a. Judul : Perdagangan Internasional (Kelompok 1)

Tujuan :
Memahami tujuan perdagangan internasional dengan tepat dan benar

Petunjuk Aktivitas Kegiatan Siswa:

1. Silakan berdiskusi dengan kelompok kalian tentang tujuan perdagangan
internasional
2. Silakan perhatikan bacaan teks yang bapak guru bagikan
3. Diskusikan apa tujuan dari perdagangan internasional
4. Untuk memperlancar diskusi kalian silakan mencari informasi dari berbagai sumber
atau referensi!
5. Silahkan tulis hasil diskusi kalian dan susun yang menarik kedalam bentuk yang
kalian sukai!
6. Berilah kesimpulan pada kolom yang telah disediakan!
7. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas
 Kegiatan Kelompok 1 (Satu)

No Butir Soal Alternatif Jawaban

1. Menjelaskan tujuan Perdagangan
internasional

 Kegiatan Kelompok 2 (Dua)

No Butir Soal Alternatif Jawaban

1. Menjelaskan faktor yang
mempengaruhi perdagangan
internasional

 Kegiatan Kelompok 3

No Butir Soal Alternatif Jawaban

1. Menganalisis manfaat perdagangan
internasional