RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Nama Sekolah : SMAN3 CIAMIS

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XI / Ganjil

Materi Pokok : Perdagangan internasional

Alokasi waktu/pertemuan : 3 x 4 JP

B. Kompetensi

Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan
kompetensi keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong-

royong, kerjasama,toleran,damai) santun,resposif,dan proaktif,sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan
Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan , dan
menganalisis pengetahuan
faktual,konseptual,prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,budaya,dan humaniora
Keterampilan
4. Mengolah , menalar,danmenyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pembangunan
dari yang di pelajarinya di sekolah
secara mandiri,bertindak secara
efektif dan kreatif,serta mampu
 dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
terkait penyebab fenomena dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian ,serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahan
masalah.
Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis konsep dan kebijakan
perdagangan internasional
Indikator
3.8.1 Menjelaskan pengertian
perdagangan internasional
3.8.2 Menjelaskan faktor pendorong dan
penghambat perdagangan
internasional
3.8.3 Menjelaskan teori perdagangan
internasional
3.8.4 Menjelaskan kebijakan
perdagangan internasional
3.8.5 Menjelaskan tujuan kebijakan
perdagangan internasional
3.8.6 Menjelaskan alat pembayaran
internasional
3.8.7 Menjelaskan neraca pembayaran
internasional
3.8.8 Menjelaskan pengertian Devisa
3.8.9 Menjelaskan jenis devisa
3.8.10 Menjelaskan mamfaat devisa
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
4.8 Menyajikan hasil dampak kebijakan
perdagangan internasional
4.8.1 Memahami pengertian
perdagangan internasional
4.8.2 Mengenali faktor pendorong dan
penghambat perdagangan
internasional
4.8.3 Mengenali teori perdagangan
internasional
4.8.4 Mengenali kebijakan perdagangan
internasional
4.8.5 Memahami tujuan kebijakan
perdagangan internasional
4.8.6 Memahami alat pembayaran
internasional
4.8.7 Memahami neraca pembayaran
internasional
4.8.8 Mengenali pengertian Devisa
4.8.9 Mengenali jenis devisa
4.8.10 Mengenali manfaat devisa
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah discoveri/inkuiri dengan sintak : stimulasi dan idendifikasi masalah;
mengumpulkan informasi; pengolahan informasi; verifikasi hasil; dan generalisasi
siswa dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi), keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan
menalar), dan sikap (jujur,tanggungjawab, dan peduli)

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan Faktual 1. Perdagangan internasional terjadi karena

spesialisasi produksi dan kebutuhan hidup akan
barang dan jasa yang semakin beragam
2. Dalam perdagangan internasional pemerintah
harus turut berperan membuat kebijakan dengan
tujuan melindungi produsen dalam negeri agar
tidak kalah bersaing dengan barang impor
Konseptual 1. Pengertian perdagangan internasional

2. Manfaat perdaganga internasional antara lain

memperoleh devisa, memperluas kesempatan
kerja, menstabilkan harga, meningkatkan kualitas
konsumsi, dan mempercepat alih teknologi

3. Faktor pendorong dan penghambat perdagangan

internasional

4. Teori perdagangan internasional meliputi teori

keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif

5. Kebijakan perdagangan internasional di bidang

ekspor dan Ing

6. Tujuan kebijakan perdagangan internasional

7. Neraca perdagangan

Prinsip 1. Neraca perdagangan yang diinginkan adalah

 bersifat positif atau ekspor lebih besar daripada
impor. Untuk mencapai hasil ini diperlukan
kebijakan dalam melaksanakan perdagangan
iternasional

E. Metode
Pendekatan : Student Centered
Model Pembelajaran : Berbasis Sintific
Metode : Simulasi, Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media dan Sumber Belajar

Alat Bantu : Projektor, laptop, papan tulis
Alat/Bahan : Spidol, Hand out
Bahan Ajar : Modul
Sumber Referensi : Buku Siswa Ekonomi Peminatan Ilmu-ilmu Sosisal
Kelas XI, Sari Dwi Astuti dan Muhammad Lutfi
Hakim,halaman 223-257
Buku Siswa Ekonomi 2 kelas XI SMA dan MA
Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, Endang
Mulyani dan Asep Nurcahyanto, halaman

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
 Guru Menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran
siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar
 Merefleksi hasil penilaian KD/materi sebelumnya tentang perpajakan
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Bertanya mamfaat apa yang di peroleh suatu negara dengan melakukan
perdagangan internasional?

Kegiatan Inti

Mengamati (Literasi)
  Membaca buku teks tentang pengertian pengertian perdagangan internasional,
faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
 Siswa menyimak apa yang guru sampaikan yang berkaitan dengan materi
pokok (pengertian perdagangan internasional, faktor pendorong dan
penghambat perdagangan internasional)

Menanya (Critical Thinking)

 Siswa merespon pertanyaan mamfaat apa yang di peroleh suatu negara dengan
melakukan perdagangan internasional
 Siswa Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian pengertian perdagangan
internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional

Bekerjasama (Collaboration)

 Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pengertian pengertian perdagangan

internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
 Mencoba (Creativity)
 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait pengertian pengertian perdagangan internasional,
faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional melalui berbagai
bacaan (referensi) dan/atau browsing internet

Mengkomunikasikan (Communication)

 Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang hasil pengertian

perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan
internasional

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan dan melakukan evaluasi pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya tentang teori
perdagangan internasional,kebijakan perdagangan internasional,tujuan
kebijakan internasional

Pertemuan II
Pendahuluan
 Guru Menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran
siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar
 Merefleksi hasil penilaian KD/materi sebelumnya tentang pengertian
perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan
internasional
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Bertanya apa saja kebijakan pemerintah kaitannya dengan perdagangan
internasional?

Kegiatan Inti

Mengamati (Literasi)

 Membaca buku teks tentang teori perdagangan internasional,kebijakan

perdagangan internasional,tujuan kebijakan perdagangan internasional
 Siswa menyimak apa yang guru sampaikan yang berkaitan dengan materi
pokok (teori perdagangan internasional,kebijakan perdagangan
internasional,tujuan kebijakan perdagangan internasional)

Menanya (Critical Thinking)

 Siswa Mengajukan pertanyaan mengenai teori perdagangan internasional

Bekerjasama (Collaboration)

 Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang teori perdagangan

internasional ,kebijakan perdagangan internasional,tujuan kebijakan
perdagangan internasional

Mencoba (Creativity)

 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait teori perdagangan internasional ,kebijakan
perdagangan internasional,tujuan kebijakan perdagangan internasional melalui
berbagai bacaan (referensi) dan/atau browsing internet
Mengkomunikasikan (Communication)

 Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang teori perdagangan

internasional ,kebijakan perdagangan internasional,tujuan kebijakan
perdagangan internasional

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan dan melakukan evaluasi pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya tentang alat
pembayaran internasional,neraca pembayaran internasional,pengertian
devisa,jenis devisa,manfaat devisa

Pertemuan III

Pendahuluan
 Guru Menyapa selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran
siswa dan kesiapan siswa belajar termasuk kebersihan ruang belajar
 Merefleksi hasil penilaian KD/materi sebelumnya tentang teori perdagangan
internasional ,kebijakan perdagangan internasional,tujuan kebijakan
perdagangan internasional
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Bertanya tentang apa yang anda ketahui tentang devisa?

Kegiatan Inti

Mengamati (Literasi)

 Membaca buku teks tentang alat pembayaran internasional,neraca pembayaran

internasional,pengertian devisa,jenis devisa,manfaat devisa
 Siswa menyimak apa yang guru sampaikan yang berkaitan dengan materi (alat
pembayaran internasional,neraca pembayaran internasional,pengertian
devisa,jenis devisa,manfaat devisa)

Menanya (Critical Thinking)

  Siswa Mengajukan pertanyaan mengenai alat pembayaran internasional,neraca
pembayaran internasional,pengertian devisa,jenis devisa,manfaat devisa.

Bekerjasama (Collaboration)

 Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang alat pembayaran

internasional,neraca pembayaran internasional,pengertian devisa,jenis
devisa,manfaat devisa.

Mencoba (Creativity)

 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait alat pembayaran internasional,neraca pembayaran
internasional,pengertian devisa,jenis devisa,manfaat devisa melalui berbagai
bacaan (referensi) dan/atau browsing internet

Mengkomunikasikan (Communication)

 Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang hasil alat pembayaran
internasional,neraca pembayaran internasional,pengertian devisa,jenis
devisa,manfaat devisa

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan dan melakukan evaluasi pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya tentang kerjasama
Ekonomi Internasional

H. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan Tes tertulis Format penilaian tes
tertulis (soal terlampir)
Keterampilan Analitika Format penilaian
(terlampir)
Sikap Observasi Format pengamatan sikap
(terlampir)
 Ciamis, Oktober 2017
Kepala SMAN 3 Ciamis Guru Mata Pelajaran

H. Dede Hidayat, S.Pd, M. M.Pd. Dede Atikah S.Pd

NIP. 19670521 199101 1 002 NIP. 196401191988032004
Lampiran

A. Instrumen Penilaian Tes Tulis (Pengetahuan)

B. Penilaian Keterampilan

Aspek
Pengamatan
keterampilan

Jumlah nilai

Keterangan
rangkuman Penulisan
n pendapat Mengkomunikasika
No Nama Siswa

keaktifan
C. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama, konsisten,
Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam
Perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan
Strategimenyelesaikanmasalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurangbaikjikasamasekalitidakbersikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbersikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang
berbedadankreatiftetapimasuihbelumajeg/konsisten
3. Baikjikamenunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatiftetapimasuihbelumajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang
berbedadankreatifsecaraterusmenerusdanajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap

Nama Tanggung
No Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
siswa jawab
K C B BS KC B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : BaikSekali