BAB 1

BAHAN AJAR

A.Deskripsi Singkat Materi

Perdagangan internasional adalah kegiatan ekonomi antar negara yang dilakukan dengan cara
pertukaran barang atau jasa. Pertukaran dilakukan atas dasar saling percaya dan saling menguntungkan
satu sama lain. Kegiatan perdagangan internasional dilakukan dengan cara ekspor dan impor. Disebut
ekspor karena menjual barang/jasa dari dalam ke luar negeri, dan disebut impor karena membeli barang
dari luar ke dalam negeri.

Factor-faktor penyebab terjadinya perdagangan internasional antara lain :

1. Factor SDA (Sumber Daya Alam) : Factor sumber daya alam disebabkan oleh perbedaan wilayah.
Contoh sumber daya alam seperti, timah, emas, batu bara, dan sebagainya.
2. Factor SDM (SUmber Daya Manusia) : Hal ini disebabkam oleh adanya perbedaan kualitas
sumber daya manusia pada setiap negara. Sumber daya manusia pada negara maju biasanya
memiliki kualitas yang lebih tinggi dan keunggulan yang lebih banyak dibandingkan degan
negara berkembang.
3. Iklim dan Kesuburan Tanah : Iklim dan kesuburan tanah menjadi salah satu penyebab
perdagangan internasional karena iklim juga mempengaruhi hasil pertanian dan peternakan.
4. Perbedaan Selera : Adanya kemungkinan kesamaan produksi antara satu negara dengan yang
lainnya.
5. Teknologi : Perbedaan teknologi juga mempengaruhi perbedaan produksi.

B.Rencana Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran

1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta mengajak
peserta didik berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
3. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan per dagangan internasional?
Misalnya: bagaimana kalo suatu negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri? Faktor
apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri?
Bagaimana upaya setiap Negara memenuhi kebutuhan?
4. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. (10 menit)
5. Kegiatan Inti Tahap – 1 Orientasi peserta didik pada masalah

KEGIATAN LITERASI : Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik
untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).

 Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik.

 Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah).
 Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan gambar. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan
pembelajaran, misalnya:

1. Apa yang dimaksud perdagangan internasional?

2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional?

 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.
 Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah dituangkan, belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.

Tahap – 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

COLLABORATION (KERJASAMA) : Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan

mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

 Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa.

 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui. (5 menit)

Tahap – 3 Membimbing peyelidikan

CREATIVITY (KREATIVITAS) : Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
untuk mendapatkan penjelasan

 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta
referensi lain yang relevan, termasuk internet.
 Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 subkelompok, subkelompok tetap tinggal
dalam kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung
ke kelompok lain.

Tahap – 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS) : Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks),
serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.

 Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas kelompok
tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi serta memberi
masukan ntuk penyempurnaannya.
 Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk mendiskusikan
masukan dari anggota subkelompok yang berkunjung dan menyampaikan hasil diskusi kelompok
yang dikunjungi.
  Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan meng analisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
(menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 15 menit Guru mengkonfirmasi prediksi.
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses yang mereka gunakan.
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. (15 menit)

Penutup

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
3. Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. 5. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
5. Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa untuk mencari artikel tentang manfaat dari
perdagangan internasional bagi Indonesia.

C.Manfaat dan Kegunaan Materi Bagi Siswa

1. Siswa akan memahami apa itu ekspor dan impor

2. Siswa mengetahui dari mana sumber devisa negara

3. Siswa jadi tahu terkadang produk yang digunakannya adalah produk luar negeri.

D. Kompetensi Capaian Pembelajaran

1. Kompetensi Inti (KI)

a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
b. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
c. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 d. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori kebangsaan.

2. kompetensi dasar (KD)

KD: 3.3

1. Menganalisis pengaruh (positif dan negatif) perdagangan Internasional bagi kehidupan negara

2. Menemukan manfaat yang dirasakan pelajar dari perdagangan internasional

3. Menganalisis upaya yang dilakukan untuk mengatasi dampak negatif perdagangan internasional

4. Menganalisis upaya peningkatan ekonomi kreatif

5. Memprediksi prospek industri kreatif bagi peningkatan ekspor Indonesia ke negara lain

6. Membandingkan antara modal dan kreatifitas sebagai sumber daya yang paling dibutuhkan oleh
seorang pengusaha

7. Menemukan keunggulan negara Indonesia di bidang ekonomi

8. Menganalisis upaya pemanfaatan keunggulan ekonomi bangsa untuk dapat bersaing di pasar
internasional

9. Menemukan pusat-pusat keunggulan ekonomi di lingkungan sekitar peserta didik

10. Menganalisis pengaruh pusat-pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi penduduk,

transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

11. Menelaah latar belakang berdirinya organisasi perdagangan bebas ASEAN dan kawasan lainnya

KD: 4.3

1. Menyajikan hasil analisis tentang perdagangan internasional

2. Menyajikan hasil analisis tentang mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat

3. Menyajikan hasil analisis tentang memanfaatkan persaingan sebagai peluang untuk meraih
keunggulan ekonomi bangsa

4. Meyajikan hasil analisis tentang pengaruh pusat-pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

5. Menyajikan hasil kerja proyek penelitian tentang pengembangan pusat-pusat keunggulan

ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat
 6. Menyajikan hasil kerja diskusi tentang perdagangan bebas

7. Membuat TTS materi perdagangan bebas.

3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3
a. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
b. Menjelaskan pengertian perdagangan internasional.
c. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional. 3.3.3
Menjelaskan manfaat perdagangan internsional.
d. Menjelaskan hambatan perdagangan internasional

4.3
a. Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan masyarakat.
b. Menyajikan hasil analisis perdagangan internasional.

E. Learning Outcomes :
1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi kelompok

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning  dan Two Stay Two Stray

f.Petunjuk Penggunaan Bahan Ajar

a. Materi Pembelajaran Reguler: Perdagangan Internasional

 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional.

 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional. Menjelaskan
manfaat perdagangan internasional.
 Menjelaskan hambatan perdagangan internasional. 2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
 Menjelaskan hambatan perdagangan internasional.
 Materi Pembelajaran Remedial Perdagangan Internasional
 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional.
 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perdagangan internasional. Menjelaskan
manfaat perdagangan internasional.
 Menjelaskan hambatan perdagangan internasional.