RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap 3 Tewang Sangalang Garing

Kelas/Semester : IX / Genap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap
Kesejahteraan Masyarakat
Sub tema : Pasar Bebas
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

• KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• KI-2 (Sosial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
• KI 4 (Keterampilan) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang); sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis ketergantungan 3.3.1 Mendeskripsikan konsep dan ciri-ciri
antarruang dilihat dari konsep pasar bebas
ekonomi (produksi, distribusi, 3.3.2 Menganalisis upaya yang dilakukan
konsumsi, harga, pasar) dan pengusaha UMKM agar dapat
pengaruhnya terhadap migrasi bersaing di pasar bebas
penduduk, transportasi, lembaga 3.3.3 Menguraikan lima organisasi
sosial dan ekonomi, pekerjaan, ekonomi dalam rangka perdagangan
pendidikan, dan kesejahteraan bebas
masyarakat. 3.3.4 Menganalisis latar belakang
berdirinya masing-masing organisasi
ekonomi
3.3.5 Menguraikan tujuan masing-masing
organisasi ekonomi
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok
Ketergantungan antarruang dilihat tentang perdagangan bebas
dari konsep ekonomi (produksi, 4.3.2 Terampil membuat Teka Teki Silang
distribusi, konsumsi, harga, pasar) tentang perdagangan bebas
dan pengaruhnya terhadap migrasi 4.3.3 Menyajikan hasil diskusi pembuatan
penduduk, transportasi, lembaga Teka teki Silang
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
1. Mendeskripsikan konsep dan ciri-ciri pasar bebas dengan benar
2. Menganalisis upaya yang dilakukan pengusaha UMKM agar dapat bersaing
di pasar bebas
3. Menguraikan lima organisasi ekonomi dalam rangka perdagangan bebas dengan tepat
4. Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perdagangan bebas dengan baik

Pertemuan 2
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menganalisis latar belakang berdirinya masing-masing organisasi ekonomi dengan
benar
2. Menguraikan tujuan masing-masing organisasi ekonomi dengan tepat
3. Terampil membuat Teka Teki Silang tentang perdagangan bebas
4. Menyajikan hasil diskusi pembuatan Teka teki Silang

D. Materi Pembelajaran

1. Konsep Pasar Bebas

2. Lima organisasi ekonomi dalam rangka perdagangan bebas
1) Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)
2) ASEAN Free Trade Area (AFTA)
3) ASIA Pacific Ekonomi Corporation (APEC)
4) Uni Eropa (Masyarakat Ekonomi Eropa/MEE)
5) World Trade Organization (WTO)
3. Latar belakang berdirinya masing-masing organisasi ekonomi
4. Tujuan berdirinya masing- masing organisasi ekonomi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperatif Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke- 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 10’
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa
bersama-sama.
2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar
dan mematuhi prokes masa pandemi covid-19.
3. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik pada
materi pelajaran sebelumnya yaitu tentang pengaruh pusat-
 pusat keunggulan ekonomi melalui tanya jawab dengan
peserta didik tentang pertanyaan berupa :
• Apa saja contoh pusat keunggulan ekonomi yang ada di
Indonesia?
• Apa pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap
kehidupan?
4. Guru menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 60’
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 5’
• Guru menjelaskan semua kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar serta memberikan motivasi
kepada peserta didik melalui gambar tentang
perdagangan bebas yang ditampilkan pada slide power
point.

2. Menyajikan Informasi
10’
• Peserta didik menyimak materi yang disampaikan oleh
guru melalui tayangan slide PPT tentang konsep dan
ciri-ciri pasar bebas serta lima organisasi ekonomi dalam
rangka perdagangan bebas

3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok 5’

• Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
• Masing-masing kelompok menentukan ketua kelompok
secara mandiri
• Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

20’
• Guru meminta peserta didik untuk membaca LKPD
dengan baik dan mendiskusikan pertanyaan yang ada
pada lembar kerja tersebut
• Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari
berbagi sumber untuk menjawab pertanyaan yang ada,
baik dari buku paket kelas IX, dari bahan ajar, internet,
maupun dari sumber lain yang relevan
• Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi
kelompoknya masing-masing pada kertas yang telah
disediakan
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan perwakilan satu orang ke depan kelas
• Peserta didik diberikan kesempatan bertanya bagi yang
kurang paham terkait materi
• Guru memberikan penguatan tentang konsep pasar
bebas
 • Guru memberikan penilaian pada hasil karya dari setiap
kelompok

5. Evaluasi
• Guru memberikan latihan soal sebagai evaluasi 15’
• Peserta didik menjawab soal evaluasi, kemudian
hasilnya dikumpulkan kepada guru

6. Penghargaan 5’
• Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok yang paling baik
Akhir / • Peserta didik diminta melakukan refleksi (tentang apa yang 10’
Penutup sudah mereka pelajari hari ini, bagaimana perasaan saat
belajar dan bagaimana cara untuk meningkatkan cara belajar
pada pertemuan selanjutnya).
• Guru memberikan penugasan pada peserta untuk membaca
materi pada pertemuan selanjutnya halaman 187 tentang
latar belakang dan tujuan berdirinya organisasi ekonomi
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a

Pertemuan ke- 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 10’
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa
bersama-sama.
2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar
dan mematuhi prokes masa pandemi covid-19.
3. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik pada
materi pelajaran sebelumnya yaitu tentang konsep pasar
bebas dan lima macam organisasi ekonomi melalui tanya
jawab dengan peserta didik tentang pertanyaan berupa :
• Apa itu pasar bebas?
• Apa saja contoh organisasi ekonomi dalam perdagangan
bebas?
4. Guru menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 60’
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 5’
• Guru menjelaskan semua kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar serta memberikan motivasi
kepada peserta didik melalui gambar tentang
perdagangan bebas yang ditampilkan pada slide power
point.
2. Menyajikan Informasi 10’
• Peserta didik menyimak materi yang disampaikan oleh
guru melalui tayangan slide PPT tentang latar belakang
dan tujuan berdirinya organisasi ekonomi

3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok 5’

• Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
• Masing-masing kelompok menentukan ketua kelompok
secara mandiri

4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

25’
• Setelah kelompok terbentuk, peserta didik diminta untuk
membuat teka teki silang yang berkaitan dengan
subtema pasar bebas. Pertanyaan dibuat 5 mendatar dan
5 menurun.
• Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data
atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan dan membuat teka
teki silang.
• Setelah teka teki silang selesai dibuat, tukarkan teka teki
silang yang dibuat kelompok dengan kelompok lain.
• Setiap kelompok mengerjakan soal teka teki silang yang
dibuat kelompok lain.
• Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil jawaban teka teki silang yang
dibuat oleh kelompok.
• Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
jawaban kelompok yang dipresentasikan.
• Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban
• Guru memberikan penguatan tentang materi
perdagangan bebas
• Peserta didik diberikan kesempatan bertanya bagi yang
kurang paham terkait materi
• Guru memberikan penilaian pada hasil karya dari setiap
kelompok

5. Evaluasi
• Guru memberikan latihan soal sebagai evaluasi 10’
• Peserta didik menjawab soal evaluasi, kemudian
hasilnya dikumpulkan kepada guru
 6. Penghargaan 5’
• Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok yang paling baik
Akhir / • Peserta didik diminta melakukan refleksi (tentang apa yang 10’
Penutup sudah mereka pelajari hari ini, bagaimana perasaan saat
belajar dan bagaimana cara untuk meningkatkan cara belajar
pada pertemuan selanjutnya).
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor, LKPD, dan Alat tulis

2. Bahan : Materi pada slide PPT
3. Sumber Belajar :
1) Buku Siswa IPS kelas IX, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia, 2018, Edisi Revisi 2018.
2) Internet

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Non tes
b. Teknik
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Penugasan
• Keterampilan : Presentasi penyajian laporan hasil diskusi & TTS
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : lembar observasi
• Pengetahuan : LKPD
• Keterampilan : lembar observasi

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial : Pembelajaran remedial dilakukan kepada peserta didik yang

mendapatkan nilai dibawah KKM dalam bentuk ulangan kepada peserta
didik pada nomor soal yang belum tuntas, pembelajaran remedial juga
dapat dilakukan pada pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok, ataupun pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang
belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
2. Pengayaan : Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi atau mewawancarai narasumber.

. Kasongan, 29 September 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran IPS,

Kadidie, S.Pd Septia Damayanti Adjie, S.Pd

NIP 19730404200501 1 008 NIP 19900904201903 2 019