MODUL AJAR

KEBERADAAN DIRI DAN KELUARGA

A. Informasi Umum
1. Identitas
Nama Penyusun : Muzzammil, S.Pd.,M.Si
Jenjang Sekolah : SMP
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cisolok
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 x 40 menit)
2. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta
lingkungan terdekatnya.
3. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memahami kesadaran keluarga
b. Peserta didik dapat memahami keberadaan diri keluarga
c. Peserta didik mampu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga
4. Kompetensi Awal
Peserta didik telah mengetahui asal usul diri /latar belakang keluarganya. Keluarga merupakan
lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
5. Profil Pelajar Pancasila
a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Bersyukur Tuhan YME telah menganugerahkan tanah air kita Indonesia kondisi alam yang
tropis, subur serta beragam kekayaan alam baik di daratanmaupun lautan.
 Peserta didik dapat melakukan dengan membiasakan untuk berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran, beribadah di sekolah maupun luar sekolah, dan menjalankan perintah-perintah
agama dalam belajar dan beraktivitas di sekolah dan luar sekolah.
b. Mandiri
 Mempuyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas belajarnya dan hasil belajarnya.
 Peserta didik dapat menuntaskan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengan LKPD
dengan baik dan tepat waktu.
c. Kreatif
 Peserta didik mampu memberi ide/gagasan/karya dalam mengerjakan tugas kelompok.
 Menghasilkan gagasan yang orisinal, dan menghasilkan karya serta tindakanyang orisinal.
6. Sarana dan Prasarana
a. Proyektor
b. PPT materi
c. Alat tulis dan kebutuhan membuat pohon silsilah
d. Lembar kartu
7. Target Peserta Didik (32 peserta)
Peserta didik regular (tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahamimateri
ajar)sebanyak 32 orang
8. Model Pembelajaran yang Digunakan
Make a Match
9. Materi Ajar
Pengertian Keluarga Setiap masyarakat mempunyai sistem sosial terkecil yakni keluarga.
Dalam kehidupan keluarga, ayah, ibu dan anak memiliki hak dan kewajiban yang berbeda. Ayah
dan ibu memiliki peranan yang sangat penting bagi tumbuh kembang anak, baik dari aspek fisik
maupun psikis sebagai keselarasan dalam berinteraksi dengan lingkungan. Menurut Latipun
(2005:124) keluarga adalah lingkungan sosial yang terbentuk erat karena sekelompok orang
bertempat tinggal, berinteraksi dalam pembentukan pola pikir, kebudayaan, serta sebagai mediasi
hubungan anak dengan lingkungan. Lebih lanjut, latipun mengatakan bahwa keluarga yang
lengkap dan fungsional dapat meningkatkan kesehatan mental serta kestabilan emosional para
anggota keluarganya. Menurut Lestari (2012:6) keluarga adalah rumah tangga yang memiliki
hubungan darah atau perkawinan atau menyediakan terselenggaranya fungsifungsi instrumental
mendasar dan fungsi-fungsi ekspresif keluarga bagi para anggotanya yang berada dalam suatu
jaringan. Coleman dan Cressey (dalam Muadz dkk, 2010:205) menambahkan, keluarga adalah
sekelompok orang yang dihubungkan oleh pernikahan, keturunan, atau adopsi yang hidup
bersama dalam sebuah rumah tangga.Silsilah adalah suatu bagan yang menampilkan hubungan
keluarga (silsilah) dalam suatu struktur pohon. Data genealogi ini dapat ditampilkan dalam
berbagai format. Salah satu format yang sering digunakan dalam menampilkan silsilah adalah
bagan dengan generasi yang lebih tua di bagian atas dan generasi yang lebih muda di bagian
bawah. Bagan keturunan yang menampilkan semua keturunan dari satu individu memiliki bagian
yang paling sempit di bagian atas.
Bagan ibu, yang merupakan suatu pohon yang menampilkan leluhur seorang individu, memiliki
bentuk yang lebih menyerupai suatu pohon, dengan bagian atas yang lebih lebar daripada bagian
bawahnya. Beberapa bagan leluhur ditampilkan dengan seorang individu berada pada sebelah kiri
dan leluhurnya di sebelah kanan.
Struktur Keluarga Yatmini (2011:25) mengungkapkan bahwa struktur keluarga adalah kumpulan
dua orang atau lebih individu yang terikat tali perkawinan, karena hubungan darah atau adopsi,
 hidup dalam satu rumah tangga, saling berhubungan satu sama lainnya dalam perannya
menciptakan dan mempertahankan budaya. Sementara itu menurut Lestari (2012:27), bahwa
struktur keluarga adalah serangkaian tuntutan fungsional tidak terlihat, yang mengorganisasi cara-
cara anggota keluarga dalam berinteraksi. Sebuah keluarga merupakan sistem yang saling
berinteraksi antara satu sama lain dengan membentuk pola bagaimana, kapan, dan dengan siapa
berelasi. Menurut pandangannya struktur dalam keluarga ada dua, yakni : a. Keluarga inti (nuclear
family), yaitu keluarga yang di dalamnya hanya terdapat tiga posisi sosial, yaitu suami-ayah, istri-
ibu, anak-sibling. Struktur keluarga yang demikian menjadi keluarga sebagai orientasi bagi anak,
yaitu keluarga tempat ia dilahirkan. b. Keluarga batih adalah keluarga yang di dalamnya terdapat
posisi lain selain ketiga posisi di atas, yakni dalam keluarga tersebut terdapat seorang anak yang
14 sudah menikah tapi masih tinggal di rumah orang tuanya dan terdapat generasi ketiga (cucu).
B. Komponen Inti
1. Pemahaman Bermakna
a. Keluarga merupakan unit terkecil dari suatu kelompok masyarakat.
b. Memahami sejarah asal usul keluarga dan berperilaku sesuai peran dalamkeluarga seperti
menghormati orangtua dan kakak serta menyayangi adik.
2. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah ada yang tahu silsilah / asal-usul latar belakang keluarganya?
b. Mengapa penting untuk mengetahui sejarah asal-usul keluarga?
3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memotivasi siswa dengan Ice Breaking .
c. Menyanyikan lagu Ayah Ibu
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran tujuan
pembelajaran yaitu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga.
e. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas
f. Pertanyaan Pemantik :
Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru melakukan tanya jawabkepada peserta
didik berkaitan dengan nama anggota keluarga, misalnya apakahkalian mengetahui nama ayah
dan ibu dari orang tua kalian? Apakah kalianmengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek
kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan
kegiatan belajar.
 Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi kedalam 3 kelompok sesuai minat belajar
b. Kelompok A siswa membaca dalam bentuk artikel
(https://id.wikipedia.org/wiki/Silsilah) ,Kelompok B siswa mengamati tayang Video
https://www.youtube.com/watch?v=H8Uw7-V6Bwk, Kelompok C siswa mendengarkan
siswa kelompok A yang membaca artikel
c. Guru menanyakan pengetahuan yang didapat oleh siswa dari aktivitas bagian b
d. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik silsilah keluarga yang
cocok untuk sesi review (satu sisi berupa pohon silsilah dan satu sisi berupa kartu jawaban)
e. Siswa mendapat kartu soal yang harus dipasangkan pada pohon silsilah
f. Siswa mencari pasangan yang tepat dengan pohon silsilah yang cocok dengan kartunya (satu
kartu untuk satu bagan pohon silsilah )
g. Siswa yang dapat mencocokkan kartu nya dalam pohon silsilah sebelum batas waktu diberi
poin
h. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari
sebelumnya,demikian seterusnya
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal.
b. Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
4. Asessmen
a. Asesmen Formatif
Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi, jurnal penilaian sikap
b. Asesmen Sumatif
Tertulis berupa: - Lembar Aktivitas 1 (Peta Silsilah Keluarga)
- Lembar Aktivitas 2 ( Aktivitas Individu)
- Lembar Aktivitas 3 ( Jurnal Harian Selama Seminggu )
5. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi rata-rata
kelas
Pertemuan 1
Peserta didik membuat peta silisilah keluarga salah seorang tokoh nasional/pahlawan
nasional.
b. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi sejarah keluarga/
 capaian pembelajaran kurang dari rata-rata kelas. Kegiatan remedial dilakukan dengan
mengulang materi pembelajaran apabila peserta didikbelum memahami dari materi, remedial
dapat dilakukan atara lain sebagai berikut:
 Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik menunjukkan
kesulitan dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru mengubah
metode pengajaran atau menggunakan media yang berbeda serta menyesuaikan tugas
yang diberikan kepada peserta didik.
 Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar tertentu
 Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
6. Refleksi Siswa dan Guru
a. Refleksi Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala
kekurangannya pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi:
 Materi mana yang membuat siswa bosan?
 Apa usaha Anda untuk menghilangkan kendala bosan pada siswa tersebut?
 Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi ini?
 Materi mana yang insgin Anda dalami untuk kepentingan pembelajaranberikutnya?
b. Refleksi Siswa
Pertemuan 1
Sholeh-sholehah pembelajaran hari ini telah kalian selesaikan dengan penuhtanggung jawab
dan semangat. Selama Ananda menyelesaikan aktivitas- aktivitas pembelajaran tentu ada
hal-hal yang dapat Ananda ungkapkan, untuk itu disilahkan dengan menjawab beberapa
pertanyaan berikut.
 Apa yang kalian pahami setelah mempelajari sejarah keluarga?
 Pengalaman penting apa yang kalian peroleh setelah mempelajari materisejarah
keluarga?
 Apa manfaat mempelajari materi sejarah keluarga?
C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
a. Lembar Aktivitas Pengetahuan (Peta Silsilah Keluarga)
Nama : Kelas :

b. Lembar Aktivitas Pengetahuan ( Aktivitas Individu)

1. Coba kalian bertanya kepada kakek,nenek,orang tua atau kakak kalian mengenai
bagaimana cerita hidup yang paling menyenangkan semasa hidupnya yang masih di ingat
dalam bentuk Paragraf ?
c. Lembar Aktivitas Keterampilan ( Jurnal Harian yang di buat sesuai batas waktu yang
ditentukan oleh peserta didik )
Buatlah Jurnal harian selama 1 minggu. Tuliskan pada tabel berikut dua peristiwa unik yang
dialami dan dianggap paling tepat untuk menggapai cita – cita
No Peristiwa (apa) Unsur- unsur sejarah
Manusia (siapa) Waktu (kapan) Ruang (dimana)
2. Rubrik atau Lembar Penilaian
a. Lembar penilaian/Observassi sikap

Lembar Aktivitas ( Jurnal Harian Selama Seminggu )

 b. Lembar Penilaian Pengetahuan tugas individu
No Indikator Kriteria
1 Jika Siswa dapat mengisi bagan asal usul keluarga dalam 100
waktu 3 menit dengan benar
2 Jika Siswa dapat mengisi sebagian bagan asal usul 90
keluarga dalam waktu 6 menit dengan benar
3 Jika Siswa dapat mengisi bagan asal usul keluarga dalam 80
waktu 8 menit dengan benar

c. Lembar penilaian pengetahuan tugas individu

d. Lembar Penilaian Keterampilan tugas individu

No Indikator Kriteria
1 Siswa dapat menyebutkan 2 peristiwa dengan benar dan lengkap 100
2 Siswa dapat hanya menyebutkan 1 peristiwa dengan benar dan 80
lengkap
3 Siswa hanya sebagian menyebutkan peristiwa dan tidak lengkap 70
3. Daftar Pustaka
Gambar atau foto keluarga.
Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum
dan Perbukuan. (https://id.wikipedia.org/wiki/Silsilah , https://www.youtube.com/watch?v=H8Uw7-
V6Bwk
Cisolok, 18 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dadi Sugandi, S.Pd, M.Si Muzzammil,S.Pd.,M.Si

NIP. 196709011991031007 NIP. 198004182005011008