LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 1. Materi dianggap sulit Pembelajaran yang Setelah dianalisis akar
2. Guru tidak menggunakan dilakukan oleh guru penyebab masalahnya
media pembelajaran yang kurang inovatif. adalah guru yang
menarik sehingga mengajar dengan
pembelajaran monoton. menyuruh peserta didik
3. Peserta didik terbiasa menyalin catatan materi.
dalam pembelajaran Setiap hari siswa hanya
mencatat, menyalin, dan diberi ceramah
menghafal selanjutnya peserta didik
4. Guru dan orangtua mengerjakan soal-
kurang memberikan soal. Oleh karena itu
motivasi untuk belajar. menyebabkan peserta
didik cepat merasa
bosan. Jika peserta didik
sudah merasakan
kebosanan maka mereka
tidak akan fokus dalam
mengikuti pembelajaran.
Secara tidak langsung
juga dapat
mempengaruhi
menurunnya semangat
dan minat belajar peserta
didik.

2 1. Pembelajaran Pembelajaran Setelah dianalisis akar

yang diterapkan yang dilakukan tidak penyebab masalah
monoton berpusat pada peserta adalah pembelajaran
2. Peserta didik tidak berani didik yang dilakukan hanya
mengungkapkan didominasi pada guru,
pendapat kepada guru peserta didik hanya
mengenai materi yang bertindak sebagai
diajarkan pendengar pasif yang
3. Guru tidak memberi selalu membayangkan
kesempatan pada siswa hal-hal yang
untuk menemukan cara disampaikan oleh guru
yang menurut peserta sehingga segala yang
didik lebih mudah. diterima masih bersifat
abstrak. Peserta didik
tidak diberi kesempatan
untuk melakukan proses
pembelajaran dengan
mengamati, menganalisa
dan berpikir kritis.
3 1. Pengaruh media sosial 1. Pengaruh dampak Setelah dianalisis akar
dan dan informasi yang negatif dari media penyebab masalahnya
instan menganggap untuk sosial bagi pesera adalah Media Sosial
jawaban setiap tugas bisa didik. memudahkan orang
dengan pencarian di 2. Pemilihan teknik untuk berbagi dan
internet. pembelajaran dalam mendapatkan Informasi
2. Peserta didik tidak menyimpulkan isi teks secara langsung atau
terlibat secara optimal bacaan kurang tepat. instan sehingga peserta
dalam pembelajaran didik lebih mudah dan
membaca. menyukai untuk
3. Kurangnya arahan guru menyalin jawaban tanpa
dalam memotivasi siswa harus bersusah payah
untuk menyimpulkan memahami teks bacaan
bacaan yang baik. yang berhubungan
dengan materi disertai
Konsep membaca yang
diajarkan oleh guru tidak
variatif dan rendahnya
respon peserta didik
terhadap penjelasan
guru.

4 1. Guru menyampaikan Guru kurang optimal Setelah dianalisis akar

materi IPA tanpa alat dalam penerapan metode penyebab masalahnya
peraga menyebabkan pembelajaran yang adalah peserta didik
siswa cepat merasa bosan sesuai dengan materi terkesan susah
dan kurang tertarik. IPA dan tidak adanya memahami materi
2. Kurangnya keterlibatan keterlibatan peserta didik tanpa tersedianya
siswa secara aktif dalam dalam proses media atau alat peraga
proses pembelajaran pembelajaran. dan guru yang
sehingga peserta didik cenderung
merasa tidak ada mendominasi
ketertarikan terhadap pembelajaran, peserta
pembelajaran IPA didik hanya duduk
3. Guru hanya mendengarkan materi
mengandalkan buku dari guru tanpa
sebagai sumber belajar. melakukan kegiatan
nyata yang dapat
membantu peserta
didik dalam
mengembangkan
keterampilan proses
dan sikap ilmiah seperti
mengamati, mencoba,
menyimpulkan hasil
kegiatan dan
mengkomunikasikan
kesimpulan
kegiatannya.