Nama : Nur Eling Tyas

NIM : 22525299173
Kelas : 001 Teknik Komputer dan Informatika

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 1.1. Mapel yang 1.1.1 Siswa menyukai Dari masalah 1.1
dipelajari tidak mapel tertentu saja Mapel yang dipelajari
sesuai dengan 1.1.2 Kurang tidak sesuai dengan
minat dan bakat maksimalnya guru minat dan bakat siswa
siswa dalam mengeksplorasi dan 1.2 Guru
1.2. Guru menggunakan bakat dan minat siswa menggunakan metode
metode 1.1.3 Mapel yang pembelajaran yang
pembelajaran yang dipelajari dianggap membosankan, maka
membosankan sulit bagi siswa dapat diambil analisis
1.2.1 Guru akar penyebab
menggunakan metode masalahnya adalah
pembelajaran yang metode mengajar guru
membosankan yang cenderung
1.2.2 Kurang monoton dan kurang
maksimalnya guru menarik menjadi akar
mengimplementasikan penyebab rendahnya
model pembelajaran minat belajar peserta
yang inovatif didik. metode
mengajar guru yang
tidak bervariatif dan
tidak inovatif lebih
banyak berceramah
dan kurang
menggunakan
berbagai media
pembelajaran
menyebabkan
rendahnya minat
belajar siswa. Jika
pembelajaran
dilakukan dengan
metode yang
bervariasi,
menggunakan
berbagai media inovatif
dan interaktif di dalam
pembelajarannya,
maka akan membuat
peserta didik
mengikuti
pembelajaran dengan
senang sehingga pada
akhirnya minat belajar
peserta didik menjadi
meningkat.
2 2.1 Siswa sering 2.1.1 Siswa belum Dari masalah 2.1
mengalami miskonsepsi memahami materi Siswa sering
tentang materi yang 2.1.2 Siswa tidak mengalami
dipelajarinya melakukan diskusi miskonsepsi tentang
dengan teman sekelas materi yang
2.1.3 Guru tidak dipelajarinya, maka
memberikan arahan dapat diambil analisis
tentang materi yang akar penyebab
sedang dipelajari masalahnya adalah
Guru tidak
memberikan arahan
tentang materi yang
sedang dipelajari. Jika
pembelajaran
dilakukan dengan
arahan Guru yang baik
dan jelas maka akan
membuat peserta didik
mengikuti
pembelajaran tanpa
mengalami
miskonsepsi.
3 3.1 Guru belum 3.1.1 Guru tidak Dari masalah 3.1 Guru
maksimal dalam membuat model belum maksimal
menerapkan model pembelajaran yang dalam menerapkan
pembelajaran inovatif menarik dan inovatif model pembelajaran
3.2 Guru tidak mau yang menyesuaikan inovatif dan 3.2 Guru
berkembang, masih karakteristik peserta tidak mau
terjebak di zona nyaman. didiknya berkembang, masih
3.1.2 Karakter atau terjebak di zona
gaya belajar tiap siswa nyaman, maka dapat
berbeda-beda diambil analisis akar
3.1.3 Guru belum penyebab masalahnya
memaksimalkan model adalah Guru kurang
pembelajaran inovatif memahami tentang
3.2.1 Pembelajaran model-model
dilakukan sebatas pembelajaran inovatif.
kewajiban saja Apabila penerapan
3.2.2 Kurangnya pembelajaran inovatif
kesadaran Guru yang dilakukan oleh
untuk melakukan guru bisa efektif, maka
pembelajaran yang dapat menumbuhkan
menarik dan mengembangkan
kreativitas peserta
didik. Semakin kreatif,
semakin tinggi juga
tingkat stimulus
peserta didik, sehingga
berdampak positif
dalam proses belajar.
Oleh karena itu, guru
perlu mengembangkan
model-model
 pembelajaran inovatif
yang disesuaikan
dengan karakteristik
peserta didik agar
dapat menciptakan
suasana pembelajaran
yang kondusif, aktif,
dan kreatif sehingga
menumbuhkan
motivasi pada diri
siswa untuk ikut
terlibat secara aktif di
dalam proses belajar
yang pada akhirnya
dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran.
4 4.1 Siswa kurang 4.1.1 Siswa kurang Dari masalah 4.1
memahami soal-soal tertarik dengan soal- Siswa kurang
HOTS soal HOTS memahami soal-soal
4.1.2 Siswa belum HOTS, maka dapat
memahami materi diambil analisis akar
yang diajarkan penyebab masalahnya
4.1.3 Siswa tidak teliti adalah Siswa kurang
membaca soal HOTS tertarik dengan soal-
soal HOTS, Siswa
belum memahami
materi yang diajarkan,
dan Siswa tidak teliti
membaca soal HOTS.
Apabila siswa mau
tertarik dengan soal
HOTS, maka Guru
akan dengan mudah
menjelaskan konsep
soal HOTS.
5 5.1 Kemampuan siswa 5.1.1 Suasana belajar Dari masalah 5.1
untuk berkonsentrasi di kelas kurang Kemampuan siswa
dalam pembelajaran kondusif untuk berkonsentrasi
masih belum maksimal 5.1.2 Guru kurang dalam pembelajaran
memberikan masih belum
pembelajaran yang maksimal, maka dapat
menarik diambil analisis akar
5.1.3 Guru tidak penyebab masalahnya
mengarahkan siswa adalah Suasana
cara untuk lebih belajar di kelas kurang
berkonsentrasi dalam kondusif, Guru kurang
pembelajaran memberikan
pembelajaran yang
menarik, dan Guru
tidak mengarahkan
siswa cara untuk lebih
berkonsentrasi dalam
pembelajaran.
6 6.1 Siswa kurang aktif 6.1.1 Siswa tidak Dari masalah 6.1
dalam pembelajaran memahami materi atau Siswa kurang aktif
belum belajar di rumah dalam pembelajaran,
6.1.2 Siswa tidak maka dapat diambil
menyukai mata analisis akar penyebab
pelajaran tersebut masalahnya adalah
6.1.3 Guru masih Siswa tidak
menggunakan metode memahami materi
ceramah tanpa adanya atau belum belajar di
suatu inovasi rumah, Siswa tidak
menyukai mata
pelajaran tersebut,
dan Guru masih
menggunakan metode
ceramah tanpa adanya
suatu inovasi.