Nama : HARYANTO ADY, S.T.

No.UKG/NIM : 201900509340
Bidang Studi PPG : Teknik Komputer dan Informatika
LPTK : Universitas Sebelas Maret (UNS)

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih yang Akar Penyebab

No.
akan diselesaikan
1 Kurangnya Minat Guru belum
Belajar Siswa Pada melakukan inovasi
Mapel Informatika pembelajaran
Kelas X
Eksplorasi alternatif solusi
masalah
Kajian Literatur:
1. Supono (2020)
Pembelajaran menggunakan metode
problem based learning lebih efektif
dan dapat menghidupkan suasana
kelas. Karena belajar lebih
menyenangkan dan siswa lebih
aktif. Guru sebagai fasilitator dapat
memantau siswa lebih mudah.
2. Akhanul Fikri Akbar, Suyitno
(2019)
Menyatakan bahwa:
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa hasil belajar dengan model
Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) efektif
meningkatkan hasil belajar.
Wawancara Pakar /Pengawas
Analisis alternatif solusi
Berdasarkan hasil kajian literatur dan
dan hasil wawancara dengan
narasumber, bisa di analisa bahwa
solusi dari masalah “Kurangnya Minat
Belajar Siswa Pada Mapel Informatika
Kelas X” yaitu :
1. Guru menggunakan metode
problem based learning agar
pembelajaran lebih efektif dan
dapat menghidupkan suasana
kelas.
2. Guru menggunakan Model
Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) untuk
meningkatkan efektif
meningkatkan hasil belajar.
3. Guru memanfaatkan teknologi
sebagai sarana pembelajaran
4. Guru memberikan stimulus
pembelajaran
Model Pembelaran yang digunakan:
Problem Base Learning (PBL)

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 1

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
Sekolah/ Guru :

1. Hendrati Citta Nirmala, S.Kom.

(Guru Informatika)
Kelebihan Model Problem Base Learning
(PBL) :
Alternatif Solusi :
1) Guru memberikan keleluasaan 1) Peningkatan pemahaman
siswa terhadap kegiatan belajar, 2) Pengembangan kemampuan
sebagai contoh siswa dapat berpikir kritis
menentukan model ulangan 3) Kolaborasi dan kerjasama
harian. 4) Relevansi konteks nyata
2) Guru Mengubah suasana
belajar, jika dirasa terlalu
Kekurangan Model Problem Base
monoton dan membosanlan
Learning (PBL) :
3) Guru memanfaatkan secara 1) membutuhkan waktu yang lebih
optimal teknologi yang ada lama untuk mencapai tujuan
4) GuruMengubah metode pembelajaran.
pembelajaran sesuai dg 2) Pengawasan dan bimbingan yang
karakteristik siswa intensif
3) Tidak efektif untuk semua jenis
2. Ida Rahmawati, S.Pd. (Guru
pembelajaran
Produktif)
4) Pengukuran prestasi yang
kompleks
Alternatif Solusi :
1) Guru menggunakan media yg
menarik, dengan dengan
menampilkan materi terkait
praktik yg terjadi dalan
keseharian
2) Guru menggunakan alat dan

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 2

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
bahan praktik yg bisa langsung
diterapkan pada siswa

3. Aminudin Rusdiatson, S.Pd. (Guru

Produktif)

Alternatif Solusi :

1) Guru memperhatikan siswa baik

di lingkungan sekolah dan
lingkungan tempat tinggal
2) Guru memberikan motivasi
tentang masa depan siswa
3) Guru memberikan stimulus
pembelajaran

4. Abdul Faqih, S.Pd., M.Pd.

(Wakil Kepala Bidang Kurikulum)

Alternatif Solusi :

1) Guru menguasai Materi

Pembelajaran
2) Guru memanfaatkan Teknologi
Sebagai Sarana Pembelajaran
3) Guru meningkatkan Kreativitas
agar siswa fokus dan tertarik
mengikuti pembelajaran

5. Bpk Supriyanto, S.Pd., M.Pd

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 3

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
(Pengawas SMK)

Alternatif Solusi :

1) Guru mengikuti pelatihan dalam

hal metode pembelajaran
inovatif
2) Penggunaan Teknologi
Pendidikan seperti perangkat
lunak pembelajaran interaktif,
aplikasi mobile dan multimedia
3) Guru mererapkan Pembelajaran
Kolaboratif
4) Guru menerapkan Pembelajaran
Berbasis Masalah: di mana
siswa dihadapkan pada masalah
atau situasi dunia nyata yang
membutuhkan pemecahan.
Guru dapat memandu siswa
untuk berpikir kritis,
menganalisis informasi, dan
mencari solusi yang kreatif.

5) Guru terbuka terhadap umpan

balik dari siswa dan mengadopsi
pendekatan yang responsif
terhadap kebutuhan dan minat
belajar

2 Siswa Kurang Aktif Guru belum Kajian Literatur: Berdasarkan hasil literasi dari beberapa
Pada Saat Praktik menggunakan 1. Putri Dewi Anggraini, Siti Sri sumber dan hasil wawancara dengan
Pembelajaran Mapel metode dan narasumber, bisa di analisa bahwa

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 4

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
Informatika Kelas X strategi Wulandari (2021)
pembelajaran yang
tepat Menyatakan bahwa :
1) Diperoleh hasil bahwa model
pembelajaran project based
learningmampu memberikan
pengaruh terhadap peningkatan
keaktifan siswa dalam
pembelajaran.
2) Penelitian ini juga sangat
mendukung siswa untuk
memahami lebih dalam lagi
perihal materi yang
disampaikan. Keaktifan siswa
juga dapat mempengaruhi hasil
belajar pada akhirnya.
2. Silmy Nauli Izati , Wahyudi ,
Martin Sugiyarti (2018)
Menyatakan bahwa :
Berdasarkan hasil yang diperoleh
selama pemberian tindakan,
penerapan model project based
learning berbasis literasi dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 5
Analisis alternatif solusi
solusi dari masalah “Siswa Kurang Aktif
Pada Saat Praktik Pembelajaran Mapel
Informatika Kelas X” yaitu:
1. Guru menggunakan model
Pembelajaran Project Base
Learning agar siswa mampu
memberikan pengaruh terhadap
peningkatan keaktifan siswa
dalam pembelajaran.
2. Guru menerapkan strategi
pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah saat
pembelajaran
3. Guru menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi topik praktik
yang sedang dikerjakan
4. Guru menggunakan variasi
metode pembelajaran, seperti
diskusi kelompok, penugasan
individu, simulasi, permainan
peran, proyek kolaboratif,
presentasi multimedia, atau
demonstrasi praktis
Model Pembelaran :
Project Base Learning (PJBL)
 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
3. Ruwaidah, R. (2021).
Menyatakan bahwa:
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa dengan menggunakan model
project based learning dapat
meningkatkan minat belajar yang
dilihat melalui aktivitas belajar
siswa untuk setiap kelompok.
Project based learning juga dapat
meningkatkan hasil belajar secara
klasikal dari siklus I hasil belajar
siswa mencapai 61% dan pada
siklus II mencapai 71%
Wawancara Pakar /Pengawas
Sekolah/ Guru :
1. Hendrati Citta Nirmala, S.Kom.
(Guru Informatika)
Alternatif Solusi :
1) Guru memberikan jobsheet
2) Guru menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi topik praktik
yang sedang dikerjakan
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 6
Analisis alternatif solusi
Kelebihan Model Project Base Learning
(PJBL)
1) PJBL mendorong peserta didik
untuk aktif terlibat dalam
pembelajaran
2) Peserta didik memiliki
kesempatan untuk menerapkan
konsep dan keterampilan yang
mereka pelajari dalam konteks
yang nyata.
3) Model PJBL mendukung
pengembangan keterampilan
yang relevan dengan abad ke-21,
seperti keterampilan berpikir
kritis, keterampilan komunikasi,
kerja tim, pemecahan masalah,
kreativitas, dan kemampuan
mengelola proyek.
4) PJBL dapat meningkatkan
motivasi intrinsik peserta didik
karena mereka memiliki kendali
atas proyek mereka sendiri.
Kekurangan Model Project Base
Learning (PJBL)
1) Memerlukan waktu yang lebih
lama karena melibatkan
perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi proyek-proyek.
 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
3) Guru memberikan intruksi dan 2) Pengawasan yang intensif
contoh yang jelas 3) Penilaian yang kompleks
4) Tidak cocok untuk semua materi
2. Ida Rahmawati, S.Pd. (Guru
Produktif)

Alternatif Solusi :
1) Guru menggunakan model
pembelajaran problem based
learning : siswa disajikan kasus,
kemudian siswa berusaha
menyelesaikannya
2) Metode kedua guru
menggunakan model project
based learning : siswa terjun
langsung di dunia usaha,
mengambil sampel pekerjaan,
kemudian menyelesaikan
pekerjaan tersebut sesuai
prosedur pembelajaran

3. Aminudin Rusdiatson, S.Pd. (Guru

Produktif)

Alternatif Solusi :

1) Guru memberikan motivasi

pembelajaran
2) Guru melakukan pembelajaran
praktik dan penilaian praktik

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 7

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
individu
3) Guru menerapkan strategi
pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah saat
pembelajaran

4. Abdul Faqih, S.Pd., M.Pd.

(Wakil Kepala Bidang Kurikulum)

Alternatif Solusi :

1) Sesuaikan dengan materi

pelajaran dan tujuan
pembelajaran
2) Guru memahami karakter dan
kemampuan peserta didik
3) Pertimbangkan ketersediaan
sarana belajar yang ada
4) Guru memperhatikan alokasi
waktu belajar yang tersedia

5. Bpk Supriyanto, S.Pd., M.Pd

(Pengawas SMK)

Alternatif Solusi :

1) Guru menggunakan variasi

metode pembelajaran, seperti
diskusi kelompok, penugasan
individu, simulasi, permainan
peran, proyek kolaboratif,

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 8

 Masalah terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan diselesaikan masalah
presentasi multimedia, atau
demonstrasi praktis
2) Guru menggunakan metode
diskusi dan debat
3) Guru menerapkan Pembelajaran
Kooperatif: untukkerja sama
dan kolaborasi di antara siswa
4) Guru menggunakan Teknologi
Interaktif: hal ini dapat
meningkatkan keterlibatan
siswa dengan memanfaatkan
elemen interaktif
5) Guru menggunakan
Pembelajaran dengan
pendekatan pengalaman
langsung dan praktik langsung
6) Guru Memberikan evaluasi
formatif secara teratur dan
umpan balik kepada siswa

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 9

 DAFTAR PUSTAKA

Supono, S. METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN SIMULASI KOMUNIKASI DIGITAL KELAS X Di
SMK YOSONEGORO MAGETAN. In Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference
Series (Vol. 4, No. 2).

https://jurnal.uns.ac.id/seeds/article/view/56682

Akbar, A. F., & Suyitno, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Minat dan
Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKR Pada Kompetensi Sistem Pendinginan di SMK YPE Kroya. Auto Tech: Jurnal
Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo, 14(1), 42-47.

https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/autotech/article/view/531/389

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan
keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.

https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/9902/4332

Izati, S. N., Wahyudi, W., & Sugiyarti, M. (2018). Project Based Learning Berbasis Literasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Tematik. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1122-1127.

http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11508/5439

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Hal: 10