HAKIKAT BELAJAR

& PEMBELAJARAN
Psikologi Pendidikan
Dosen Pengampu :
Laila Listiana Ulya, S.Psi., M.Psi.

Oleh :
Egi Pratama 3401421054
Lailatul Insiyah 2101420116
DEFINISI BELAJAR MENURUT PARA AHLI

Menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan

Morgan Et.al
yang relative permanen yang terjadi karena hasil dari
(1986:140) praktik/pengalaman

Menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan Slavin

individu yang disebabkan oleh pengalaman (1994:152)
 Belajar adalah bukan suatu tujuan tetapi
merupakan proses untuk mencapai tujuan.
Hamalik (2010)
Belajar adalah modifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman.

Belajar sebagai suatu proses yang mana suatu kegiatan berasal atau
berubah lewat reaksi dari suatu situasi yang dihadapi dengan
Hilgard & Bowner karakteristik-karakteristik dari perubahan-perubahan aktifitas tersebut
(1987 : 12)  tidak dapat dijelaskan dengan dasar kecenderungan-kecenderungan
reaksi asli,kematangan atau perubahan-perubahan sementara dari
organisme.

Belajar dianggap sebagai proses

Sanjaya (2008) perubahan perilaku sebagai akibat dari
pengalaman dan latihan.
CIRI-CIRI BELAJAR
Ciri-ciri belajar menurut Eveline Siregar dan Hartini
Nara diantaranya adalah:

1. Belajar ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku

(change behavior).

2. Perubahan perilaku relative permanent.

3. Perubahan tingkah laku tidak harus segera dapat diamati

pada saat proses belajar sedang berlangsung, perubahan
perilaku tersebut bersifat potensial.

4. Perubahan tingkah laku merupakan hasil latihan atau

pengalaman.
UNSUR UTAMA BELAJAR

Kesiapan Situasi Belajar

Interpretas Respon

Konsekuensi Reaksi Terhadap Kegagalan

Tujuan
 TUJUAN BELAJAR

1 Pengumpulan pengetahuan

2 Penanaman konsep dan kecekatan

3 Pembentukan sikap dan perbuatan

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
Prinsip belajar ialah petunjuk atau cara yang perlu diikuti untuk
melakukan kegiatan belajar (Sutikno, 1995). Menurut Ausubel yang dikutip
dalam Djadjuri, ada lima prinsip utama belajar yang harus dilaksanakan,
yaitu:

1. Subsumption, yaitu proses penggabungan ide atau pengalaman baru

terhadap ide-ide yang telah ada.

2. Organizer, yaitu ide baru yang telah dicoba digabungkan dengan pola ide-
ide yang telah ada, dan dicoba diintegrasikan sehingga menjadi suatu
kesatuan pengalaman

3. Progressive Differentiation, yaitu dalam belajar suatu keseluruhan secara

umum harus terlebih dahulu muncul sebelum sampai kedalam bagian yang
lebih spesifik.
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR

4. Concolidation, yaitu suatu pelajaran harus dikuasai sebelum

sampai ke materi selanjutnya.

5. Integrative Reconciliation, yaitu ide atau pelajaran baru yang

dipelajari dan dihubungkan dengan ide-ide atau pelajaran yang
telah dipelajari terdahulu.
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
• Pembelajaran dapat didefinisikan sebagai suatu sistem atau proses membelajarkan
subjek didik/pembelajar yang direncanakan atau didesain, dilaksanakan, dievaluasi
secara sistematis agar subjek didik/pembelajar dapat mencapai tujuan-tujuan
pembelajaran secara efektif dan efisien (Komalasari, 2010)

• Pembelajaran merupakan cara pengorganisasian peserta didik untuk mencapai tujuan

pendidikan (Knowles)

• Pembelajaran merupakan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan sistemik yang
bersifat interaktif dan komunikatif antara pendidik “guru” dengan siswa, sumber belajar,
dan lingkungan untuk menciptakan suatu kondisi yang memungkinkan terjadinya
tindakan belajar siswa (Arifin, 2010:10)
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN

• Merupakan upaya sadar dan disengaja

• Pembelajaran harus membuat siswa belajar

• Tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses

dilaksanakan

• Pelaksanaan terkendali, baik isinya, waktu, proses

maupun hasil
 KOMPONEN PEMBALARAN
Materi
Sumber

Kegiatan
pembelajaran
Evaluasi

Metode
Tujuan
pembelajaran

Media
TUJUAN PEMBELAJARAN
● Sebagai tujuan perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan
oleh  peserta didik sesuaikompetensi (Magner, 1962)
● Suatu pernyataan spefisik  yang dinyatakan dalam bentuk perilaku yang
diwujudkan dalam bentuk tulisan  yangmenggambarkan hasil belajar yang
diharapkan (Dejnozka dan Kavel (1981))
● pernyataan mengenai keterampilan atau konsep yang diharapkan dapat
dikuasai oleh peserta didik pada akhir priode pembelajaran (Slavin, 1994). 
● Untuk membentuk perilaku kompetensi spesifik, aktual, dan terukur sesuai
yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai siswa setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran tertentu.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Belajar dan Pembelajaran merupakan dua

kegiatan yang tidak dapat dipisahkan satu sama
lain.adapun faktor-faktor yang mempengaruhi
belajar dan pembelajaran yaitu faktor intern dan
faktor ekstern
Faktor Intern
Faktor intern adalah faktor yang terdapat dalam
diri individu itu sendiri. (Sudjana, 1989) Faktor intern
ini berkaitan dengan unsur fisiologis dan psikologis
siswa. Unsur fisiologis siswa berupa kondisi fisiologis
secara umum serta kondisi panca indera. Sedangkan
unsur psikologi berupa minat, kecerdasan, bakat,
motivasi, dan kemampuan kognitif.

Faktor Ekstern

Faktor ekstern adalah faktor yang berasal dari

luar diri peserta didik, faktor ekstern dikelompokkan
menjadi tiga, yaitu faktor keluarga, faktor sekolah
dan faktor masyarakat (Slameto, 2006).
 KESIMPULAN

Belajar merupakan suatu aktifitas sadar yang dilakukan oleh

individu melalui latihan dan pengalaman yang menghasilkan
perubahan tingkah laku. Sedangkan pembelajaran merupakan
sistem atau proses membelajarkan subjek didik yang
direncanakan, dilaksanakan, dievaluasi secara sistematis agar
subjek didik dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran
secara efektif dan efisien. Belajar dan pembelajaran
merupakan satu kesatuan, dan juga terdapat faktor yang
mempengaruhi belajar dan pembelajaran, diantaranya faktor
intern dan ekstern.
THANKS