RO O M 7

PENANGGULANGAN
KESULITAN
BELAJAR
A. Pengajaran Remedial

Dea Alfiyah - Maulida Qurrataini - Meliza Pusvita

 Remedia teachin ata pengajara
l g u suatun
remedial bersifatbentuk
adalah
pengajaran yang menyembuhkan
atau membetulkan, atau dengan kata
lain pengajaran yang membuat menjadi
lebih baik dari sebelumnya.

DEFINISI Remedial merupakan suatu sistem belajar

yamg dilakukan bedasarkan
diagnosa
yang komphersif atau menyeluruh untuk
menemukan kekurangan yang dialami
siswa dalam belajar. (Mukhtar dan
Rusmini, 2001)
TUJUAN
Agar siswa yang mengalami kesulitan
belajar dapat mencapi pretasi belajar
yang diharapkan sesuai proses.
Terdapat beberapa tujuan diantaranya:
Memahami dirinya
khususnya menyangkut dengan
prestasi belajar Memperbaiki cara
belajarnya Memilih materi atau
fasilitas belajar yang tepat
mengembangkan sika dan
kebiasaan bar p dapat
mendoron utercapainya
yang
g yang belajar
baik
PRINSIP PENGAJARAN

Penyiapan pembelajaran
Merancang kegiatan pembelajaran
Pemilihan pendekatan pembelajaran
Mendorong siswa bepretasi aktif dalam
kelas
Memberikan arahan kepada siswa
 BENTUK
PEMBELAJ ARAN

MENG AJA TUTORIAL MEMBERIKAN

R PEKERJAAN
Memberikan bimbingan RUMAH
KEMBALI
Perbaikan dilakukan dengan seperti bantuan, petunjuk, Pemberian tugas rumah
mengajar kembali bahan arahan dan motivasi. diharapkan siswa dapat
yang belum dikuasi oleh belajar kembali materi yang
murid disampaikan sebelumnya.
 BENTUK
PEMBELAJ ARAN

DISKUSI PENGGUNAAN PENG G UNAAN

KELO MPO LEMBAR ALAT AUDIO
K KERJA VISUAL
Agar siswa dapat Penyediaan lembar kerja ini Penggunaan audio visual dapat
mendiskusikan suatu agar membuat murid untuk mempermudah pembelajaran
masalah bersama-sama dapat belajar kembali dan karna dengan media akan lebih
agar persoalan lebih mudah lebih memahami materi menarik dan mudah dipahami.
dipecahkan. pembelajaran.
 KO REKTI
F
Memperbaiki cara belajar siswa

PEMAHAMAN
Lebih komprehesif, yaitu

FUNGSI penagajaran
remedial memungkinkan guru dan
murid
dan pihak lainnya agar dapat memperoleh
pemahaman yang lebih baik terhadap
pribadi murid.

PENYESUAIAN
Siswa lebih mampu beradaptasi dengan
lingkungan
 PENG AYAA
N
Pengajaran remedial dapat memperkaya
proses belajar mengajar.

FUNGSI
AKSELERAS
I
Pengajaran remedial dapat mempercapat
proses belajar baik dalam segi waktu
maupun materi.

TERAPEUTIK
Memperbaiki kepribadian siswa atau murid
yang menunjukkan adanya
penyimpangan.
T H ANK
YOU!
 ROOM 8

C. Pengaturan
Ruang Sumber
A N G G O T Belajar
A KELOMPOK:
1. S Y I F A S A L S A B I L A ( 0 6 0 3 5 1 9 0 5 5 )
2.TIARA SIN TIA P U T R I ( 060351
9 057 )
3.TRIMELIA AISYAH UTAMI
( 060351 9 058 )
Ruang sumber belajar merupakan bentuk penerapan
pelayanan bagi siswa yang mengalami kesulitan
belajar.

Kunjungan ini disesuaikan dengan kebutuhan siswa.

Guru dan staf yang bertugas di ruamg sumber belajar
merupakan orang-orang yang terlatih dan memiliki
kualifikasi yang sesuai dengan penanggulangan
kebutuhan siswa kebutuhan belajar.
 RUANG KELAS KHUSUS UNTUK
SISWA BERKESULITAN
Strategi
BELAJAR
yang dapat diterapkan dalam penanggulangan
kesulitan belajar

Beb erap a d am p ak b u ru k ru an g
k elas di sekolah bagi siswa
dengan
kesulitan belajar:
1. .

R
a
m
a
i
2. .
GURU KUNJUNG
Guru kunjung, bentuk lain
pelayanan kesulitan belajar
yang mendatangi peserta
didik secara berkala untuk
memberikan bimbingan.
 KONSULTAN GURU

Seorang ahli kesulitan belajar yang memberikan

bi mb in gan pada guru kelas yang memiliki siswa
kesulitan belajar. Bantuan y a n g di ber ikan ber kait an
dengan pemilihan alat asesmen yang dapat
digunakan untuk mengidentifikasi siswa berkesulitan
belajar dan pe ngembangan program penanggul angan
kesulitan belajar
Thank You
 ROOM
9

PENANGGULANGAN KESULITAN
BELAJAR
Pendidikan
Inklusi
Shilma Salsabila (0603519053)
Uliasari Nurafifah Putri
(0603519060) Zahra Virgiana
(0603519066)
 Pendidikan Inklusi memiliki makna bahwa sekolah
memerlukan akomodasi dalam kebutuhan pendidikan
pada setiap anak dan tidak memilih-milih dalam kondisi
fisik, intelektual, emosional, bahasa, serta kondisi
lainnya.

Pendidikan Inklusi menjadi isu global karena pendidikan ini

termasuk jenis pendidikan yang memberikan respons
terhadap perbedaan latar belakang dan kebutuhan anak
dengan memberikan kesempatan pada setiap anak untuk
ikut berpartisipasi.
 Banyak cara yang dapatdilakukan dalam penerapan
pada pendidikan inklusi ini, seperti memberikan
kesempatan kepada anak berkebutuhan khusus untuk
bersekolah di sekolah umum.
(Wood, 1988:5)
 Memberikan kesempatan yang luas kepada
semua
anak termasuk angka kebutuhan khusu untu
mendapatkan pendidikan s k
yang
kebutuhannya layak sesua
i
Tujuan
Pendidika Membantu dan mempercepat program
wajib belajar pendidikan dasar
n Inklusi

Membantu meningkatkan mutu pendidikan dasar

dan menengah dengan menekan angka putus
sekolah
 Fungsi
Pendidikan
Inklusi
Untuk menjamin semua peserta didik berkebutuhan khusus
mendapatkan kesempatan dan akses yang sama untuk
memperoleh layanan pendidikan yang sesuai dan bermutu
diberbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan serta
menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif bagi
peserta didik berkebutuhan khusus untuk mengembangkan
potensinya secara optinap (Kustawan, 2013: 16)
 Fakto
r
Pada umumnya, sekolah luar biasa (SLB) hanya terdapat dikota-
kota besar. Namun, jika diperhatikan lebih detail bahwa dipedesaan
lebih membutuhkan sekolah luar biasa (SLB) dikarenakan terdapat
lebih banyak populasi anak yang berkebutuhan khusus (ABK) dan
membutuhkan sekolah yang dapat menyesuaikkan dengan anak
berkebutuhkan khusus (ABK).
Faktor-faktor penting dalam
keberhasilan pendidikan
inklusi
Adanya kesatuan cara pandang dan sikap positif dari seluruh penyelenggara
sekolah dalam menerapkan budaya inklusif.

Keterlibatan dan dukungan orangtua dan

keluarga.

Anak didik memiliki perasaaan diterima dan dihargai di lingkungan

sekolah.
Terima
kasih!