MODEL PENGELOLAAN DAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KB 1

• Prinsip dan model pengelolaan PKR

Rumusan singkat ciri-ciri utama PKR.
- Seorang guru
- menghadapi 2 kelas atou lebih
- Satu jekas dengan 2 atou beberapa kelompok siswa yg berbeda kemampuan
- Untuk membimbing blajar dalam satu mata pelajaran atou lebih
- Beberapa topik yg berbeda dalam satu mata pelajaran
- Dalam satu atou lebih dari satu ruangan
- Pada jam yg bersamaan.
DALAM MODEL PKR 221 SBGAI BERIKUT :

• Pendahuluan kurang kebih 10 menit pertma berikan pengarahandalm

ruangan.mnggunakan 2 papan tulis ato 1 papan tulis saja tetapi di bagi 2.mnuliskan topik
hasil belajar yg d harapkan di kelas 5 dan 6.
• Kurang lbih 60 menit berikutnya terapkan aneka metode yg sesuai kelas masing2.
• Pada kegiatan penutup kurang lbih 10 menit terakhir berdori didpan kelas menghadapi 2
kelas untuk melakukan reviu materi dan kegitan yg telah disampaikan.dan berikan
komentardan oenguatan sesuai keperlua. .
MODEL PKR 222 SEBAGAI BERIKUT :

• Kurang lebih 10 menit pertama satukan siswa kls 5 dan 6 dalam satu ruangan .berikan arahan umum
seperti yg anda lakukan di model PKR 221 .jika tidak memungkinkan kelas berikan dikelas masing
masing dan berikan pengantar dan Pengarahan umum secara berselang selang untuk kls 5 dan 6.
• Pda kegiatan inyi 60 menit berikutnya terapkan dengan aneka metode yg sesuai untuk masing2 kelas.
• Pada kegitan p3nutup sekitar 10 menit terakhir berdorilah di ointu oenghubung menghadapi ke dua
kelas untuk mengadakan reviu umum mengenai materi dan kegiatan belajar yg baru berlaku.
• Sbgai catatan untuk model PKR 222 ini sedapat mungkin denah ruangan agar pandangan siswa
mengarah ke depan dan pengarah ke pintu penghubung
HAKIKAT PENGELOLAAN PKR :

• Upaya mencapai tujuan yang setinggi – tingginya dengan memanfaatkan segala sumber
daya manusia, alam, sosial, budaya yang tersedia
• Pengelolaan PKR yg efektif ditandai oleh pemanfaatan sebagai terbesar dari wajtu yg
tersedia untuk kegiatan belajar siswa,penampilan kualitas pembelajaran yg memadai dan
keterlibatan yg luas dari seluruh pembelajaran yang memadai dan keterlibatanya yg
luasdari seluruh siswa dalam kegiatan belajar.
• Guru PKR Dituntut untuk melakukan abeka cara mengisi waktu belajar, menampilkan kualitas
pembelajaran dan melibatkan siswa dalam belajar.
• Ada 3 model dasar pengelolaan pembelajaran kelas rangkap.
PKR 221 : dua kelas ,dua mata pelajaran dalam satu ruangan
PKR 222 : dua kelas, dua mata pelajaran dalam dua ruangan
PKR 333 : tiga kelas ,tiga mata pelajaran dalam 3 ruangan
Setiap model memiliki kekutan dan kelemahan .dalam oraktik semua berkeluang pada tujuan
belajar, dan sarana belajar yang tersedia.
 KB. II

• Dari uraian dan pembahasan dalam kegiatan bagian pertama, anda tentunya telah memahami beberapa butir penting sebagai
berikut :
• 1.      Guru PKR perlu memiliki ilmu dan kiat mengajar agar proses pembelajaran berhasil dengan baik.
• 2.      Membuka pelajaran merupakan jembatan pengalaman belajar lama dan baru yang sekaligus berfungsi sebagai langkah
awal yang menentukan mulus tidaknya proses belajar siswa.
• 3.      Ada empat hal yang harus dilakukan dalam membuka pelajaran.
• a.       Menarik perhatian siswa
• b.      Menimbulkan motivasi belajar
• c.       Memberi acuan belajar
• d.      Membuat kaita
• 4.      Dalam PKR pembukaan pelajaran untuk semua kelas yang dirangkap seyogyanya diberikan
secara bersama-sama disatu ruangan atau tempat. Demikian juga dalam mengakhir pelajaran.
• 5.      Mengakhiri pelajaran merupakan review terhadap pelajaran yang berlangsung dan berfungsi
sebagai jembatan antara pengalaman baru dengan pengalaman yang akan dating.
• 6.      Ada 3 hal yang hrus dilakukan dalam menutup pelajaran :
• a.       Meninjau kembali
• b.      Mengadakan evaluasi pengasaan siswa
• c.       Memberikan tindak lanjut
• Proses belajar aktif dan belajar mandiri perlu dikembangkan dalam pelaksanaan PKR dengan menciptakan iklim belajar yang ditandai dialog-dialog.
Peran siswa yang jelas dan adanya saling percaya.
• 2.      Untuk mengembangkan kebiasaan belajar aktif dan belajar mandiri guru PKR perlu menguasai dan menerapkan antara lain :
• a.       Bimbingan diskusi kelompok kecil
• b.      Pembelajaran kelompok kecil dan perorangan
• c.       Penganekaragaman pembelajaran
• 3.      Dalam membimbing diskusi kelompok kecil guru PKR harus terampil dalam memusatkan perhatian, memperjelas masukan menganalisis
pendapat, meningkatkan kesempatan berbicara dan mengeluarkan pendapat memacu proses berpikir dan menutup diskusi.
• 4.      Dalam mengajar kelompok kecil dan perorangan guru PKR harus terampil dalam pendekatan pribadi, menata kegiatan belajar pembelajaran guru.
• 5.      Dalam mngajar kelompok kecil dan perorangan guru PKR harus terampil dalam pendekatan pribadi, menata kegiatan belajar pembelajaran guru.
• PKR harus terampil dalam menerapkan variasi gaya belajar, media dan sumber dan pola interaksi dan kegiatan belajar mengajar.
KB. III

• 1.      Penyusunan jadwal harian PKR harus memperhitungkan berapa kelas yang dirangkap, berapa mata pelajaran yang
akan diajarkan topic-topik apa saja yang akn dibahas dan format pembelajaran yang mana yang akan digunakan.
• 2.      Pada dasarnya ada dua format atau bentuk metode pembelajaran dalam PKR yakni proses belajar arahan sendiri
(PAS) dan proses belajar melalui kerjasama (PBMKS) Format pertama menitik beratkan pada inisiatif (berbuat atas
dorongan sendiri) dan modus belajar perseorangan sedang yang kedua menekankan pada cara belajar bersama
(Cooperative Learning).
• 3.      Model PBMKS mencakup model atau bentuk belajar olah pikir sejak olah piker tersebut, konsultasi yaitu
kelompok, tutorial teman sebagai tutorial lintas usia, diskusi meja bundar, tugas diskusi dan resitasi aktivitas, tugas
tertutup dan aktivitas tugas terbuka di luar semua itu tentu masih dapat dikembangkan yang lainnya.
• 4.      Setiap model atau bentuk proses belajar mengajar memiliki langkah-langkah pembelajaran yang khas. Langkah-
langkah ini menggambarkan urutan k