“A U T I S M E”

KELOMPOK 6
DEFINISI “AUTIS”
Autism berasal dari kata Yunani “autos” yang berarti self (diri).

Autisme, yaitu penarikan diri yang ekstrem dari lingkungan sosialnya,

gangguan dalam berkomunikasi, serta tingkah laku yang terbatas dan
berulang (strereotipik) yang muncul sebelum usia 3 tahun (Hallahan &
Kauffman, 2006; Widyawati, 2002)

Autisme tidak termasuk ke dalam golongan suatu penyakit tetapi suatu

kumpulan gejala kelainan perilaku.
 GEJALA UTAMA :
- Gangguan dalam interaksi
- Gangguan dalam komunikasi
KARAKTERISTIK - Gangguan dalam Perilaku
ANAK GEJALA LAINNYA :
AUTIS - Gangguan dalam kognisi
 
- Persepsi sensori
- Afek atau Mood
- Motorik
- Tingkah laku yang agresif
- Gangguan tidur dan makan
 PENYEBAB AUTISME
Dasar Neurogikal ASD
Individu autis memiliki kecenderungan
tinggi mengalami brain seizures dan defisit
kognitif. Ini menunjukkan bahwa autisme
memiliki dasar neurologis. Penelitian
neurologis yang menarik adalah
pengamatan terhadap ukuran otak dan
kepala individu autis yang lebih besar dari
ukuran normal.
Dasar Herediter
Peluang anggota keluarga anak autis untuk ikut
menderita autis 50 sampai 200 kali lebih tinggi
daripada populasi secara keseluruhan. Selain
itu, kembar monozigotik lebih besar
berpeluang menderita autis ketika
pasangannya autis, daripada kembar dizigotik.
Lebih jauh lagi, ketika ada anggota keluarganya
yang autis, seseorang dapat menampilkan
karakteristik autis (autisticlike)
DAMPAK PERKEMBANGAN

01 02 03 04
Gangguan Gangguan Gangguan Gangguan
Kognisi Persepsi Perilaku Tidur dan
Sensori Motorik Makan

05 06 07
Gangguan Tingkah laku Gangguan
Efek dan Agresif dan Kejang
Mood Membahayakan
INTERVENSI PENDIDIKAN BAGI
INDIVIDU ASD
Menurut National Research Council of the National Academy of
Sciences terdapat rekomendasi mengenai enam area
kemampuan yang sebaiknya dijadikan prioritas dalam
penanganan pendidikan bagi anak-anak ASD, yaitu :

● Komunikasi spontan dan fungsional

● Kemampan social sesuai usia; musalnya untuk anak-anak
kecil, diajarkan bagaimana merespons terhadap ibu.
● Kemampuan bermain, terutama dengan teman sebaya.
● Kemampuan kognitif yang berguna dan apikatif.
● Tingkah laku yang sesuai, untuk menggantikan tingkah
laku bermasalah.
● Kemampuan akademis fungsional, jika sesuai dengan
kebutuhan anak.
THANK YOU!