PENILAIAN

PEMBELAJARAN
 PENILAIAN
• APA PENILAIAN ?
• APA PENILAIAN BERBASIS
KOMPETENSI ?
• BAGAIMANA CARANYA ?
• PENILAIAN: PROSES SISTIMATIS MELIPUTI
PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA,
DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS,
INTERPRETASI INFORMASI UNTUK BUAT
KEPUTUSAN.
? Seberapa baik unjuk kerjanya
Kbk > didasarkan kriteria yang mengacu pada
kompetensi
• PENILAIAN PEMBELAJARAN KBK =
PENILAIAN KELAS
 PENILAIAN KELAS: proses pengumpulan &
penggunaan informasi oleh guru melalui sejumlah bukti
untuk buat keputusan ttg pencapaian hasil belajar.

CIRI:
* Menggunakan acuan patokan/kriteria
* Penilaian otentik:
- proses penilaian bagian integral dari proses
pembelajaran,
- mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia
sekolah,
- menggunakan berbagai cara dan kriteria,
- holistik (kognitif, afektif, psikomotor)
 KRITERIA PENILAIAN KELAS

• VALIDITAS: hasil penilaian dapat ditafsirkan sebagai apa yang

akan dinilai.
• RELIABILITAS: hasil penilaian ajeg, menggambarkan
kemampuan yang sesungguhnya.
• FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi yang sesuai
kur, materi terkait langsung dengan indikator pencapaian.
• KOMPREHENSIF: informasi yang diperoleh cukup untuk buat
keputusan.
• OBJEKTIV: adil, terencana, berkesinambungan
• MENDIDIK : penilaian untuk perbaiki proses pembelajaran dan
meningkatkan kualitas belajar

BAGAIMANA CARANYA ???

 CARANYA

• Lihat kompetensi pada kurikulum.

• Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
• Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi
anak.
• Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang
mudah dipahami
• Kriteria penyekoran jelas
• Gunakan berbagai cara dan alat untuk nilai beragam
kompetensi
• Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui:
pemberian tugas, PR, ulangan, pengamatan, dsb.
 TEKNIK/CARA PENILAIAN
 Unjuk Kerja (Performance)
 Penugasan (Proyek / Project)
 Hasil kerja (Produk / Product)
Tes Tertulis (Paper & Pen)
 Portofolio (Portfolio)
 Penilaian Sikap
 Unjuk Kerja (Performance)
Pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk
kerja, tingkah laku, interaksi)
• PENUGASAN (PROYEK) :
Penilaian terhadap suatu tugas (mengandung investigasi) yang
harus selesai dalam waktu tertentu
• Hasil Kerja (Produk):
Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan
seni
• Tes Tertulis
memilih jawaban: Pilihan ganda, 2 pilihan (B-S; ya-tidak)
mensuplai jawaban: Isian atau melengkap Jawaban singkat,
uraian
• PORTOFOLIO :
Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) yang sistematis
• Penilaian Sikap
Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap obyek
sikap
 Unjuk Kerja (Performance) :
pengamatan terhadapa aktivitas siswa sebagaimana
terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)
Cocok untuk :
 Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca
puisi, berdiskusi.
 Pemecahan masalah dalam kelompok
 Partisipasi dalam diskusi
 Menari
 Memainkan alat musik
 Olah Raga
 Menggunakan peralatan laboratorium
 Mengoperasikan suatu alat
 Penugasan (Proyek) :
Penilaian terhadap suatu tugas yang harus
selesai dalam waktu tertentu

Tugas: suatu investigasi dgn tahapan:

 Perencanaan
 Pengumpulan data
 Pengolahan data,
 Penyajian data
 PENILAIAN PROYEK
Bermanfaat menilai :
• Keterampilan menyelidiki secara umum
• Pemahaman & Pengetahuan dalam
bidang tertentu
• Kemampuan mengaplikasi pengetahuan
dalam suatu penyelidikan
• Kemampuan menginformasikan subyek
secara jelas
 •PENILAIAN
•PRODUK

•PERSIAPAN,kmp: •PEMBUATAN: •PENILAIAN

•(APPRAISAL):
- rencanakan, gali, •kmp seleksi dan
•kmp buat
- kembangkan -gunakan: bahan,
•produk sesuai
• gagasan -alat, teknik
•kegunaan (fungsi) &
•- desain produk • keindahan
 TES TERTULIS
1. MEMILIH JAWABAN
- Pilihan ganda
- Dua pilihan (B - S; ya - tidak)
2. MENSUPLAI JAWABAN
- Isian atau melengkapi
- Jawaban singkat
- uraian
 BANDINGKAN
• Apa kepanjangan • Menurutmu masalah apa
ASEAN? yang akan timbul jika
ASEAN bubar?
• Tahun berapa ASEAN
didirikan? • Dengan cara apa ASEAN
mendukung
• Negara mana saja yang perekonomian ASIA?
menjadi anggota
ASEAN? • Buatlah bagan cara kerja
PLTA
• Apa kepanjangan PLTA?
 PORTOFOLIO

• Pengumpulan data melalui karya siswa

• Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus
• Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
• Memperlihatkan tingkat perkembangan
kemajuan belajar siswa
• Bagian Integral dari Proses Pembelajaran
• Untuk satu periode
• Tujuan Diagnostik
 karya-karya yang dapat dikumpulkan untuk
penil portfolio

• Puisi • Doa
• Karangan • Surat
• Gambar / Lukisan • Komposisi Musik
• Desain • Teks Lagu
• Paper • Resep Makanan
• Sinopsis • Laporan Observasi/
• Naskah pidato / Penyelidikan /
khotbah Eksperimen
• Naskah Drama • Dsb.
• Rumus
 perlu diperhatikan:

• Siswa merasa memiliki portofolio sendiri

• Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan
dikumpulkan
• Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa
dalam 1 tempat (map atau folder)
• Beri tanggal pembuatan
• Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa
• Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka
secara berkesinambungan
• Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki
karyanya, tentukan jangka waktunya
• Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu
 PENILAIAN SIKAP
Penilaian terhadap perilaku dan
keyakinan siswa terhadap obyek
sikap

Cara:
• Observasi perilaku: ms. kerja sama, inisiatif, perhatian
• Pertanyaan langsung: ms. tanggapan thd tatib baru
• Laporan pribadi: ms. menulis pandangan ttg “kerusuhan
antaretnis”.
 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN
CONTOH

UNJUK KERJA DGN RATING SCALE

------------------------------------------------------------------------------------------------
Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap
kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato :
1 bila tidak pernah
2 bila jarang
3 bila kadang-kadang, dan
4 bila siswa selalu melakukan
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Nama : Rinjani
I. Ekspresi fisik (physical expression)
A. Berdiri tegak melihat pada penonton
1 2 3 4
B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan
pernyataan yang disajikan
1 2 3 4
 CONTOH
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN
UNJUK KERJA DGN CHECKLIST

---------------------------------------------------------------------------------
Petunjuk: Beri tanda centang () dibelakang huruf di mana
kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato.
----------------------------------------------------------------------------------

Nama: Rinjani
I. Ekspresi fisik (physical expression)
----- A. Berdiri tegak melihat pada penonton
----- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan
perubahan pernyataan yang disajikan
----- C. Mata melihat kepada penonton
II. Ekspresi suara (vocal expression)
---- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas
---- B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai
pernyataan yang ditekankan
---- C. Berbicara cukup keras untuk didengar
penonton
III. Ekspresi verbal (verbal expression)
---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk
menegaskan arti
---- B. Tidak mengulang-ulang pernyataan
---- C. Menggunakan kalimat yang lengkap
untuk mengutarakan suatu pikiran
---- D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran
yang penting
 LANGKAH – LANGKAH (performance)

• Identifikasi semua aspek yang penting

• Tuliskan semua kemampuan khusus yang
diperlukan
• Usahakan kemampuan yang akan diukur tidak
terlalu banyak
• Urutkan kemampuan yang akan diukur
berdasarkan urutan yang akan diamati
• Bila menggunakan rating scale perlu
menyediakan kriteria untuk setiap pilihan (misal:
baik bila…, cukup bila…, kurang bila…)
 CONTOH PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Jenjang : SD
Kelas / Semester : VI

Kompetensi Dasar :
menganalisis bentuk-bentuk perilaku yang
muncul sebagai dampak globalisasi
(konsumerisme, gaya hidup)
• Indikator :
- Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di
lingkungan masyarakat (mis: dalam hal
periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)
- Membuat daftar perubahan perilaku
masyarakat setempat sebagai dampak
globalisasi (mis: dalam hal makanan, perilaku,
gaya hidup, pakaian, nilai-nilai, komunikasi,
perjalanan, dan tradisi)
- Membandingkan pandangan orang tua dan
anak mengenai perubahan-perubahan yang
terjadi akibat pengaruh globalisasi
 Contoh Tugas Penilaian Proyek

---------------------------------------------------
Lakukan penelitian sederhana di
lingkungan sekitar mengenai pengaruh
iklan di media cetak maupun di media
elektronik terhadap gaya hidup anak
SD (cara berpakaian, pilihan makanan
dan minuman, perilaku)
 Format penskoran tugas proyek

Aspek Kriteria dan skor

3 2 1

Persiapan Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, topik, alasan,
topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar
penelitian, responden, tempat penelitian, pertanyaan tidak lengkap
daftar pertanyaan responden, daftar
dengan lengkap. pertanyaan kurang
lengkap.

Pengumpulan Jika daftar pertanyaan Jika daftar Jika pertanyaan tidak terlaksana
data dapat dilaksanakan pertanyaan dapat semua dan data tidak tercatat dengan
semua dan data tercatat dilaksanakan rapi.
dengan rapi dan semua, tetapi data
lengkap. tidak tercatat
dengan rapi dan
lengkap.
Pengolahan Jika pembahasan data Jika pembahasan Jika sekedar melaporkan hasil
data sesuai tujuan penelitian data kurang penelitian tanpa membahas data
menggambarkan
tujuan penelitian
Pelaporan Jika sistimatika Jika sistimatika Jika penulisan kurang sistimatis,
tertulis penulisan benar, penulisan benar, bahasa kurang komunikatif, kurang
memuat saran, bahasa memuat saran, memuat saran
komunikatif. namun bahasa
kurang komunikatif
 Contoh1:
TUGAS PENILAIAN PRODUK
-----------------------------------------------------------
Tugas: buatlah rancangan model benda
yang menggunakan roda
Ketentuan:
- Gambar rancangan model
- Bahan untuk model tertulis dalam rancangan
- Tentukan spesifikasi bahan untuk model
 Contoh2:
TUGAS PENILAIAN PRODUK

-------------------------------------------------------------------
Tugas: Rancang dan buatlah mainan yang
menggunakan roda.

ketentuan sebagai berikut (spesifikasidiberikan) :

jenis kayu: ………..
ukuran: …………………….
dst.
 Penskoran tugas penilaian produk contoh 1:

Kriteria skor
No
b c k

1. Ada gambar rancangan model

2. Bahan tertulis dalam model

3. Spesifikasi bahan tertulis

4. Unsur estetika

Kriteria penskoran :
B = gambar proporsional, bahan tertulis lengkap, spesifikasi bahan jelas
C = gambar kurang proporsional, bahan tertulis kurang lengkap,
spesifikasi bahan kurang jelas
K = gambar tidak proporsional, bahan tertulis tidak lengkap, spesifikasi
bahan tidak jelas
 PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN

• REMEDIAL

• PENGAYAAN

• PERBAIKAN PROGRAM &

KEGIATAN
 PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

Program
Strategi
Bahan

dievaluasi Direvisi Diganti

 LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS
MENENGAH ATAS (SMA)

Nama siswa : …………………… Nama Sekolah : ……………….

Nomor Induk : …………………… Tahun Pelajaran : ……………….

Kelas/Semeser : …………………..

No Mata Pelajaran Nilai Hasil Belajar

Kognitif Psikomotorik Afektif

Angka Huruf Angka Huruf Huruf

1 biologi
2 kimia
3 fisika
4 matematika
 CONTOH FORMAT PENILAIAN PSIKOMOTORIK

NO Aspek yang Menerapkan Membaca Memasang Jumlah

dinilai dan Hasil Alat Ukur Skor
Mempersiapkan Pengukuran
Alat Ukur
Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6 KET: 4 = BAIK; 3 = CUKUP; 2 = KURANG; 1 = SANGAT
7 KURANG
 CONTOH FORMAT PENILAIAN MINAT SISWA

No Pernyataan/Indikator 4 3 2 1 Skor
1 Kehadiran di kelas
2 Bertanya di kelas
3 Ketepatan waktu mengumpulkan
tugas
4 Kerapihan buku catatan
5 Kelengkapan buku catatan
6 Membaca buku di perpustakaan
7 Kelengkapan buku referensi
8 Partisipasi dalam kegiatan praktikum
9 Kerapihan laporan praktikum
10 Partisipasi dalam kelompok belajar
Jumlah

KET: 4 = BAIK; 3 = CUKUP; 2 = KURANG; 1 = SANGAT

KURANG
CONTOH FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Nilai rata-rata
Tanggung Jawab
KET: 4 = BAIK; 3 = CUKUP; 2 = KURANG; 1 = SANGAT KURANG

Kepedulian
Menepati janji
Kejujuran
Hormat pada guru
Ramah degan teman
Kerjasama
Kedisiplinan
SISWA

Tenggang rasa
Kerajinan
Ketekunan belajar
Keterbukaan
Sikap
Indikator

Nama Siswa
1
2
3
4
 CONTOH LAPORAN HASIL BELAJAR

No Nama Aspek Kompetesi Dasar Rata Ket

siswa 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 -rata

1 Andi Kognitif 86 Sudah

Imran Psikomotorik 81 kompeten,
etika perlu
Afekif C diperbaiki
2 Ernavita Kognitif 62 Belum
kompeten,
Psikomotorik 64 minat dan
motivasi harus
Afekif B ditingkatkan
3 Sarah.L Kognitif 63 Belum
Psikomotorik 73 kompeten,
perlu remedial
Afekif B
 Total
Total
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Saran

Tindak Lanjut
Diskusi Kesimpulan
Hasil Kegiatan Pembahasan
Teori
Pelaksanaan
Perumusan Masalah
Persiapan
Latar Belakang
Kelompok
A. Kerja Kelompok

B.Nilai Laporan

Nama
No
No

1
2
 Total
Melakukan Penelitian
Penafsiran
Eksperimen
Desain Penyelidikan
Penentuan variable Operasional
Keterampilan Proses Sains

Penyusunan Hipotesis
Penganalisaan dan Penyelidikan
Pencarian pemrosesan data
Penjelasan hubungan antar variabel
Penyusunan grafik
Penyusunan tabel data
Identifikasi variabel
Prediksi
Merencanakan Penelitian
Berhipotesis
Pengukuran metrik
Komunikasi
klasifikasi
Observasi

Nama
Tanggal

No
 DAFTAR KODE DAN TUGAS YANG DIBERIKAN

Tingkat : ………………………. Program Keahian : ……………….

Semester : ………………………. Kelas : ……………….

No Jenis Tugas Bentuk Tugas Tanggal Catatan

P K Mulai Selesai

Ket : P = Perseorangan K = Kelompok