KETERAMPILAN

BERTANYA
Presented by:
Dra.Hj.Mukhlishah, M.ag
KETERAMPILAN BERTANYA

Keterampilan bertanya: Adalah

merupakan ucapan atau pertanyaan yang
dilontarkan guru sebagai stimulus untuk
memunculkan atau menumbuhkan
jawaban (respon) dari peserta didik.
PENTING NYA MENGUASAI
KETRAMPILAN BERTANYA BAGI
GURU
Dapat meningkatkan partisipasi siswa secara penuh
dalam proses pembelajaran.
Dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, sebab
berpikir itu sendiri hakikatnya bertanya.
Dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa, serta
menuntun siswa untuk menentukan jawaban.
Memusatkan siswa pada masalah yang dibahas.
 PRINSIP-PRINSIP
KETERAMPILAN BERTANYA
Kehangatan dan antusias.
Peningkatan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran,
guru perlu menunjukkan sikap baik pada waktu
mengajukan pertanyaan maupun ketika menerima
jawaban dari siswa. -Sikap dan gaya guru termasuk
suara, ekspresi wajah, gerakan, dan posisi badan
menampakkan ada tidaknya kehangatan dan
keantusiasannya.Kebiasaan yang perlu dihindari.
 PRINSIP-PRINSIP
KETERAMPILAN BERTANYA
Jangan mengulang-ulang pertanyaan apabila siswa tidak
mampu menjawabnya.
Jangan mengulag-ulang jawaban siswa.
Jangan menjawab sendiri pertanyaan yang diajukan
sebelum siswa memperoleh kesempatan untuk
menjawabnya.
 PRINSIP-PRINSIP
KETERAMPILAN BERTANYA
 Usahakan agar siswa tidak menjawab pertanyaan secara
serempak, karena guru tidak mengetahui dengan pasti siapa yang
menjawab dengan benar dan siapa yang salah
 Menentukan siswa yang harus menjawab sebelum mengajukan
pertanyaan, oleh karena itu pertanyaan hendaknya ditujukan lebih
dulu kepada seluruh siswa baru kemudian guru menunjuk salah
seorang untuk menjawab.
 Guru terkadang mengajukan pertanyaan yang sifatnya ganda,
menghendaki beberapa jawaban atau kegiatan yang harus
dilakukan oleh siswa.
KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA
Komponen keterampilan dasar mengajar bertanya tingkat
dasar
■ Penggunaan pertanya Hban secara jelas dan singkat.
■ Pertanyaan guru harus diungkapkan secara jelas dan
singkat dengan menggunakan kata-kata yang mudah
dipahami oleh siswa sesuai dengan taraf
perkembangannya.
KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA
 Pemberian acuan. Sebelum memberikan pertanyaan, terkadang guru
perlu memberikan acuan berupa pertanyaan yang berisi informasi
yang releven dengan jawaban yang diharapkan dari siswa.
 Pemindahan giliran. Ada saatnya satu pertanyaan perlu dijawab oleh
lebih dari seorang siswa, karena jawaban belum benar atau belum
memadai. Untuk itu guru dapat menggunakan teknik pemindahan
pemindahan giliran. Mula-mula guru mengajukan pertanyaan
kepada seluruh kelas, kemudian memilih salah seorang siswa untuk
menjawab dengan cara menyebut namanya atau dengan menunjuk
siswa itu.
KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA
Untuk melibatkan siswa sebanyak-banyaknya di
dalam pelajaran, guru perlu menyebarkan giliran
untuk menjawab pertanyaan acak. Ia hendaknya
berusaha agar siswa mendapat giliran secara merata.
KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA
Pemberikan waktu berpikir. Setelah mengajukan pertanyaan
kepada seluruh siswa, guru perlu memberi waktu beberapa
detik untuk berpikir sebelum menunjuk salah seorang siswa
untuk menjawabnya.Pemberian tuntunan. Bila seorang
siswa memberikan jawaban salah atau tidak dapat
menjawab guru hendaknya memberikan tuntunan kepada
siswa itu, agar ia dapat menemukan sendiri jawaban yang
benar.