Pendidikan IPS di SD

Disusun Oleh :
Hening Tunas Perdamaian/857725032
Modul 9 KB 1: Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS
SD dengan menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan Masalah
A. PENGERTIAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH
• Secara umum kita mengenal 3 cara pemecahan masalah:
1. Pemecahan Masalah secara otoritatif:
Yaitu pemecahan masalah oleh pihak yang berwenang/penguasa
2. Pemecahan masalah secara ilmiah, yaitu pemecahan masalah
dengan usaha menemukan, mengembangkan dan menguji
kebenaran secara ilmiah
3. Pemecahan masalah secara metafisik yaitu pemecahan masalah
dengan menggunakan cara tidak rasional, misalnya secara ghaib
• Pendekatan pemecahan masalah dalam kegiatan belajar mengajar, manfaat
yang kita peroleh antara lain:
1. Mengembangkan ketrampilan siswa untuk memecahkan masalah secara
obyektif dan mandiri
2. Mengembangkan kemampuan berfikir siswa dalam membaca,
menafsirkan data, yang butuh Latihan dan pembiasaan
3. Siswa benar-benar menghayati untuk berfikir, dan mengembangkan minat
dalam berbagai kemungkinan
4. Membina pengembangan sikap penalaran lebih jauh dan cara berfikir
obyektif, mandiri, kritis dan analitis baik secara individu maupun kelompok
• B. Merancang Model Pembelajaran IPS dengan menggunakan
Pendekatan Pemecahan Masalah
• Kita perlu menyeleksi, dalam memilih pendekatan masalah di kelas
• Salah satu acuan, seperti yang dikemukakan Quillen dan Hana:
• 1. Masalah cukup penting dibahas di kelas
• 2. Masalah dapat mengembangkan kelas ketujuan
• 3. Adanya bahan-bahan yang diperlukan untuk pemecahan masalah
• 4. Masalah dapat menjamin kelanjutan pengalaman belajar siswa
• Ada 3 model pemecahan masalah:
• 1. Langkah-Langkah menurut John Dewey:
a. Merumuskan masalah
b. Menelaah masalah
c. Membuat atau merumuskan hipotesis
d. Menghimpun, mengelompokkan data sebagai bahan pembuktian
hipotesis
e. Pembuktian hipotesis
f. Menentukan pilihan pemecahan/keputusan
• Pemecahan masalah menurut Brian Larkin:
• a. Definisi Masalah
• b. Identifikasi masalah
• c. Analisis Akibat
• d. Penerapan Kriteria
• e. Pengambilan Keputusan
• Pemecahan masalah menurut Lawrence Senesh:
• a. Fase Motivasi
• b. Fase Pengembangan
• c. Fase Kulminasi.
• Pada Fase pengembangan menurut Lawrence Senesh menggunakan Langkah sebagai berikut:
• 1. Menemukan gejala dari permasalahan
• 2. Mempelajari aspek-aspek permasalahan
• 3. Definisi Permasalahannya
• 4. Menentukan ruang lingkup permasalahannya
• 5. Menganalisis sebab-sebab permasalahannya
• 6. Pemecahan masalah
• C. Penerapan model pembelajaran IPS dengan menggunakan SD
dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah
• Sebagai contoh seorang guru akan menerapkan model pembelajaran di
SD dengan pendekatan pemecahan masalah, Langkah-Langkah yang
dilaksanakan adalah:
• 1. Kompetensi Dasar:
• Kemampuan memahami keadaan penduduk, dan pemerintah di
Indonesia
• 2. Materi Pokok
• Penduduk dan Sistem Pemerintahan di Indonesia
• 3. Hasil Belajar
• a. Mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia
• b. Mendiskripsikan peran dan tanggung jawab pemerintah.
4. Setelah melakukan persiapan tersebut, selanjutnya adalah menyampaikan
materi pelajaran dalam kegiatan belajar mengajar dalam menggunakan
pendekatan pemecahan masalah secara kelompok. Guru membibing kelompok
untuk melakukan diskusi dengan langkah:
• a. mengidentifikasi masalah
• b. mendiagnosis masalah
5. Setelah kelompok sampai pada tahap evaluasi, maka guru mengadakan tanya
jawab hasil pemecahan masalah yang diputuskan masing-masing kelompok.
• Sekian dan Terimakasih