PEMILIHAN MATERI

PELAJARAN DAN MEDIA

PEMBELAJARAN
Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
 KELOMPOK 4

1. NASUHA NIM 857207993

2. NUR MAULIA ULFAH NIM 857203387
3. SARJIYANTI NIM 857201939
 KB 1
Pemilihan Materi
Pelajaran dan Media
Pembelajaran
 A. PENGERTIAN MATERI
PELAJARAN
Menurut Sanjaya (2009)
Materi pelajaran adalah segala sesuatu yang Menurut Susilo (2008)
menjadi isi kurikulum yang harus dikuasai Materi pelajaran adalah pokok-pokok materi
oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dipelajari siswa sebagai sarana
untuk mencapai standar kompetensi setiap pencapaian kemampuan dasar.
mata pelajaran.

Materi pelajaran dalam RPP adalah segala sesuatu yang

dibahas dan dipelajari siswa dalam pembelajaran untuk
mencapai indicator pencapaian kompetensi yang telah
ditetapkan.
 B. JENIS-JENIS MATERI
PELAJARAN
JENIS MATERI
PELAJARAN
Tyler (1949) mengemukakan tiga jenis
materi pelajaran yaitu konsep,
keterampilan, nilai. Pengetahuan
Keterampilan Nilai
Materi pelajaran
jenis Keterampilan Nilai adalah
pengetahuan adalah jenis materi pelajaran
adalah berbagai materi pelajaran yang berkaitan
Merril mengelompokkan materi pelajaran ke informasi yang yang menuntut dengan
dalam tiga jenis fakta, konsep, prosedur dan disimpan dalam siswa untuk pengembangan
prinsip. pikiran dan melakukan suatu kemampuan atau
dapat diungkap atau serangkaian aspek efektif
Kembali apabila kegiatan. siswa.
diperlukan.
 C. PEMILIHAN MATERI
PELAJARAN
Pemilihan materi pelajaran perlu dilakukan PRINSIP PEMILIHAN MATERI
guru agar pembelajaran yang dilaksanakan PELAJARAN
benar-benar efektif dan efisien dalam
membantu siswa mencapai kompetensi yang
ditetapkan
Kecukupan
Relevansi Konsistensi
Pustaka Yustisia mengemukakan tiga prinsip Menuntut guru
Menuntut materi Menuntut guru
untuk menyediakan
yang perlu diperhatikan dalam memilih pelajaran yang menyediakan materi
materi pelajaran
materi pelajaran, yakni prinsip relevansi, dipilih sesuai atau pelajaran yang
yang cukup
relevan dengan banyaknya sesuai
konsistensi dan kecukupan. memadai dalam
kemampuan atau dengan banyaknya
membantu siswa
kompetensi yang indicator dari
menguasai
diharapkan dikuasai jabaran kompetensi
kompetensi yang
siswa dasar.
telah ditetapkan.
 KRITERIA PEMILIHAN MATERI
PELAJARAN

Mendukung
Kesesuaian dengan Mutakhir atau
Kemampuan Siswa
Benar Terbaru
Kompetensi yang
akan dicapai

Materi yang akan

Guru diharapkan untuk
disampaikan kepada Berkaitan dengan prinsip
Berkaitan dengan prinsip dapat mengikuti
siswa merupakan materi relevansi, yang menuntut
kecukupan yang perkembangan ilmu
yang benar secara materi pelajaran sesuai
menyangkut kedalam pengetahuan sehingga
ilmiah, artinya materi dengan kompetensi yang
dan keluasan materi dapat menyediakan
pelajaran tersebut dapat diharapkan dikuasai
yang akan dibahas. materi pelajaran yang
dipertanggung jawabkan siswa.
mutakhir.c
secara keilmuan.
 D. PENGORGANISASISAN MATERI
PELAJARAN
Ornstein (1990) mengemukakan empat cara untuk mengurutkan atau mengorganisasikan materi pelajaran.

CARA PENGORGANISASIAN MATERI

Dari sederhana Dari bagian Dari keseluruhan

menuju ke yang again ke menuju ke bagian Kronologis
kompleks keseluruhan bagian
 CARA PENGORGANISASIAN MATERI MENURUT
TYLER

Pengorganisasian Kronologis
Pengorganisasian Psikologis
Pengorganisasian Logis Guru dapat menggunakan
berbagai cara dalam
Dikaitkan dengan kebermaknaan
Dikaitkan dengan pendapat ahli mengorganisasikan materi
materi terhadao tingkat
dalam suatu bidang kajian. Dapat pelajaran . Untuk memperoleh
perkembangan siswa. Dapat
dilakukan dengan cara penyajian organisasi pelajaran yang tepat,
dilakukan dengan cara
materi pelajaran dari sederhana guru perlu memperhatikan tiga
pengorganisasian sederhana
menuju yang lebih kompleks prinsip perorganisasian menurut
menuju ke yang kompleks.
Tyler (1949) yaitu kontinuitas,
urutan dan integrasi.
 KB 2
Pemilihan Media dan
Sumber Belajar
A. MEDIA
PEMBELAJARAN
Pengertian Media Fungsi dan Manfaat
Pembelajaran Media Pembelajaran

Jenis-Jenis Media Kriteria Pemilihan Media

Pembelajaran Pembelajaran
 Pengertian Media
Pembelajaran
Gagne, Briggs, dan Wager (1992) memandang
media dalam rancangan pembelajaran sebagai
sarana komunikasi dan pendorong terjadinya
pembelajaran.
Heinich, Molenda dan Russel (1990) Media
merupakan saluran komunikasi, media
mengacu pada segala sesuatu yang membawa
informasi dari sumber informasi kepada
penerima.
Reiser dan Gagne (1992) Media pembelajaran
adalah alat fisik yang digunakan untuk
mengkomunikasikan pesan pembelajaran
Gerlach dan Elly (1980) Media mencakup,
orang, materi atau kegiatan yang
memungkinkan siswa menguasai pengetahuan,
keterampilan dan sikap.
Miarso (2004) Media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang digunakan untuk
menyalurkan pesan serta dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan
pebelajara sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar yang disengaja,
bertujuan dan terkendali.
Jadi, media pembelajaran adalah saluran
yang digunakan guru untuk menyampaikan
pesan pembelajaran kepada siswa adar pesan
tersebut dapat diserap dengan cepat dan tepat.
 Fungsi dan Manfaat Media
Pembelajaran
1. Membangkitkan motivasi siswa

2. Membantu meningkatkan pemahaman

3. Menyediakan berbagai pengalaman belajar

Ornstein (1990) mengemukakan
bahwa penggunaan media 4. Memperkuat proses belajar
pembelajaran dapat memberikan
manfaat dalam hal hal berikut: 5. Memenuhi minat yang bervariasi

6. Mendorong siswa terlibat aktif dalam pembelajaran

7. Mengubah dan membentuk sikap


Miarso (2004) mengemukakan
manfaat lain dari media
pembelajaran, yaitu bahwa media
dapat melampaui batas ruang kelas.
Dengan menggunakan media guru
dapat melakukan hal hal berikut:
a. Menghadirkan objek objek yang
berbahaya atau sukar ke dalam
kelas.
b. Menampilkan objek objek yang
terlalu besar atau terlalu kecil
c. Memperlihatkan Gerakan yang
terlalu cepat atau lambat
Penggunaan media pembelajaran dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran dan
mempercepat proses belajar siswa. Hal ini
disebabkan penggunaan media dalam
pembelajaran dapat:
a. Meningkatkan minat dan motivasi
belajar siswa
b. Meningkatkan interaksi siswa
c. Menghasilkan keseragaman dalam
pengamatan dan persepsi siswa
d. Meletakkan dasar dasar yang konkret
e. Menyajikkan materi pelajaran secara
konsisten
f. Mengatasi keterbatasan ruang dan
waktu
g. Mengontrol arah dan kecepatan
belajar siswa
 Jenis-jenis Media Pembelajaran

MEDIA
MEDIA
MEDIA AUDIO AUDIOVISUA
VISUAL
L

Dapat berupa kaset, Media yang Media yang tidak

diproyeksikan - Slide suara
rekaman, fonograf, diproyeksikan
- Video
compact disk, audio cards pembelajaran
- Compact disk
1. OHP
a. Fotografi
2. Opaque
b. Grafis
Projector
c. Media tiga
3. Slide
dimensi
Projector
 Kriteria Pemilihan Media
Pembelajaran
Terdapat beberapa faktor yang perlu
Gagne, Briggs, dan Wager (1992) ada tiga
diperhatikan dalam pemilihan media,
faktor yang perlu diperhatikan dalam
memilih media pembelajaran. yaitu

a. Rancangan Pembelajaran
a. Karakteristik media

b. Karakteristik tujuan
b. Ketersediaan alat pendukung
pembelajaran
c. Tingkat keterbacaan media
b. Karakteristik siswa
d. Situasi dan kondisi kelas
B. SUMBER
BELAJAR
Pengertian dan Jenis-
jenis Sumber Belajar

Manfaat Sumber Belajar

Kriteria Pemilihan
Sumber Belajar
 Pengertian dan Jenis-jenis Sumber Belajar

Pesan (Message)
Association of Educational
and Communication
Orang (People)
Technology (AECT) sumber
belajar adalah semua sumber AECT
Bahan
baik berupa data, orang, dan mengemukaka (Materials)
wujud tertentu yang dapat n enam jenis
digunakan oleh siswa dalam sumber belajar, Alat (Tools and
yakni: Equipments)
belajar, baik secara terpisah
maupun secara terintegrasi Teknik
(Techniques)
sehingga mempermudah siswa
dalam mencaoai tujuan belajar. Lingkungan
(Setting)
 Manfaat Sumber Belajar

1. Memenuhi kebutuhan belajar siswa

Sumber belajar menyediakan

berbagai hal yang dapat dipelajari 2. Memupuk dan meningkatkan motivasi belajar siswa
siswa dan memberikan pengalaman
belajar yang bervariasi. Penggunaan
sumber belajar dalam proses
pembelajaran memberikan manfaat 3. Meningkatkan kebermaknaan belajar
yaitu

4. Meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar

 Kriteria Pemilihan Sumber Belajar

1. Tuntutan Kurikulum

2. Taraf Berpikir dan kemampuan siswa

Agar sumber belajar dapat

3. Ekonomis
memberikan manfaat seperti yang
diharapkan, ada beberapa hal yang
perlu diperhatikan guru dalam 4. Kepraktisan dan sederhana
memilih sumber belajar.
5. Fleksibel atau luwes

6. Waktu yang tersedia

THANK
YOU