HAKIKAT, PRINSIP DAN TUJUAN

PENDIDIKAN DASAR

Atikah Nur Istiqomah

(212103850815)
Trio Erawati Siregar
(212103850806)
 Hakikat Pendidikan Das
ar
Di dalam Kamus Internasional Pendidikan (International Dictionary
of Education) pendidikan setidak-tidaknya memiliki tiga ciri utama
sebagai berikut.
1. Proses mengembangkan kemampuan, sikap, dan bentuk-bentuk tingkah laku
llainnya di dalam masyarakat, dimana dia hidup.
2. Proses sosial, dimana seseorang dihadapkan pada pengaruh lingkungan yang
3. terpilih dan terkontrol (khususnya yang datang dari sekolah) untuk mencapai
kompetensi sosial dan pertumbuhan individual secara optimum.
4. Proses pengembangan pribadi atau watak manusia
Pandangan tentang hakikat pendidikan yang bersifat holistik
dan integratif itu memandang peserta didik sebagai makhluk
yang dikaruniai berbagai potensi dan sistem nilai yang
Tilaar (1999:28) merumuskan hakikat pendidikan sebagai suatu proses dianutnya dalam masyarakat. Pendidikan bukanlah proses
menumbuh kembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat, memaksakan kehendak guru kepada peserta didik, melainkan
membudaya, dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, upaya
dan global. Rumusan hakikat pendidikan tersebut memiliki menciptakan kondisi yang kondusif bagi perkembangan
komponen-komponen sebagai berikut peserta didik yaitu kondisi yang memberi kemudahan pada
1. Pendidikan merupakan suatu proses yang berkesinambungan. peserta didik untuk mengembangkan dirinya secara optimal.
2. Proses pendidikan berarti menumbuhkembangkan eksistensi manusia.
3. Eksistensi manusia yang memasyarakat.
4. Proses bermasyarakat dan membudaya mempunyai dimensi waktu dan
ruang.
 Sunaryo Kartadinata (1996) menjelaskan prinsip-prinsip perkemban
P gan siswa
e SD dan kesepadanannya dengan prinsip-prinsip pendidikan SD Prin
sip-prinsip perkembangannya adalah sebagai berikut:
r
1 . Perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, prosesnya sep
i anjang hayat.
n 2 . Setiap anak bersifat individual dan berkembang dalam percepatan indi
vidual.
s 3 . Semua aspek perkembangan saling berkaitan.
i 4 . Perkembangan itu terarah dan dapat diramalkan. Prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan dasar, yaitu proses
pembelajaran di Sekolah Dasar harus bersifat terpadu dengan
p perkembangan peserta didik, baik perkembangan fisik, kognitif,
sosial,
moral maupun emosional. Artinya pengembangan bahan ajar dan
P proses pembelajaran di SD harus bertitik tolak dari prinsip
ketercernaan bagi peserta didik.
e
n
d
i Maka dapat disimpulkan Prinsip praktis yang relevan bahwa
d anak usia sekolah dasar dan keragaman latar belakangnya
memperluas keragaman metode pengajaran dan bahan ajar
I dan diimplementasikan dengan baik maka perkembangan
k yang optimal dari setiap siswa Sekolah Dasar kemungkinan
besar dapat dicapai.
a
n
Tujuan Pendididikan Da
sar
Tujuan pendidikan merupakan gambaran kondisi akhir
atau nilai-nilai yang ingin dicapai dari suatu proses pend
idikan. Setiap tujuan pendidikan memiliki dua fungsi, ya
itu :
(a) menggambarkan tentang kondisi akhir yang ingin dicapa
i,
(b) memberikan arah dan cara bagi semua usaha atau prose
s yang dilakukan.
Di dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa tujuan
pendidikan nasional adalah menumbuhkembangkan
pribadi-pribadi yang (1) beriman dan bertakwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3)
memiliki pengetahuan dan keterampilan, (4) memiliki
kesehatan jasmani dan rohani, (5) memiliki kepribadian
yang mantap dan mandiri, serta (6) memiliki rasa
tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Pada dasarnya Tujuan pendidikan SD harus selalu mengacu pada

tujuan pendidikan nasional dan tujuan pendidikan dasar serta
memperhatikan tahap dan karakteristik perkembangan siswa,
kesesuaiannya dengan lingkungan dan kebuhan pembangunan
daerah,arah pembangunan nasional serta memperhatikan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi dan kehidupan umat manusia secara
global. Tujuan pendidikan di SD mencakup pembentukan dasar
kepribadian siswa sebagai manusia Indonesia seutuhnya sesuai
dengan tingkat perkembangan dirinya.
 Pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban ba
F ngsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan ke
u hidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya
n potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berim
an dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakh
g lak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
s menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggu
i ng jawab menurut (UU Sisdiknas)
Para pakar pendidikan banyak yang sependap
at bahwa
P Jadi individuasi merupakan tujuan dan fungsi pendidikan adalah meliputi: (1) fungsi i
e fungsi pendidikan yang paling hakiki. ndividuasi (2) fungsi sosialisasi, (3) fungsi nas
n 1.fungsi sosialisasi dan pmbudayaan.
ionalisasi, dan
(4) fungsi humanisasi. Di dalam prakteknya, p
d 2. fungsi nasionalisasi. erwujudan antara fungsi yang satu dengan ya
i 3.fungsi humanisasi. ng lainnya sulit dipisah-pisahkan.
d
I
k
a
n
 Karakteristik Pendidikan Das
ar
Karakteristikpendidikan
Karakteristik pendidikan dasar
dasar meliputi
meliputi beberapa
beberapa komponen
komponen yang
yang saling saling terhubung
terhubung didalamnya di
dalamnya
meliputi: meliputi:

Siswa
Siswa sekolah dasar a
dalah anak-anak yan
g berumur antara 6 –
12 tahun.
Kurikulum
Kurikulum merupakan program belajar
yang memiliki tujuan yang harus dicapai.
Fungsi kurikulum bagi siswa adalah
mendapat sejumlah pengetahuan dan
kecakapan
Guru
Guru sekolah dasar adalah guru Gedung dan Peralatan
kelas, karena guru di tuntut untuk Pembelajaran
mampu mengajar semua mapel. Pada umumnya gedung SD terdiri
dari 3-6 ruang kelas,dan satu ruang
guru.
Pembelajaran
Karakteristik pembelajaran di
sekolah dasar yaitu kegiatan
konkret, kegiatan manipulatif, dan
pembelajaran terpadu