Pendidikan dalam

Perspektif Islam

oleh Kelompok 5
 NAMA ANGGOTA
1 HAUDY AMNA SALSABILA (21103241005)

2 ALDILA INTAN PRATIWI (21103241026)

3 SALSABELA NURUL OKTAVIANA (21103241034)

4 RACHMA DEA ADI SURYA (21103241058)

5 LIYA YULIRA (21103244039)

 Upaya mengoptimalkan
Pendidika perkembangan potensi
n manusiawi, kecakapan hidup
dan sikap kepribadian peserta
Islami didik menuju tercapainya
kesempurnaan melalui
penumbuhan dan
pengembangan potensi untuk
mencapai keberhasilan hidup
dalam segala aspek
kehidupan
 Prinsip Dasar
Tujuan Pendidikan Pendidikan islam
Islam

Untuk mengembangkan potensi yang

dimiliki manusia supaya menjadi manusia
yang mulia, memiliki karakter kepribadian
Islami yang terlihat dari pola pikir dan
pola sikap yang Islami, menguasai Ṡaqofah
Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi
berikut keahlian yang memadai dalam
rangka menjalankan tugasnya sebagai
hamba, khalifah dan pewaris nabi.
 Prinsip Dasar
Tujuan Pendidikan Pendidikan islam
Islam Tarbiyah sulukiyah
Tarbiyah syamilah Tarbiyah dlamir al-
Takamuliah yakni wa’amaliah yaitu insan yaitu pendidikan
Pendidikan diarahkan Pendidikan diarahkan diarahkan sebagai
pada Pendidikan manusia
seutuhnya, tidak hanya pada pembentukan Lembaga yang mampu
memperhatikan salah kepribadian yang mendidik hati manusia
satu aspek potensi yang fungsional untuk agar senantiasa dapat
dimiliki manusia secara melatih peserta didik berintropeksi
utuh namun harus yang memiliki kedekatannya dengan
mencakup semua aspek integritas kepribadian Allah swt
potensil yang diiliki
manusia. dalam kehidupan Tarbiyah fitriah
Tarbiyah mutawazzinah sehari-hari.
Yakni Pendidikan Ghariziah yaitu agar
diarahkan pada Tarbiyah fardiyah pendidikan
Pendidikan yang ijtima’iyah yaitu mengarahkan
berkeseimbangan dan Pendidikan diarahkan senantiasa sejalan
mampu menciptakan untuk membentuk dengan citra dirinya
kepribadian yang individu agar tercipta yang bertauhid dan
seimbang antara masyarakat yang idial. mengarahkan pada
kebutuhan hidup dunia kemampuan untuk
memenuhi kebutuhan
 Prinsip Dasar
Tujuan Pendidikan Pendidikan islam
Islam
Tarbiyah mustamirah
yaitu Pendidikan Tarbiyah ila al-khair
diarahkan oleh yaitu Pendidikan Tarbiyah muhafzhah
pembelajaran yang diarahkan pada tujuan wa mujadillah yakni
berkesinambungan akhir kebaikan seperti agar model Pendidikan
tidak dibatasi oleh fungsi diciptakannya diarahkan pada model
tempat dan tingkat manusia yaitu Pendidikan yang
Pendidikan. rahmatan lil alamin. mengintegrasikan nilai
nilai yang berdasarkan
al-quran yang sesuai
dengan perkembangan
Tarbiyah kuliyyah ruang dan waktu.
yaitu Pendidikan untuk
semua umat dialam
semesta
 Ruang Lingkup Pendidikan
Islam
• Perbuatan mendidik sendiri • Metode Pendidikan islam

• Anak didik • Evaluasi pendidikan islam

• Dasar dan tujuan pendidikan • Alat-alat pendidikan islam

• Pendidikan • Lingkungan sekitar

• Materi Pendidikan
 Pola Pembaharuan
Pendidikan

Menurut Ibnu Taimiyah, secara umum

pembaharuan Islam timbul karena
membudayanya khurafat dikalangan kaum
muslimin, ditutupnya pintu ijtihad yang
dianggap membodokan umat Islam, kontak
antara Barat dan Islam telah menyadarkan
kaum muslimin dari kemunduran. Dengan
meperhatikan sebab kelemahan dan
kemunduran umat Islam dan dengan
memperhatikan sebab-sebab kemajuan dan
kekuatan bangsa Barat.
 Pola Pembaharuan
Pendidikan
Pola pembaharuan yang Pola Pembaharuan
berorientasi pada pola Pendidikan Islam yang
pendidikan modern barat Berorientasi Pada Sumber
Islam Murni
a) Pembaharuan
pendidikan dengan pola a) Pola pembaharuan ini
Barat ini, mulanya timbul telah dirintis oleh
di Turki Usmani pada Muhammad bin Abd al-
akhir abad ke 11 H/17 M. Wahab, kemudian
dicanangkan kembali oleh
b) Sultan Mahmud II Jamaluddin Al-Afgani dan
(yang memcrintah di Muhammad Abduh (akhir
Turki Usmani I807 - 1839 abad 19 M).
M), adalah pelopor b) Menurut Jamaluddin Al-
pembaharuan pendidikan Afgani, Islam adalah sesuai
di Turki.
dengan untuk semua
bangsa, semua zaman dan
c) Sultan Mahmud II semua keadaan.
mengeluarkan perintah
supaya anak sampai umur c) Pola ini berpandangan
dewasa jangan dihalangai bahwa sesungguhnya Islam
Pola Pembaharuan
Pendidikan yang
Berorientasi Nasionalisme
a) Bangsa-bangsa Barat
mengalami kemajuan rasa
nasionalisme yang
kemudian menimbulkan
kekuatan-kekuatan politik
yang berdiri sendiri.
b) Ide pembaharuan yang
berorientasi pada
nasionalisme inipun
bersesuaian dengan ajaran
Islam
c) Golongan nasionalis ini,
berusaha untuk
memperbaiki kehidupan
umat Islam dengan
 Metode Pola Pembaharuan
Pembelajaran Islam Pendidikan

Metode
Hiwar Metode
Tanya jawab Metode Kisah Keteladanan
Nabawi dan Qurani
Kisah masa lalu
Metode Metode
Pembiasaan Targhib dan Tarhib
Metode
Mauizah Targhib (janji),
Tarhib (ancaman)
Nasihat
 Guru dalam
Perspektif Islam
Bimbingan guru merupakan salah satu syarat
yang harus kita miliki jika ingin memperoleh
ilmu, tanpa bimbingan seorang guru,
mustahil kita akan memperoleh ilmu yang
baik dan benar.
Peranan guru dalam pendidikan Islam sangat
penting artinya dalam proses pendidikan,
karena dia yang bertanggung jawab dan
menetukan arah pendidikan tersebut.
Oleh karena itu, orang yang mengajar
kebaikan kepada manusia didoakan oleh
penghuni langit dan bumi.
Ruang lingkup, fungsi, tanggung jawab dan
peranan guru dalam pandangan Islam tidak
akan beranjak dengan semangat ajaran Islam.
Proses pendidikan yang dilakukan oleh
Murid dalam
Perspektif Islam
Istilah murid mengandung kesungguhan
belajar, memuliakan guru, keprihatinan guru
terhadap murid. Dalam konsep murid ini
terkandung keyakinan bahwa mengajar dan
belajar itu wajib, Dalam perspektif Islam,
murid hendaknya menjaga adab dalam
mencari ilmu. Diantara adab menuntut ilmu
di antaranya menetapkan niat, memperbaiki
akhlak dan menjauhkan diri dari kepentingan
duniawi, serta menghormati ilmu dan guru,
tidak berhenti belajar karena malu dan
sombong, mencatat dengan baik-baik ilmu
yang diperolehnya, memperhatikan dengan
cara mencatat serta memperkuat ingatannya.
 Kurikulum Pendidikan dalam
Perspektif
Kurikulum IslamIslam harus berasaskan‘Aqīdah Islam. Dengan demikian
dalam pandangan
seluruh bahan ajar dan metode ajarnya diselaraskan dengan ‘Aqīdah Islam.

Pertama, berorientasi pada Islam, termasuk Kelima, prinsip pemeliharaan

ajaran dan nilai-nilainya. (wiqāyah) antara perbedaan-perbedaan individu.
Kedua, prinsip menyeluruh (syumūliyyah) baik Keenam, prinsip perkembangan (tanmiyyah) dan
dalam perubahan (taghāyyur) seiring dengan tuntutan
tujuan maupun
Ketiga, prinsip isi kandungan.
keseimbangan yang ada dengan tidak mengabaikan nilai-nilai absolut ilāhiyyah.
(tawazun) antara
tujuan dan kandungan kurikulum.
Ketujuh, prinsip integritas (muwāhadah) antara mata
Keempat, prinsip interaksi (ittiṣāliyyah) antara pelajaran,pengalaman, dan aktivitas kurikulum
kebutuhan siswa dan kebutuhan masyarakat. dengan kebutuhan
 Media • Media audio (suara)
• Media visual
Pembelajar (penglihatan)
an a. Tidak diproyeksikan
o Bahan bacaan
Islam o Model
o Media grafis
b. Proyeksi
 Sekian dan Terimakasih
Wassalamualaikum Wr. Wb

Apakah ada pertanyaan dari teman-teman?

 Pertanyaan
Termin 1 Termin 2
1. Pada bagian metode pembelajaran targhib dan tarhib 1. Apakah semua prinsip dasar pendidikan islam yang telah
dijelaskan metode pembelajaran dengan janji dan ancaman. Ada dijelaskan tadi sudah di terapkan di indonesia dan apakah ada
anak apabila di beri pujian dia menjadi sombong begitu pun kendala dalam penerapannya?
sebaliknya dengan ancaman bisa jadi individu merasa takut,
maka bagaimana tanggapan kalian mengenai hal ini?
Nola Amelia Putri 21103244023
Alifia Sasmita Putri 21103241003
2. Bagaimana pendapat mengenai kurikulum yang berbeda dari 2. Kira-kira kalau dari teman-teman sekalian apakah ada inovasi
setiap Pondok Pesantren apakah harus ada perubahan atau untuk mewujudkan pendidikan menurut perspektif Islam?
pembaharuan?

Denta Nabilah Alifiyanka Putri

Fajria Ichsani 21103244044
21103244029