Pembelajaran IPA di MI/SD

Nasywa Hilmi
PGMI 4 Semester V
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Hakikat dan tujuan pembelajaran IPA di MI/SD

1 Pengertian Pembelajaran IPA

2 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA

3 Karakteristik Pembelajaran IPA

4 Tujuan Pembelajaran IPA

 Pengertian Pembelajaran IPA
Pembelajaran berbasis Sains atau IPA
adalah proses transfer ilmu dua arah antara
guru ( sebagai pemberi informasi ) dan siswa
sebagai penerima informasi dengan srategi
atau metode tertentu dengan demikian,
pembelajaran akan lebih kreatif, dan siswa
pun lebih aktif dalam proses pembelajaran
Ruang Lingkup Pembelajaran IPA
Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek
berikut:
a. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan,
tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan.
b. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaanya meliputi: cair, padat,
dan gas.
c. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet,
listrik, cahaya, dan pesawat sederhana.
d. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan
benda-benda langit lainnya.
 Karakteristik Pembelajaran IPA
• Siswa perlu dilibatkan secara aktif dalam aktiv
itas yang didasari IPA yang merefleksikan met
ode dan keterampilan proses yang mengarah
kepada discovery atau inkuiri terbimbing.
• Siswa perlu didorong melakukan aktivitas yan
g melibatkan pencarian jawaban bagi masala
h dalam masyarakat ilmiah dan teknologi
 Karakteristik Pembelajaran IPA
• Siswa perlu dilatih learning by doing ( belajar dengan b
erbuat sesuatu ), kemudian merefleksikannya. Ia harus
secara aktif mengkonstruksi konsep, prinsip, dan gener
alisasi melalui proses ilmiah.
• Guru perlu menggunakan berbagai pendekatan atau m
odel pembelajaran yang bervariasi dalam pembelajaran
IPA. Siswa juga perlu diarahkan kepada pemahaman pr
oduk dan materi ajar melalui aktivitas membaca, menuli
s, dan mengunjungi tempat tertentu.
 Tujuan Pembelajaran IPA

Pembelajaran IPA di SD ditujukan untuk member

i kesempatan siswa memupuk rasa ingin tahu se
cara alamiah, mengembangkan kemampuan ber
tanya dan mencari jawaban atas fenomena alam
berdasarkan bukti, serta mengembangkan cara
berpikir ilmiah.
 Sumber :

E.Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2010), hal 112
E.Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya, 2006), hal 111
SitiatavaRizema Putra, Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis
Sains ( Yogyarta : Diva Press, 2013 ), hal 15

Terima kasih
Semoga Bermanfaat