Resume

FGD
KEBIJAKAN PEMBELAJARAN & PENILAIAN

Haris Hotel Residences Sunset Road

Bali, 10-13 Desember 2019
 Tema:

“Memerdekakan Guru
Dalam Pembelajaran”
PERKEMBANGAN KURIKULUM 2013
PENGEMB K-13

PERMENDIKBUD
No. 35, 36, 37

REVISI K-13

2018 2019
2017
2016
2015
2014
2013
REFLEKSI
o Apakah Guru membuat RPP diluar dari aturan yang diamanatkan Permendikbud?
o Apakah Guru membuat RPP sesuai kebutuhan dan akarakteristik mata pelajaran yang
diampu?
o Apakah Guru memberikan Tugas PROJEK minimal satu kali dalam satu semester?
o Apakah Guru melakukan pembelajaran sesuai dengan amanat Kurikulum 2013
(pembelajaran abad 21)?
o Apakah kita sudah merasa BEDA dan sudah berubah dalam kegiatan pembelajaran?
o Apakah suasana belajar siswa selama ini merasa berbeda?
REFLEKSI
o Apakah guru sudah melakukan PENILAIAN dalam proses pembelajaran?
o Apakah guru sudah melakukan PENILAIAN yang variatif dalam
pencapaian kompetensi?
o Apakah guru sudah melakukan PENILAIAN yang mengarah pada tingkat
penalaran tingkat tinggi?
o Apakah guru memanfaatkan hasil penilaian dalam upaya peningkatan
mutu pembelajaran?
REFLEKSI
o Siswa belajar dalam rangka memperoleh NILAI yang terbaik
o Siswa meminta REMEDIAL dalam rangka perbaikan Nilai
o Siswa meminta TUGAS dalam pemenuhan angka KKM

o Bagaimanakah visi dan misi sekolah

o Bagaimanakah implementasi gerakan literasi
HASIL RILIS PISA TAHUN 2018
HASIL RILIS PISA TAHUN 2018
 kapan & dimana
kreatifitas & inovasi
 Mengekang, membelenggu,
memasung, menghambat,
Dll

Mengapa Tidak KREATIF?

Mengapa Tidak INOVATIF? UNDANG-UNDANG
PERATURAN
PEMERINTAH
PERATURAN MENTERI
 WARNING!!!

mempertimbangkan:
TEORITIS
REGULASI
PENGALAMAN EMPIRIS
 BAHAN MATERI KEBIJAKAN
KELOMPOK PEMEBELAJARAN:

1. Permendikbud No 20 Tahun 2016_SKL

2. Permendikbud No 21 Tahun 2016_Standar Isi
3. Permendikbud No 22 Tahun 2016_Standar Proses
4. Permendikbud No 37 Tahun 2018_KI-KD

KELOMPOK PENILAIAN:
1. Permendikbud No 23 tahun 2016_Standar Penilaian
2. Permendikbud No 53 tahun 2015_Penilaian Hasil
Belajar Oleh Pendidik dan Satuan Pendd
3. Panduan Penilaian SMA

KELOMPOK GURU:
1. Undang-undang No 20 Tahun 2003_Sisdiknas
2. Undang-undang No 14 Tahun 2005_Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005_SNP
4. Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008_Guru
5. Permenpan RB No 16 Tahun 2009_Jab Fungs Guru
 BAHAN MATERI BAHASAN

 Persiapan
 Pelaksanaan
 Evaluasi
Silabus paling sedikit memuat:

a. Identitas mata pelajaran ;

b. Identitas sekolah;
c. Kompetensi inti;
d. kompetensi dasar;
e. materi pokok;
f. pembelajaran;
g. penilaian;
h. alokasi; dan
i. sumber belajar.
suhermansma1jkt@yahoo.com
Format Silabus

Pokok

suhermansma1jkt@yahoo.com
 HASIL PEMBAHASAN
POTENSI
NO BAGIAN TERTULIS REKOMENDASI
MASALAH
1 Hal 5: Silabus paling sedikit • Terlalu detail 1. Komponen Silabus
• Tumpang tindih
Bab III memuat: dengan RPP disederhanakan,
Perencanaan a. Identitas mapel • Beban guru
Pembelajara b. Identitas sekolah • Menjadi patokan sehingga cukup KI-
n c. Kompetensi inti
noormatif sehingga KD Materi dan
guru terbebani dan
d. Kompetensi dasar sulit untuk inovasi kegiatan
e. Tema (khusus SD) dalam pembelajaran
pengembangan
f. Materi Pokok 2. Silabus disusun oleh
g. Pembelajaran
h. Penilaian
Pemerintah
i. Alokasi Waktu
j. Sumber belajar
 HASIL PEMBAHASAN
POTENSI
NO BAGIAN TERTULIS REKOMENDASI
MASALAH
2 Hal 6: Komponen RPP terdiri • Akan menjadi 1. Buat komponen yang
Bab III atas: standar baku sederhana, simple
Perencanaan a. identitas sekolah sehingga namun memenuhi syarat
Pembelajara yaitu nama satuan kreativitas guru kecukupan sebagai
n pendidikan; terpasung dokumen yang
b. identitas mata • Terlalu detail digunakan membangun
pelajaran atau • Beban guru pembelajaran. Contoh
tema/subtema; RPP yang memuat 3
c. kelas/semester; komponen: Tujuan
d. materi pokok; pembelajaran, aktivitas
e. alokasi waktu pembelajaran, penilaian.
f. Tujuan 2. Buat regulasi tentang
Pembelajaran; penyusunan dan
g. …. pengembangan RPP
h. …. yang praktis
 HASIL PEMBAHASAN
POTENSI
NO BAGIAN TERTULIS REKOMENDASI
MASALAH
2 Hal 6: Komponen RPP terdiri • Akan menjadi 1. Buat komponen yang
Bab III atas: standar baku sederhana, simple
Perencanaan a. identitas sekolah sehingga namun memenuhi syarat
Pembelajara yaitu nama satuan kreativitas guru kecukupan sebagai
n pendidikan; terpasung dokumen yang
b. identitas mata • Terlalu detail digunakan membangun
pelajaran atau • Beban guru pembelajaran. Contoh
tema/subtema; RPP yang memuat 3
c. kelas/semester; komponen: Tujuan
d. materi pokok; pembelajaran, aktivitas
e. alokasi waktu pembelajaran, penilaian.
f. Tujuan 2. Buat regulasi tentang
Pembelajaran; penyusunan dan
g. …. pengembangan RPP
h. …. yang praktis
 HASIL PEMBAHASAN
POTENSI
NO BAGIAN TERTULIS REKOMENDASI
MASALAH
2 Hal 6: Materi • Guru merasa 1. Cukup dalam kajian
h. Materi pembelajaran, kesulitan untuk materi
Pembelajar memuat fakta, mengjklasifikas 2. Tidak perlu
an konsep, prinsip, ikan materi dituangkan dalam
dan prosedur tersebut RPP
yang relevan, kedalam fakta,
dan ditulis dalam konsep, dan
bentuk butir- procedural;
butir sesuai • Beban guru
dengan
rumusan
indikator
ketercapaian
 1. identitas sekolah;
2. identitas mata pelajaran;
3. kelas/semester;
4. materi pokok;
5. alokasi waktu;
6. Kompetensi Inti;
7. kompetensi dasar dan indikator pencapaian
Kompone kompetensi;
n RPP 8. tujuan pembelajaran;
9. materi pembelajaran;
10. metode pembelajaran;
11. media pembelajaran;
12. sumber belajar;
13. langkah-langkah pembelajaran;
14. penilaian hasil pembelajaran.
 HASIL PEMBAHASAN
BAGIA
NO TERTULIS
N
2 Hal 1: Proses Pembelajaran
BAB I pada satuan pendidikan
diselenggarakan secara
interaktif, inspiratif,
menyenangkan,
menantang, memotivasi
peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan
kemandirian sesuai
dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta
didik
KONDISI NYATA REKOMENDASI
• Belum semua guru 1. Meningkatkan
melaksanakan PBM kompetensi guru
mengacu pada RPP yang dalam aspek
disusun psikologi
• Masih banyak 2. Peningkatan
pembelajaran yang kompetensi guru
berpusat pada guru dalam mengelola
• Guru belum maksimal pembelajaran
mengeksplorasi gaya
belajar anak dalam PBM
sehingga semua siswa
diperlakukan sama walau
sesungguhnya setiap anak
punya gaya belajar berbeda
• Pembelajaran di kelas
HASIL PEMBAHASAN
 HASIL PEMBAHASAN
BAGIA
NO TERTULIS KONDISI NYATA REKOMENDASI
N
Pasal 1 Kriteria Ketuntasan a. Ketika KKM memiliki a. Tidak perlu
ayat 6 Minimal yang nilai yang tinggi (>75) dituliskan nilai
Hal 3 selanjutnya disebut maka riskan terjadinya KKM pada format
KKM adalah kriteria manipulasi nilai karena Rapor sehingga
ketuntasan belajar yang beberapa siswa tidak tidak akan terjadi
ditentukan oleh Satuan mampu mencapai KKM manipulasi nilai
Pendidikan yang b. Ada peluang “pressure” hanya untuk
mengacu pada standar terhadap guru karena mencapai nilai
kompetensi kelulusan, harus memberikan KKM.
dengan penilaian di atas KKM b. KKM semestinya
mempertimbangkan c. Adanya asumsi Terkait digunakan sebagai
karakteristik peserta dengan penerimaan siswa acuan sejauh mana
didik, karakteristik pembelajaran yang
di PTN melalui jalur
mata pelajaran, dan dilakukan telah
SNMPTN,mempertimban
kondisi satuan gkan besarnya KKM sesuai dengan tujuan
Pendidikan
 HASIL PEMBAHASAN
NO KONDISI NYATA
1 Istilah laporan hasil belajar dikemas secara utuh
dalam bentuk “Laporan Hasil Belajar (Rapor)”
yang diklasifikasikan Nilai Sikap, Nilai
Pengetahuan dan Nilai Keterampilan
2 Pada Rapor, mencantumkan KKM sebagai
komparasi ketuntasan hasil belajar
3 Hasil belajar pada setiap aspek Pengetahuan dan
Keterampilan terdiri atas NILAI, PREDIKAT
dan DESKRIPSI
4 DESKRIPSI berbasis capaian KD merupakan
laporan utuh dalam setiap aspek pengetahuan
dan keterampilan pada setiap mata pelajaran
REKOMENDASI
Rapor merupakan satu kesatuan utuh yg diklasifikasikan
menjadi komponen “Rapor Akademik“ dan “Rapor
Karakter”
Tidak mencantumkan KKM, tetapi menambah nilai
“Rata-rata Kelas” pada setiap aspek pengetahuan dan
ketrampilan untuk mengetahui KUALITAS dan posisi
hasil belajar dengan nilai rata2 di kelasnya
Hasil belajar pada aspek Pengetahuan dan Keterampilan
terdiri NILAI, PREDIKAT, RATA-RATA KELAS dan
penguasaan LINGKUP MATERI
DESKRIPSI disedehanakan dalam bentuk rangkuman
ketercapaian sebagai representasi prestasi dari ruang
lingkup materi seluruh mata pelajaran
 HASIL PEMBAHASAN
NO KONDISI NYATA REKOMENDASI
5 PREDIKAT ketercapaian dalam bentuk PREDIKAT ketercapaian dalam bentuk huruf A, B, C, dan D
huruf A, B, C, dan D tanpa penjelasan dan diperjelas dengan RUBRIK atau makna pada setiap
makna (rubrik) gradasi

6 Interval predikat sifatnya dinamis
tergantung besarnya KKM
7 Kriteria kenaikan kelas berbasis
ketuntasan hasil belajar yang mengacu
pada KKM
Interval predikat di-STANDAR-kan sehingga berlaku untuk
semua SMA secara NASIONAL
Kriteria Kenaikan Kelas berbasis ketuntasan yang dituangkan
dalam KATEGORI PREDIKAT

8 Terdapat nilai SIKAP SPIRITUAL dan Nilai SIKAP diwujudkan dalam bentuk RAPOR KARAKTER
SIKAP SOSIAL
9 Nilai SIKAP terdiri PREDIKAT (A, B, C Nilai Karakter terdiri atas karakter yang dibangun, perilaku
atau D) serta dilengkapi DESKRIPSI yang diamati, gradasi ketercapaian dalam bentuk MB, MBK,
B, dan M serta deskripsi rangkuman ketercapaian
USULAN RAPOR BARU
 RAPOR AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN ..........................

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

NISN/NIS : .......................... Alamat Sekolah : ..........................
Kelas : ..........................    
Semester : Ganjil    
Pengetahuan Keterampilan
No Mata Pelajaran Nilai Kategori Rata-rata
Kelas Nilai Kategori Rata-rata
Kelas
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti        
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan        
3 Bahasa Indonesia        
4 Matematika        
5 Sejarah Indonesia        
6 Bahasa Inggris        
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya        
2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan        
3 Prakarya dan Kewirausahaan        
4 Muatan Lokal *)        
Kelompok C (Peminatan)
1 ..........................        
2 ..........................        
3 ..........................        
4 ..........................        
5 ..........................        
6 ..........................        

Catatatan
 LAMPIRAN

RAPOR AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN ..........................

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

NISN/NIS : .......................... Alamat Sekolah : ..........................
Kelas : ..........................    
Semester : Ganjil    

Pengetahuan Keterampilan
No. Mata Pelajaran Lingkup Materi
A B C D A B C D
Kelompok A (Umum)
                 
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
                 
Pendidikan Pancasila dan                  
2
Kewarganegaraan                  
                 
3 Bahasa Indonesia
                 
                 
4 Matematika
                 
                 
5 Sejarah Indonesia
                 
                 
6 Bahasa Inggris
                 
Kelompok B (Umum)
                 
1 Seni Budaya
                 
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan                  
2  
Kesehatan                
                 
3 Prakarya dan Kewirausahaan  
               
Kelompok C (Peminatan)
1 ..........................                  
2 ..........................                  
3 ..........................                  
4 ..........................                  
5 ..........................                  
6 ..........................                  

Catatatan
Keterangan:
Rentang Kategori Deskripsi
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang
85 < N ≤ 100 A= sangat baik mendalam pada semua materi
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang
70 < N ≤ 85 B= baik mendalam pada sebagian besar materi
Siswa menunjukkan penguasaan yang cukup pada semua
55 < N ≤ 70 C= cukup materi
Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada
≤ 55 D= kurang sebagian besar materi

Ekstrakurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 Pend Kepramukaan ..........................
2 .......................... ..........................
3 .......................... ..........................

Ketidakhadiran
Sakit : ...... hari
Izin : ...... hari
Tanpa Keterangan : ...... hari

Kenaikan Kelas
Naik/Tidak naik ke kelas…..

Mengetahui     .........................., ...........

Orang Tua/Wali ...
Wali Kelas
       
..........................     ..........................
 
  Mengetahui,  
Kepala Sekolah SMA ............
       
  ..........................  
NIP: ..........................
 TERIMAKASIH…
SELAMAT BERKARYA