PANDUAN

PENGEMBANGAN KTSP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
 LATAR BELAKANG

PP No. 32 Tahun 2013 Perubahan Atas PP No. 19

Tahun 2005

Pemberlakuan Kurikulum 2013 di kelas X dan kelas XI

SMA pada Tahun Pelajaran 2014-2015

Masih ada SMA yang membuat Kurikulum hanya

dengan “Copy and Paste”
2
 TUJUAN

Mengembangkan KTSP untuk Kurikulum 2013 dengan

sistematika dan kandungan isi yang benar.

Menyusun Program Peminatan dan Lintas Minat untuk

kelas X.

Menyusun kalender pendidikan.

3
 RUANG LINGKUP

Bab I: Pendahuluan yang terdiri atas Latar Belakang,

Tujuan, Ruang Lingkup, dan Landasan
Hukum.

Bab II: Pengertian, Konsep dan Acuan

Pengembangan KTSP dan Peminatan

Bab III: Langkah Kerja Pengembangan dan

Sistematika KTSP

Bab IV: Pelaksanaan dan Evaluasi

Bab V: PeNUTUP 4
 PENGERTIAN

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
( PP.32 tahun 2013)

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun,

dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan,
berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran mencakup tiga domain sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
5
 KONSEP PENGEMBANGAN KTSP

Pengembangan KTSP SMA yang mengacu kepada prinsip

pengembangan dan karakteristik Kurikulum 2013

Disesuaikan dengan hasil analisis konteks dan analisis

kondisi riil dan karakteristik sekolah, visi, misi, dan tujuan
sekolah, dan mengacu kepada visi dan misi dinas
pendidikan setempat atau daerahnya.

6
 KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan

sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas,
kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik

2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang

memberikan pengalaman belajar terencana.

3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan

keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai
situasi di sekolah dan masyarakat;

7
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk
mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan

5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti

kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar
matapelajaran

6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi

(organizing elements) kompetensi dasar.

7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada

prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan
memperkaya (enriched) antar matapelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal) 8
 LANGKAH KERJA
PENGEMBANGAN KTSP

9
 Koordinasi Pengembanga Supervisi
dan Persiapan n KTSP KTSP

Analisis
Analisis

1
●●

Konteks/Analisis
Konteks/Analisis
Kondisi
KondisiRiil
RiilSekolah
Sekolah

●●
Supervisi
Supervisi
(Verifikasi
(Verifikasi oleh
oleh
Pengawas
Pengawas
Pembina
Pembina
2 Analisis
Analisis

1
●●

Permendikbud
Permendikbud sekaligus
sekaligus
rekomendasi
rekomendasi
oleh
oleh Kepala
Kepala
Dinas
Dinas
Pendidikan
Pendidikan
Kab./Kota)
Kab./Kota)

3 Analisis
Analisis KTSP
KTSP
●●

tahun
tahun lalu
lalu

Sosialisasi dan
Evaluasi
Implementasi
 Sistematika KTSP

Disesuaikan dengan aturan yang berlaku (Permendikbud 81 A Tahun 2013

tentang Implementasi Kurikulum, memuat antara lain;

1.LEMBAR PENGESAHAN: kalimat pengesahan, tandatangan Kepala

Sekolah, Komite, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau Pejabat yang

ditunjuk)

2.KATA PENGANTAR : jelas

3.RANGKUMAN HASIL REVISI: hasil analisis/review Kurikulum thun

sebelumnya

4.DAFTAR ISI : jelas

11
 Sistematika KTSP

5. BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar belakang; berisi rsional tentang
pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain
perubahan kurikulum yang berlaku.

B. Landasan; PP, Permen, Aturan, dll yang melandasi

pengembangan kurikulum sekolah

C. Tujuan; berisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah

12
 Sistematika KTSP
5. BAB II : TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah: meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari
B. Visi: mengacu kepada SKL dan KI, visi bersama, memotivasi,
cita-cita sekolah, dsb (aturan penyusunan visi)
C. Misi: mengarah kepada bagaimana cara mencapai visi

13
 Sistematika KTSP

D. Tujuan SMA : berisi antara lain;

1 Menggambarkan tingkat kualitas
2 Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan
nasional,visi dan misi daerah setempat, serta relevan
dengan kebutuhan masyarakat
3 Mengacu pada SKL
4 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan

14
 Sistematika KTSP
6. BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar; berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis, dan
Landasan Yuridis
B. Struktur Kurikulum: berisi antara lain 1) Pola dan susunan mata
pelajaran: wajib A, wajib B, Peminatan, Linats MInat, 2) beban
belajar, 3) mata pelajaran tambahan, dan 4) alokasi waktu
pembelajaran
C. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran kelas X, XI, dan XII
2. Muatan Lokal; berisi jenis, strategi pemilihan, dan
pelaksanaan Mulok
15
 Sistematika KTSP
3. Kegiatan Pengembangan diri;
• berisi jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan
• dapat terintegrasi dalam pembelajaran
• kegiatan ekstrakurikuler, termasuk kepramukaan (Gudep,
MOS, kegiatan akhir pekan)
4. Pengaturan beban belajar
• Sistem Paket atau SKS
• Tatap muka, terstruktur, mndiri
• tambahan

16
 Sistematika KTSP
3. Ketuntasan Belajar
• Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Penilaian: minimal
2,00 (atau Panduan Pengembangan Penilaian)
• Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan belajar sesuai
karakteristiknya
4. Kelulusan dan kenaikan kelas.
• kriteria kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi
penanganan peserta didik yang tidak naik atau tidak lulus yang
diberlakukan oleh sekolah mengacu kepada Permendikbud No.
66 Tahun 2013 (lihat juga Panduan Pengembangan Penilaian)

17
 Sistematika KTSP
3. Peminatan,lintas minat, dan pendalaman minat
• Kriteria dan aturan Peminatan dan Lintas Minat

• Aturan Pindah Peminatan/Lintas Minat

• Aturan/strategi Pendalaman Minat

4. Pendidikan Kecakapan Hidup

• Apa, bagaimana, kapan, siapa (mencakup domain Sikap,
Pengetahuan, dan Keterampilan)

18
 Sistematika KTSP
3. Pendidikan Kewirusahaan
• Jenis dan Strategi pelaksanaannya

19
 Sistematika KTSP
7. BAB IV: KALENDER PENDIDIKAN

• kalender pendidikan dan rencana kegiatan yang akan

dilaksanakan
• disusun berdasarkan kalender pendidikan yang
ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat
• disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah
• memperhatikan aturan kalender pendidikan
sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.

20
Lampiran :

21
 Lampiran :
1. Instrumen Verifikasi/Validasi
2. Mekanisme Peminatan Dan Lintas Minat
3. Contoh Kurikulum SMA Sistem Kredit Semester
4. Contoh Kurikulum SMA Sistem Paket

22
 PENUTUP

Panduan Pengembangan Kurikulum

SMA ini disusun sebagai salah satu
bahan untuk membantu pelaksana
atau TPK sekolah dalam menyusun
kurikulumnya sesuai dengan kondisi
dan karakteristik sekolahnya masing-
masing

23
 Terimakasih
Dan
Selamat Bekerja

24