Das

Salirawati
Standar Standar Proses
Kompetensi
Lulusan

Standar Isi Standar Penilaian

 Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
Kompetens Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan
i Lulusan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan
Kedudukan Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran
mata berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari
pelajaran kompetensi.
(ISI)
Pendekatan Kompetensi dikembangkan melalui:
(ISI) Tematik Mata Mata pelajaran Vokasinal
terpadu pelajaran
dalam semua
mata
pelajaran
 Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
• Holistik berba- • TIK mjd media • Perubahan • Penambahan
sis sains (alam, semua mapel sistem: ada jenis keahlian
sosial, dan • Pengembangan mapel wajib berdasarkan
budaya) diri terintegrasi dan ada mapel spektrum kebu-
• Jumlah mapel pd setiap mapel pilihan tuhan (6 pro-
dari 10 mjd 6 & ekstrakuri- • Tjd pengu- gram keahlian,
kuler rangan mapel 40 bidang
• Jumlah jam
Struktur yang harus keahlian, 121
bertambah 4 • Jumlah mapel
Kurikulum diikuti siswa kompetensi
JP/mgg akibat dari 12 mjd 10 keahlian)
(Mapel dan perubahan • Jumlah jam
• Jumlah jam • Pengurangan
alokasi pendekatan bertambah 1
bertambah 6 adaptif dan
waktu) pembelajaran JP/mgg akibat
JP/mgg akibat normatif,
(ISI) perubahan
perubahan penambahan
pendekatan pendekatan
pembelajaran produktif
pembelajaran
• produktif dise-
suaikan dgn
trend perkem-
bangan di
Industri
 Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
• Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elabo-
rasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya,
Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta.
• Belajar tdk hanya terjadi di ruang kelas, tp juga di lingkungan
sekolah dan masyarakat
Proses • Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
pembelajar- • Sikap tdk diajarkan scr verbal, tetapi melalui contoh & teladan
an
• Tematik & • IPA & IPS • Adanya • Kompetensi kete-
terpadu masing-2 mapel wajib rampilan yang
diajarkan dan pilihan sesuai dgn
secara sesuai dgn standar industri
terpadu bakat dan
minatnya
 Deskripsi
Elemen
SD SMP SMA SMK
• Penilaian berbasis kompetensi
• Pergeseran dari penilain melalui tes (mengukur kompetensi
pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian oten-tik
(mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan
Penilaian pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)
hasil • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian
belajar hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya
terhadap skor ideal (maksimal)
• Penilaian tdk hanya pd level KD, tp juga kompetensi inti & SKL
• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai
instrumen utama penilaian
Ekstraku- • Pramuka • Pramuka • Pramuka • Pramuka
rikuler (wajib) (wajib) (wajib) (wajib)
• UKS • OSIS • OSIS • OSIS
• PMR • UKS • UKS • UKS
• Bahasa Inggris • PMR • PMR • PMR
• Dll • Dll • Dll
 KTSP 2006 Kurikulum 2013 Ket
Mapel tertentu mendu- Tiap mapel mendukung semua kompetensi Semua
kung kompetensi (sikap, keterampilan, pengetahuan) Jenjang
tertentu
Mapel dirancang Mapel dirancang terkait satu dgn yang lain Semua
berdiri sendiri dan dan memiliki kompetensi dasar yang diikat Jenjang
memiliki kompetensi oleh kompetensi inti tiap kelas
dasar sendiri
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel SD
sejajar dgn mapel lain lain (sikap dan keterampilan berbahasa)
Tiap mata pelajaran Semua mapel diajarkan dengan pendekatan Semua
diajarkan dengan yang sama [saintifik] melalui mengamati, Jenjang
pendekatan berbeda menanya, mencoba, menalar,....
Tiap jenis konten Bermacam jenis konten pembelajaran dia- SD
pembelajaran jarkan terkait dan terpadu satu sama lain
diajarkan terpisah (cross curriculum/integrated curriculum)
[separated Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan
curriculum]
SD
dan dijadikan penggerak konten
pembelajaran lainnya
 KTSP 2006 Kurikulum 2013 Ket
Tematik untuk kelas I Tematik Integratif untuk Kelas I – VI SD
– III (blm integratif)
TIK adalah mata TIK mrpk sarana pembelajaran, diperguna- SMP
pelajaran sendiri kan sebagai media pembelajaran mapel lain
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi SMP/
sbg` pengetahuan dan carrier of knowledge SMA/SMK
Untuk SMA, ada Tidak ada penjurusan di SMA. Ada mata SMA/SMK
penjurusan sejak pelajaran wajib, peminatan, antar minat,
kelas XI dan pendalaman minat
SMA dan SMK tanpa SMA dan SMK memiliki mapel wajib yang SMA/SMK
kesamaan sama terkait dasar-dasar pengetahuan,
kompetensi keterampilan, dan sikap.
Penjurusan di SMK Penjurusan di SMK tdk terlalu detil (sampai SMA/SMK
sangat detil (sampai bidang studi), di dlmnya tdpt pengelompok-
keahlian) kan peminatan dan pendalaman
No Implementasi Kurikulum Baru
Kurikulum Lama
Materi disusun
Materi disusun seimbang mencakup
untuk memberikan
1 kompetensi sikap, pengetahuan, dan
pengetahuan
keterampilan
kepada siswa
Pendekatan
pembelajaran Pendekatan pembelajaran berdasarkan
adalah siswa pengamatan, pertanyaan, pengumpulan
2 diberitahu tentang data, penalaran, dan penyajian hasilnya
materi yang harus melalui pemanfaatan berbagai sumber-
dihafal (siswa diberi sumber belajar (siswa mencari tahu)
tahu).
Penilaian pada
Penilaian otentik pada aspek kompetensi
pengetahuan
3 sikap, pengetahuan, dan keterampilan
melalui ulangan
berdasarkan portofolio.
dan ujian
 Beberapa Contoh Perbedaan
Kurikulum Baru dgn Kurikulum Lama
pada Beberapa Mapel
 Ilmu Pengetahuan Sosial

No Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi disajikan Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam
terpisah menjadi kelompok Geografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi.
Geografi, Sejarah,
Ekonomi, Sosiologi
2 Tidak ada platform, Menggunakan Geografi sbg platform kajian dgn
semua kajian berdiri pertimbangan semua kejadian & kegiatan terikat
sejajar dgn lokasi. Tujuannya adalah menekankan pen-
tingnya konektivitas ruang dalam memperkokoh
NKRI. Kajian sejarah, sosiologi, budaya, & ekono-
mi disajikan utk mendukung terbentuknya konek-
tivitas yang lebih kokoh.
3 Diajarkan oleh guru Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan
berbeda (team wawasan terpadu antar mata kajian tsb sehingga
teaching) dengan peserta didik dpt memahami pentingnya keterpa-
sertifikasi berdasarkan duan antar mata kajian tsb sblm mendalaminya
mata kajian scr terpisah & lbh mendlm pd jenjang selanjutnya

11
 Ilmu Pengetahuan Alam

No Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi disajikan Materi disajikan terpadu, tidak dipisah
terpisah antara Fis, dalam kelompok Fisika, Kimia, Biologi
Kim, & Biologi
2 Tidak ada platform, Menggunakan Biologi sbg platform
semua kajian berdiri kajian dgn pertimbangan semua kejadi-
sejajar an dan fenomena alam terkait dengan
benda beserta interaksi diantara benda-
benda tsb. Tujuannya adalah menekan-
kan pentingnya interaksi biologi, fisika,
kimia & kombinasinya dlm membentuk
ikatan yang stabil.
3 Materi ilmu bumi & Diperkaya dgn materi ilmu bumi dan
anta-riksa msh blm antariksa sesuai dengan standar
memadai (sebagian internasional
dibahas di IPS)
12
No Kurikulum Lama Kurikulum Baru
4 Materi kurang Materi diperkaya dgn kebutuhan
mendalam dan pesdik utk berpikir kritis & anali-
cenderung hafalan tis sesuai dgn standar internasi-
onal
5 Diajarkan oleh Diajarkan oleh satu orang guru
guru berbeda yg memberikan wawasan terpa-
(team teaching) du antar mata kajian tsb shg pe-
dengan sertifikasi serta didik dpt memahami pen-
berdasarkan mata tingnya keterpaduan antar mata
kajian kajian tsb sblm mendalaminya
scr terpisah & lebih mendalam
pada jenjang selanjutnya
 Matematika
No Kurikulum Lama Kurikulum Baru
1 Langsung masuk Mulai dr pengamatan permslhan
ke materi abstrak konkret, kmd ke semi kon-kret, &
akhirnya abstraksi permslhan
2 Banyak rumus yg Rumus diturunkan oleh siswa dan
hrs dihafal untuk permasalahan yg diajukan harus
menyelesaikan dpt dikerjakan siswa hanya dgn
permasalahan rumus-rumus & pengertian dasar
(hanya bisa (tdk hanya bs menggunakan tp
menggunakan) juga memahami asal-usulnya)
3 Permasalahan Perimbangan antara matematika
matematika selalu dengan angka dan tanpa angka
diasosiasikan (gambar, grafik, pola, dsb)
dengan (direduksi
menjadi) angka
14
No Kurikulum Lama Kurikulum Baru
4 Tdk membiasakan Dirancang supaya siswa hrs
siswa utk berpikir berpikir kritis utk menyelesai-
kritis (hny mekanistis) kan permasalahan yg diajukan
5 Metode penyelesaian Membiasakan siswa berpikir
mslh yg tdk terstruktur algoritmis
6 Data dan statistik Memperluas materi mencakup
dikenalkan di kelas IX peluang, pengolahan data, dan
saja statistik sejak kelas VII serta
materi lain sesuai dengan
standar internasional
7 Matematika adalah Mengenalkan konsep pende-
eksak katan dan perkiraan
 Bahasa Indonesia/Inggris
No Kurikulum Lama Kurikulum Baru
1 Materi yang diajarkan Materi yg dijarkan ditekankan pd kompeten-
ditekankan pada si berbahasa sebagai alat komunikasi untuk
tatabahasa/struktur bahasa menyampaikan gagasan dan pengetahuan
2 Siswa tidak dibiasakan Siswa dibiasakan membaca dan memahami
membaca dan memahami makna teks serta meringkas & menyajikan
makna teks yang disajikan ulang dengan bahasa sendiri
3 Siswa tidak dibiasakan Siswa dibiasakan menyusun teks yang
menyusun teks yg siste- sistematis, logis, dan efektif melalui latihan-
matis, logis, dan efektif latihan penyusunan teks
4 Siswa tidak dikenalkan ttg Siswa dikenalkan dgn aturan-2 teks yg
aturan-aturan teks yg sesuai shg tdk rancu dlm proses penyu-
sesuai dgn kebutuhan sunan teks (sesuai dgn situasi & kondisi:
siapa, apa, dimana)
5 Kurang menekankan pada Siswa dibiasakan utk dpt mengekspresikan
pentingnya ekspresi & dirinya dan pengetahuannya dengan
spontanitas dlm berbahasa bahasa yang meyakinkan secara spontan

16
 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
No Kurikulum Lama Kurikulum Baru
1 Materi disajikan Materi disajikan tidak berdasarkan pada
berdasarkan empat pilar pengelompokkan menurut empat pilar
dengan pembahasan kebangsaan tetapi berdasarkan keterpaduan
yang terpisah-pisah empat pilar dalam pembentukan karakter
bangsa
2 Materi disajikan Materi disajikan berdasarkan kebutuhan untuk
berdasarkan pasokan menjadi warga negara yang bertanggung
yang ada pada empat jawab (taat norma, asas, dan aturan)
pilar kebangsaan
3 Tidak ada penekanan Adanya kompetensi yang dituntut dari siswa
pada tindakan nyata untuk melakukan tindakan nyata sebagai
sebagai warga negara warga negara yang baik
yang baik
4 Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegaraan bukan hanya
Kewarganegaraan pengetahuan, tetapi ditunjukkan melalui
disajikan sebagai tindakan nyata dan sikap keseharian.
pengetahuan yang harus
dihafal

17
 HASRAT UNTUK MENGUBAH DIRI
Ketika aku masih muda serta bebas berfikir dengan
khayalanku, Aku bermimpi untuk mengubah dunia
Seiring dengan bertambahnya usia dan kearifanku, Kudapati
bahwa dunia tidak kunjung berubah,

Maka cita-cita itupun kupersempit

Dan kuputuskan untuk hanya mengubah negeriku. Namun
tampaknya itupun tiada hasilnya.

Ketika usia senja mulai kujelang,

Lewat upaya terakhir yang penuh keputusasaan, Kuputuskan
untuk mengubah hanya keluargaku, orang-orang yang paling
dekat denganku, namun alangkah terkejutnya aku, merekapun
tak kunjung berubah!!!
Dan kini, sementara berbaring di tempat tidur
Menjelang kematianku, baru kusadari:
“Andaikan yang pertama-tama ku ubah adalah
diriku sendiri, maka lewat memberi contoh sbg
panutan, mungkin keluargaku dpt kuubah,

dan berkat inspirasi dan dorongan mereka,

kemudian aku menjadi mampu memperbaiki
negeriku dan siapa tahu, bahkan aku juga bisa
mengubah dunia”

An Anglican Bishop (1100 A.D), as writen in the

crypts of Westminter Abby (Quoted & published
by House of Ideas, 1997)
Mulai dari :
SAYA,
SEKARANG,
SEKECIL APAPUN
SAMPAI KAPANPUN
Separuh langkahku ku jalani
Jadi seorang guru sampai kini
Hari-hariku haruslah berarti
Untuk masa depan nanti
Diriku mencoba siap diri
Dengan menumbuhkan motivasi
Karna hanya itu ku percaya diri
Majukan pendidikan ini
Reff: Kini ku menemukanmu
Kurikulum baru yang bermutu
untuk mencoba maju
Tunjukkan jati bangsaku
Kini ku ikut saranmu
Pak Mentri pastilah tak’kan ragu
Karna semua guru
Mau mengerti yang dimau
Namaku memang Wati
Tepatnya Das Salirawati
Seorang dosen Kimia di FMIPA tercinta
Asalku dari Solo
Rumahku di Kaliurang
Di Banteng Jaya II Jakalnya di km 8
Anakku ada 2
Pria juga wanita
Semua di kelas 3
SMP juga SMA
Aku suka bercanda
Tapi serius juga
Tergantung situasinya
Menginginkan bagaimana
Mau serius aku bisa
Bercandaan boleh juga
Asal kamu tahu saja
Bayarannya itu beda