MENYIMAK DAN BERBICARA

Presented by
Alber, S.Pd., M.Pd.
(alberuir@edu.uir.ac.id)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu menjelaskan perencanaan pengajaran menyimak.
Mahasiswa dapat melaksanakan pembelajaran menyimak sesuai tuntutan
kurikulum.
Mahasiswa mampu Menyusun penilaian pembelajaran menyimak.
Mahasiswa dapat merencanakan dan mempraktekan pembelajaran berbicara
baik di kelas rendah maupun di kelas tinggi.
Mahasiswa mampu Menyusun alat penilaian kemampuan berbicara di kelas
rendah dan kelas tinggi.
 MODUL 6
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERBAHASA DENGAN FOKUS MENYIMAK
SKKD MENYIMAK KELAS RENDAH
Deskripsi Melakukan Sesuatu

Dongeng Mengomentari Tokoh

Pesan Pendek Cerita Pengalaman Teman

Puisi Dialog Drama

P3 MENYIMAK KELAS RENDAH
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian (P3) pembelajaran menyimak
tertuang dalam RPP.

Materi Strategi Sumber dan

Pembelajaran Pembelajaran Media Penilaian
SKKD MENYIMAK KELAS TINGGI
KELAS IV : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan
simbol daerah.
2. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.
KELAS V : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisan.
2. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek
anak yang disampaikan secara lisan.
KELAS VI : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
2. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.
P3 MENYIMAK KELAS TINGGI
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian (P3) pembelajaran menyimak di kelas
tinggi diupayakan mengandung unsur-unsur sebagai berikut.
KONTEKSTUAL

INTEGRATIF

FUNGSIONAL

APRESIATIF
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
MENYIMAK KELAS TINGGI

MENDENGARKAN CERITA MENDENGARKAN BERANTAI

 MODUL 7
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERBAHASA DENGAN FOKUS BERBICARA
 KARAKTERISTIK PBL. KELAS RENDAH
Pengalaman & kegiatan relevan Kegiatan bertolak dari minat
dengan perkembangan. dan kebutuhan siswa.

Menanam konsep Lebih bermakna dan membantu

pembelajaran yang tepat. pengembangan berpikir.

Mengembangkan keterampilan Bersifat pragmatis sesuai dengan

sosial. permasalahan.
SKKD BERBICARA KELAS RENDAH
Materi pembelajaran berdasarkan SKKD:
1. Memperkenalkan diri 9. Bertanya
2. Menyapa orang lain 10. Bercerita
3. Mendeskripsikan 11. Mendeklamasikan
4. Membaca puisi 12. Menceritakan pengalaman
5. Menjelaskan gambar 13. Menjelaskan urutan
6. Percakapan 14. Memberikan tanggapan
7. Menyampaikan rasa suka 15. Bertelepon
8. Memerankan 16. Menceritakan peristiwa
P3 BERBICARA KELAS RENDAH
Standar Kompetensi Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran

Indikator Sumber dan Media

Tujuan Pembelajaran Penilaian

KONKRET

Konkret mengandung makna proses belajar beranjak dari hal-hal yang

konkret, yakni yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak-atik
dengan titik penekanan pada pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
INTEGRATIF

Pada tahap usia sekolah dasar, peserta didik memandang sesuatu yang
dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah
konsep dari berbagai disiplin ilmu, hal ini melukiskan cara berpikir peserta
didik yang deduktif yakni dari hal umum ke bagian demi bagian.
HIERARKI
Perkembangan
Perkembangan fisik bahasa

Perkembangan
kognitif
Perkembangan Penguasaan ilmu
sosial agama

Perkembangan
Permainan sosial emosi
Alber, S.Pd., M.Pd.