Pelatihan

HALAMAN 1
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Alur Merancang Soal Ulangan

Standar Kompetensi
Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian

Indikator
Lihat SK&KD Lihat
dlm IHB dlm LP Soal
Silabus

Soal
Pelatihan
HALAMAN 2
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
LANGKAH-LANGKAH MENYUSUN
SOAL

INDIKATOR SOAL
KISI - KISI

TEKNIK PENULISAN SOAL

MODEL SOAL

Pelatihan
HALAMAN 3
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 INDIKATOR SOAL

Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi

Menggunakan kata kerja operasional yang dapat

diukur (mengacu pada Taksonomi Bloom)

Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

Pelatihan
HALAMAN 4
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KRITERIA KOMPETENSI

Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis

1
mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.

Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

2
merupakan pendalaman materi sebelumnya.

Relevansi: ada keterkaitannya dengan

3
mata pelajaran lain.

Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam

4
kehidupan sehari-hari.
Pelatihan
HALAMAN 5
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PENGEMBANGAN
INDIKATOR SOAL
* Memperhatikan UKRK

* Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan

satu
kata kerja operasional yang terukur
* Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk
uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan
lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur

Pelatihan
HALAMAN 6
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PENGEMBANGAN
INDIKATOR SOAL
* Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya
menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa
gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus
yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir
sebelum menentukan pilihan jawaban.

Pelatihan
HALAMAN 7
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 TEKNIK PERUMUSAN
INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT
STIMULUS Rumusan
indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat menentukan ….

Pelatihan
HALAMAN 8
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KATA-KATA OPERASIONAL
DALAM PEMBUATAN SOAL
PENGETAHUAN/INGATAN (C1)
Identifikasi, menguraikan, memberi nama,
memberi label, bertanya, membaca,
menghubungkan, mengulang, mencatat,
mengikuti, mendaftar, mengingat,
mendefinisikan, mengenal, menyusun,
mengeluarkan, menghafal, memilih,
menyatakan, mencocokkan,menunjukkan
PENERAPAN/APLIKASI (C3)
Menghitung, mengungkapkan, menunjukkan,
membangun, membuat, mendirikan, model,
memprediksi, menyiapkan, menyelesaikan,
memilih membentuk, merubah, menggunakan,
menghasilkan, menterjemahkan, memakai,
menemukan, mengurus, menjalankan,
melaksanakan, menuntun, melakukan,
merespon, bermain peran.
Pelatihan
HALAMAN 9
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
PEMAHAMAN/URAIAN (C2)
Meringkas, mempertahankan, membedakan,
mendiskusikan, memperluas, memberi contoh,
merumuskan kembali, mengkritisi, menarik
kesimpulan, menyusun ulang, menyatakan
kembali, menulis ulang, mengubah bentuk,
melaporkan mengindikasikan, menceritakan,
berteori, menjelaskan dengan kata-kata sendiri,
memperkirakan, menyingkatkan.
ANALISA (C4)
Analisis, kategori, klasifikasi,
mempertentangkan, mendeteksi, diagram,
diskriminasi, bereksperimen, mengelompokan,
mengawasi, mengadakan tes, memasuan ke
dalam daftar, mempertanyakan, membagi-bagi
menjadi bagian kecil, menguraikan menjadi
terperinci.
 PENGERTIAN KISI - KISI

Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang

memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman
untuk menulis tes atau merakit tes

Pelatihan
HALAMAN 10
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PENGEMBANGAN KISI - KISI

Fungsi Format Kisi-kisi

 Pedoman penulisan soal
* Lay Out Kisi-kisi
* Penyebaran Soal Kisi-kisi
* Kisi-kisi dan Butir Soal
Syarat Kisi-kisi
 Mewakili isi kurikulum
 Singkat dan jelas
 Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk
soal

Pelatihan
HALAMAN 11
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
Back

FORMAT KISI-KISI dan BUTIR SOAL

Nama Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal
: .......................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..

Kompetensi Bentuk
Materi Aspek Indikator Butir Soal No. Kunci
Dasar Soal
Soal Soal

Pelatihan
HALAMAN 12
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
Back

Contoh
FORMAT LKISI KISI-KISI
PENUL
AY OUT
FORMAT KISI- ISAN SOAL
Nama Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..

Aspek Alat Tes

Materi Yang
No
diujikan C1 C2 C3 jml PG Isian UT Jml

Jumlah

Pelatihan
HALAMAN 13
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 FORMAT PENYEBARAN SOAL KISI-KISI

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : ............................
Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..

PENGETAHUA J PEMAHAMA J PENERAPAN J BOBOT J

N (C1) M N (C2) (C3) M M
KRITERIA
NO KD M L
BOBOT PG IS UT PG IS UT PG IS UT M S S
L L
L D D K

MD

1 SD

SK

JUMLAH

Pelatihan
HALAMAN 14
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PRINSIP PENULISAN KISI-KISI

• Perbandingan antara soal mudah:sedang:sukar=1:2:1

1 • Perbandingan antara soal pengetahuan:pemahaman:aplikasi =1:2:1

• Soal-soal PG umumnya berbentuk C1, C2, C3

2 • Soal-soal Isian berbentuk C2 dan Uraian Terbatas berbentuk C3

• Usahakan setiap indikator hanya untuk

satu soal
3

Pelatihan
HALAMAN 15
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
Back
PRINSIP PENULISAN KISI-KISI

Contoh
U n t u k jumlah soal sebanyak 50 soal
terdiri dari PG=35, Isian=10 dan
Uraian=5 TINGKAT KESUKARAN
KRITERIA JUMLAH Perbandingn
MUDAH SEDANG SUKAR

INGATAN 3 6 3 12 1
PEMAHAMAN 6 13 6 25 2
APLIKASI 4 6 3 13 1
JUMLAH 13 25 12 50
Perbandingan 1 2 1

Pelatihan
HALAMAN 16
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PRINSIP PENULISAN SOAL

1 VALID : Menguji Materi/Kompetensi yang Tepat (UKRK + Measurable)

2 RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya

3 FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):

a. JUJUR (HONESTY):
-Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik
-Tidak menjebak
-Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk
soal yang digunakan
-Menetapkan penskoran yang tepat

Pelatihan
HALAMAN 17
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PRINSIP PENULISAN SOAL

3 b. SEIMBANG (BALANCE):
-Materi yang diujikan = materi yang diajarkan
-Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
-Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar
-Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang
digunakan

c. ORGANISASI:
-Jelas petunjuk dan perintahnya
-Urutan materi dalam tes = urutan materi yang
diajarkan
-Layout soal jelas dan mudah dibaca
-Penampilan profesional.
Pelatihan
HALAMAN 18
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 PRINSIP PENULISAN SOAL

4 TRANSPARAN : Jelas yang diujikan, perintah, dan

kriteria penskorannya

5 AUTENTIK : Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta

didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

Pelatihan
HALAMAN 19
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK

MENENTUKAN KD

TES NON TES

Materi UKRK
•PENGAMATAN SIKAP
Diuji secara Tulis/Lisan/Perbuatan •PENILAIAN DIRI
•DLL.
Tulis Lisan

Perbuatan
BENTUK
OBJEKTIF
Bentuk
(PG, URAIAN • KINERJA (PERFORMANCE)
• PENUGASAN (PROJECT)
ISIAN, • HASIL KARYA (PRODUCT)
DLL) • DLL.

Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

Pelatihan
HALAMAN 20
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI

1 Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau

di luar kelas

2 Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan

pengalaman belajar

3 Mengukur kompetensi peserta didik

4 Mengukur kemampuan berpikir kritis

5 Mengandung pemecahan masalah

Pelatihan
HALAMAN 21
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 BENTUK TES TERTULIS

SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF

PILIHAN: • Uraian Terbatas

ISIAN: • Pilihan Ganda • Ur. Tak Terbatas
• Jawaban Singkat
• Benar Salah • Projek
• Melengkapi
• Menjodohkan • Tugas
• Mengidentifikasi Masalah
• Sebab Akibat • Studi Kasus

Pelatihan
HALAMAN 22
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 SOAL YANG MENUNTUT
PENALARAN TINGGI (HOTS)

PENALARAN TINGGI (Higher Order

Thinking Skill)
Diberikan dasar pertanyaan/
Stimulus
Mengukur kemampuan berpikir
kritis
Mengukur keterampilan
pemecahan masalah
Pelatihan
HALAMAN 23
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Berbagai macam stimulus soal:
Gambar, diagram/grafik, paragraf
cerita, pernyataan, tabel, skema, dll

Pelatihan
HALAMAN 24
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 SOAL PILIHAN GANDA

Pengertian
Soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa
kemungkinan jawaban yang telah disediakan

Keunggulan Keterbatasan

 Mengukur berbagai
 Memerlukan waktu relatif
jenjang kognitif (C1-C6)
lama untuk menuliskan soalnya
 Penyekorannya  Sulit membuat pengecoh
mudah, cepat, obyektif yang homogen dan berfungsi
 Ruang lingkupnya luas
 Cocok untuk peserta
ujian yang jumlahnya
banyak
Pelatihan
HALAMAN 25
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 SOAL PILIHAN GANDA

JENIS SOAL PG

Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?

Pokok Soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ….

KOMPONEN SOAL PG

Pokok Soal (stem)

Pilihan jawaban (Option)

Pelatihan
HALAMAN 26
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Komponen SOAL PG
Perhatikan soal berikut (Soal UN SD 2011/2012)

Petunjuk pemakaian:
Dasar pert (stimulus)
Usia 1-5 tahun 3 x 1 sendok teh
Usia 6-12 tahun 3 x 2 sendok teh
Dewasa 3 x 1 sendok makan

Jika Anisa berusia 7 tahun, bagaimana

Pokok soal aturan pemakaian obat yang digunakan?

a. Sekali minum 3 sendok makan, sehari 2 kali

b. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 3 kali
Option c. Sekali minum 2 sendok makan, sehari 3 kali
d. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 2 kali

Pelatihan
HALAMAN 27
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
Back
Contoh Stimulus Berbentuk Gambar

Indikator soal:
Disajikan gambar organ pencernaan manusia, siswa dapat menentukan tempat
dihasilkannya HCl yang ditunjuk dengan benar.
Soal Pilihan ganda
Perhatikan gambar berikut!
1
2

3
4
Organ pencernaan yang
menghasilkan HCl
adalah....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Pelatihan
HALAMAN 28
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Contoh Stimulus Berbentuk Diagram

Indikator soal:
Disajikan diagram data jenis olahraga yang disukai kelas VI, peserta
didik dapat menentukan banyak siswa yang menyukai olahraga
renang.
Soal Pilihan ganda
Perhatikan diagram berikut!
Siswa yang menyukai olahraga renang
ada...siswa
a. 4
b. 8
c. 10
d. 12

Pelatihan
HALAMAN 29
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Coba bandingkan kedua soal berikut:
1. Manakah kota-kota berikut yang merupakan ibukota Indonesia?
a. Bandung
b. Jakarta
c. Surabaya
d. Medan

2. Manakah faktor-faktor pendukung utama dipilihnya kota Jakarta

sebagai ibukota Indonesia?
a. pusat kota
b. wilayah yang luas
c. fasilitas jalan yang baik
d. populasi penduduk yang padat

Pelatihan
HALAMAN 30
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
Back

Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam.

Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki
luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m,
maka ukuran panjang taman tersebut adalah....
a. 10 m
b. 12 m
c. 13 m 2
d. 14 m
e. 17 m 2
k olam

Pelatihan
HALAMAN 31
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK

1 Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta

didik

2 Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama

(atmosfer, troposfer, biosfer, dll)

3
Gunakan kata-kata yang ada kaitannya

4 Gunakan bahasa baku

Pelatihan
HALAMAN 32
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ±
Contoh: 3
Jumlah soal= 40, jumlah option=
4
= (40
10 : 4) ± 3 (+13 & -
±3 7)
KUNCI JAWABAN A= 13
B=

8
C=

7
Pelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS HALAMAN 33
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG

KONSTRUKSI

MATER BAHASA
I

Kaidah
Penulisan
Soal

Pelatihan
HALAMAN 34
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG

1 Soal harus sesuai dengan indikator

2 Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari sisi materi

3 Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar

4 Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas

5 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar

6 Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda

Pelatihan
HALAMAN 35
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG

7 Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama

9 Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan “Semua pilihan

jawaban di atas salah/benar”.

1 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun

0 berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis
waktunya

1 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal
1 harus jelas dan berfungsi

1 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

2
Pelatihan
HALAMAN 36
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL PG

1
Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
4 bahasa Indonesia.

1 Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya

5 mudah dimengerti peserta didik

17 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/frase yang bukan merupakan

satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal

Pelatihan
HALAMAN 37
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya
menuntut peserta tes untuk
mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang
telah dipelajarinya dengan cara
mengemukakan gagasan tersebut dalam
bentuk tulisan.

Pelatihan
HALAMAN 38
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

1 Soal harus sesuai dengan indikator

2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai

3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau
tingkat kelas

4 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian

5 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

6 Ada pedoman penskorannya

Pelatihan
HALAMAN 39
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

7 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca

8 Rumusan kalimat soal komunikatif

9 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku

1 Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda

atau salah pengertian
0
1 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
1
1 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan peserta didik
2
Pelatihan
HALAMAN 40
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Contoh Pedoman
Penskoran
No Kunci Jawaban Skor

1 a. Pankreas terletak di rongga perut 1

b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan 2
asam amino
- Amilase untuk mencerna/mengubah tepung menjadi maltosa 2
dan atau disakarida lain
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan
2
gliserol
- Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari 2
lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus 1

Skor maksimum 10

Pelatihan
HALAMAN 41
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS
 Pelatihan
HALAMAN 42
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS