Instructional Planning

and Media
Instructional Planning

IP is a process of the teacher using appropriate curricula, instructional strategies,

and resources during the planning process to address the diverse needs of
students. 
Teachers are planning the content of instruction, selecting teaching materials,
designing the learning activities and grouping methods, and deciding on the
pacing and allocation of instructional time, they are actually determining what
learning opportunities their students are going to have.
Instructional Media

 IM encompasses all the materials and physical means an instructor might use
to implement instruction and facilitate students’ achievement of instructional
objectives.

 In general, you should use media whenever, in your best judgment, it can
facilitate learning or increase understanding of your material. Of course,
communicating to facilitate learning can be a challenging process, often
requiring creative efforts to achieve a variety of implicit instructional goals
(University of Saskatchewan)
Komponen RPP

IDENTITAS
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR CAPAIAN
NILAI KARAKTER
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. METODE PEMBELAJARAN
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Opening
Main activity
Closing
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti_Contoh
A. Kompetensi inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
1. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)-Contoh

Indikator Pencapaian Kompetensi Dari

Kompetensi Dasar Dari KI 3
KI 3
3.12 Membandingkan fungsi sosial, 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi social dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk pesan singkat
beberapa teks khusus dalam bentuk
dan pengumuman/ pemberitahuan
pesan singkat dan pengumuman/
(notice), dengan memberi dan
pemberitahuan (notice), dengan meminta informasi terkait kegiatan
memberi dan meminta informasi sekolah, sesuai dengan konteks
terkait kegiatan sekolah, sesuai penggunaannya
dengan konteks penggunaannya 3.12.2 Menjelaskan teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan
(notice)
3.12.3 Menyebutkan teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
3.12.4 Menyebutkan teks khusus dalam
bentuk pengumuman/
pemberitahuan (notice) dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
KD KI 4

Indikator Pencapaian Kompetensi Dari

Kompetensi Dasar Dari KI 4
KI 4
3.12 Teks pesan singkat dan 4.12.1 Memperesentasikan Teks pesan
pengumuman/pemberitahuan singkat dan
(notice) pengumuman/pemberitahuan
3.12.1 Menangkap makna secara (notice)
4.12.1.1 Meulis makna secara kontekstual
kontekstual terkait dengan fungsi
terkait dengan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat dan kebahasaan pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan pengumuman/ pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat pendek (notice) lisan dan tulis, sangat
dan sederhana, terkait kegiatan pendek dan sederhana
sekolah 3.12.2.1 Membuat teks khusus dalam
3.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk bentuk pesan singkat dan
pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan
(notice), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan
sederhana, terkait kegiatan sekolah, sekolah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan, secara benar
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
dan sesuai konteks
secara benar dan sesuai konteks
Nilai Karakter

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang

dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan
saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta
didik diharapkan dapat
A. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Fakta
 Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting dalam pesan singkat (notice)
b. Konsep
 Menjelaskan struktur teks
 Menjelaskan unsur kebahasaan dalam pesan singkat
c. Prinsip
 Menganalisis fungsi sosial memberi informasi tindakan yang dilaksanakan sesuai
dengan yang diharapkan
 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan yang lazim di pakai dalam pesan
singkat
d. Prosedur
 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
A. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan :Saintifik
 Metode :Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusikelompok,
tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

B. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. SumberBelajar:
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas VIIIJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas VIIIJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
OrientasiMenunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untukmemulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

 Membuat teks recont yang berisikan unsur kebahasaan preposisional penujuk dan
penghubung waktu dengan memerhatikan fungsi social dan struktur teks
 Mengidentifikasi teks recount yang telah dibuat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

 Fungsi sosial dan struktur teks khusus dalam bentuk pesan singkat terkait kegiatan dan
kejadian
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan mengenai ungkapan yang lazim di ucapkan
pada teks khusus dalam bentuk pesan singkat terkait kegiatan dan kejadian