Capaian pembelajaran

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
2021apaian
 Menyusun Capaian
Pembelajaran

Kepmendikbudristek Nomor 165 Tahun 2021 tentang

Program SMK PK, Lampiran II.

Merumuskan
• Mapel Kejuruan di Kelas XI dan XII merupakan
Mapel atau Konsentrasi yang berisi unit-unit
Capaian
kompetensi, dikembangkan oleh satuan pendidikan
Pembelajaran sesuai PK yang dibuka dan kebutuhan dunia kerja.
(CP) Mata
Pelajaran • CP Mapel yang ditetapkan oleh Pemerintah disusun
oleh Pemerintah, CP Mapel yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan dan/atau pemerintah daerah
disusun oleh satuan pendidikan dan/atau
pemerintah daerah.
Keputusan Kepala Balitbang dan
Perbukuan Nomor 029/H/KU/2021, tentang
CP Mapel pada SMK PK:
1. CP Mapel kelompok umum mengacu
pada CP SMA pada PSP.
2. CP Mapel atau konsentrasi yang berisi
kelompok unit kompetensi dikembangkan
oleh sekolah bersama dunia kerja terkait
sesuai dengan Program Keahlian yang
dibuka.
Format Capaian
Pembelajaran
 Penyusunan Perangkat ajar mata pelajaran

• Ditetapkan o leh Pemerintah

Capaian • Dis us un dalam fase-fase ( Mapel Umum) sedangkan untuk Mapel Kelompok Kejuruan
(SMK)
Pembelajaran • disusun berdasarkan kebutuhan pencapaian kompetensi/pekerjaan/tuntutan
jabatan pekerjaan (okupasi)

• Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek

Penyusunan kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang

diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran,
Tujuan • Rumusan tujuan pembelajaran mencangkup
 Kata kerja yang menunjukkan keterampilan/aksi
Pembelajaran
 Konten yang dipelajari
 Contoh Tujuan Pembelajaran
:

Menjelaskan hukum Newton dengan menggunakan kata-kata sendiri dan menceritakan

fenomena dalam keseharian yang menggambarkan hukum

Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang konservasi energy

dalam skala rumah tangga

Kata kerja yang menunjukan keterampilan/aksi

Konten yang dipelajari

 • Merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis
menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu kegiatan
pembelajaran
• Merupakan rangkaian unit-unit kompetensi yang akan dipelajari dalam suatu
Penyusunan Alur
Tujuan mata pelajaran
Pembelajaran
• Untuk pelaksanaan pembelajaran terdiferensiasi yang kontekstual, fleksibel dan bermakna.
• Perumusan dan pemetaan Alur tujuan pembelajaran menjadi kewenangan satuan
pendidikan dan guru.
• Setiap Konsentrasi memiliki Alur Tujuan Pembelajaran yang berbeda dengan Konsentrasi
lainnya namun sesuai dengan kapasitas dan karakteristik siswa, guru dan satuan
pendidikan tersebut.
 Diagram Pencapaian Kompetensi

TP14 TP20

 
TP9 TP12 TP13 TP19

 
 

 
TP8 TP11 TP18 TP22 TP16 TP24
 

 
 
 
TP7 TP10 TP17 TP21 TP15 TP23

 
 

 
 
TP6
 

 
TP2 TP5

 
 

TP1 TP3 TP4

 Contoh. Alur Tujuan Pembelajaran

TP1   TP2   TP3   TP4   TP5   TP6   TP7   TP8   TP9

TP10

TP19   TP18   TP17   TP16   TP15   TP14   TP13   TP12   TP11

TP20

TP21   TP22   TP23   TP24

 Mata Pelajaran : Dasar-dasar Agribisnis
Tanaman
Jumlah Jam : 216 JP
Elemen/Unit Tujuan/Capaian akhir Profil Pelajar Materi Strategi Jumla Ket Modul
kompetensi fase per elemen Pancasila Pembelajar h Jam
an
s bisnis
Peserta didik dapat • Diskusi 24
a
memahami proses bisnis • Observasi
eluruh di
secara menyeluruh, /Kunjung
g agribisnis
an
uksi tanaman
bidang agribisnis • Penugasa
tanaman, meliputi: n
1. Memahami proses/alur • Bernalar kritis • Alur bisnis 12 TP1 Modul
bisnis • Gotong • Karakteristik 1 (TP1
2. Memahami royong produk 12 TP2 dan
managemen • Kreatif • Jenis, TP2)
produksi karakteristik
pasar
• Alat mesin
pertanian
• Potensi SDm
• Kearifan lokal
 Elemen/ Tujuan/Capaian Profil Pelajar Materi Strategi Jumlah Ket
Unit akhir fase per Pancasila Pembelajar Jam
Kompetens elemen an
i
Perkembang Peserta didik memahami • Bernalar kritis • Teknik produksi • Diskusi 24 Modul2
an teknologi perkembangan teknologi • Gotong tanaman secara • Observasi (TP3-5)
produksi produksi dan isu-isu global royong/kerjasama konvensional • Penugasan
dan isu-isu terkait dengan agribisnis • Kreatif • Teknik produksi
global terkait dan industri tanaman tanaman secara
dengan 3. Memahami proses modern
agribisnis produksi tanaman pertanian 12 TP 3
dan industri secara konvensional perkotaan (urban
tanaman dan proses produksi farming)
tanaman secara • smart farming
modern • pemanasan global
4. Memahami smart dan tantanganya
farming
6 TP4
5. Memahami pemanasan
global dan tantanganya
6 TP5
 Elemen Tujuan/Capaian akhir Profil Pelajar Materi Strategi Jumla Ket
fase per elemen Pancasila h Jam

Agripreneur, Peserta didik dapa • Bernalar kritis • Peluang pasar • Diskusi 24 Modul
peluang usaha menjelaskan tentang profil • Gotong • peluang usaha dan • Observasi 3
dan agripreneur yang mampu royong/kerjasa peluang bekerja di • Penugasan (TP6,7)
membaca peluang pasar dan ma bidang agribisnis
pekerjaan/profe usaha, tanaman.
si di bidang 6. Memahami peluang pasar 12 TP6
agribisnis 7. Memahami profil 12 TP7
tanaman agripreneur
 Elemen Tujuan/Capaian akhir Profil Pelajar Materi Strategi Jumla Ket
fase per elemen Pancasila h Jam
Teknik dasar Peserta didik mampu 78 Modul 5
produksi menerapkan teknik dasar (TP9)
produksi terdiri dari
8. Menerapkan teknik • Bernalar kritis • Pembiakan Praktek/p 12 TP 8
dasar Pembiakan • Gotong royong tanaman enugasa
tanaman • Kreatif Diskusi
• Bernalar kritis • Persiapan tanam 18 TP9
9. Menerapkan teknik • Gotong royong
dasar Persiapan tanam • Kreatif 18
• Bernalar kritis • Persiapan lahan TP10
10. Menerapkan teknik • Gotong royong Modul 6
dasar Persiapan lahan • Kreatif 24
• Bernalar kritis • Pengairan
11. Menerapkan teknik • Gotong royong • Pemupukan TP12
dasar teknik dasar • Kreatif • Pengendalian Modul 7
Pemeliharaan HPT 18
tanaman • Bernalar kritis • Teknik panen
• Gotong royong • Penanganan
12. Menerapkan teknik • Kreatif pasca panen
dasar Panen dan pasca
panen
 Elemen Tujuan/Capaian Profil Pelajar Materi Strategi Jumlah Ket
akhir fase per Pancasila Jam
elemen
Faktor- Peserta didik mampu 24 Modul 4
faktor yang memahami factor- (TP13,
berpengaruh factor yang TP14, TP
terhadap
berpengaruh 15, TP16)
proses
produksi terhadap proses
tanaman produksi yaitu:
13. Memahami • Bernalar kritis • Jenis dan • Diskusi 6 TP 13
factor edapic ( • Gotong royong karakteristik • Observasi
tanah dan air) • Kreatif tanah • Penugasan

14. Memahami • Bernalar kritis • Unsur climatic • Diskusi 6 TP 14

factor klimatik • Gotong royong (cahaya, suhu, • Observasi
• Kreatif kelembaban, • Penugasan
curah hujan,
angina)
 Elemen Tujuan/Capaian akhir Profil Pelajar Materi Strategi Jumlah Ket
fase per elemen Pancasila Jam
15. Memahami factor • Bernalar kritis • Materi genetic • Diskusi 6 TP 15
genetic • Gotong royong • Pemulian • Observasi
• Kreatif tanaman • Penugasan
16. Memahami factor • Bernalar kritis • Jenis • Diskusi
biotik dan factor • Gotong royong organisme • Observasi 6 TP16
piric • Kreatif bermanfaat • Penugasan
dan organisme
yang
merugikan
Pembiakan Peserta didik mampu 24 Modul 8
Tanaman memahami pembiakan (TP 17 )
tanaman meliputi
17. Memahami • Bernalar kritis • Teknik • Diskusi
Pembiakan tanaman • Gotong royong pembiakan • Observasi 18 TP 17
secara generative dan • Kreatif • Pemeliharaan • Penugasan
vegetatif hasil biakan

18. Memahami • Bernalar kritis • Pembiakan • Diskusi

Pembiakan tanaman • Gotong royong tanaman secara • Observasi 6 TP18
secara kultur jaringan • Kreatif vegetative • Penugasan
Elemen Tujuan/Capaian akhir Profil Pelajar Materi Strategi Jumla Ket
fase per elemen Pancasila h Jam
Pengelolaan Peserta didik mampu • Diskusi 24 Modul 9
menyeluruh memahami pengelolaan • Observasi (TP19,TP20,TP2
1,TP22,TP23)
proses proses produksi tanaman • Penugasan
produksi
tanaman 19. Memahami • Bernalar kritis • Penerapan K3 -
TP 19
Penerapan K3 • Kerjasama
• Kreatif
20. Memahami • Bernalar kritis • Pengeloaan 6
TP 20
pengelolaan lahan • Kerjasama lahan
• Kreatif
Elemen Tujuan/Capaian akhir fase Profil Pelajar Materi Strategi Jumlah Ket
per elemen Pancasila Jam
Pengelolaan Peserta didik mampu
menyeluruh memahami pengelolaan
proses proses produksi tanaman
produksi 21. Memahami • Bernalar kritis • Pengelolaan • Diskusi 6 TP21
tanaman • Kerjasama sumberdaya • Observasi
Pengelolaan • Kreatif pendukung • Penugasan
sumberdaya
pendukung
TP22
22. Memahami • Bernalar kritis • Pengelolaan • Diskusi 6
Pengelolaan limbah • Kerjasama limbah • Observasi
• Kreatif • Penugasan
• TP23
23. Memahami Rantai • Bernalar kritis • Rantai pasar 6
pasar • Kerjasama
• Kreatif
 Glosarium
Urban Farming kegiatan berkebun /bercocok tanam atau beternak di perkotaan secara
mandiri.
Smart Farming system pertanian berbasis teknologi yang dapat membantu petani meningkatkan hasil
panen secara kuantitas dan kualitas.
Sustainable Farming pemanfaatan sumber daya yang dapat diperbaharui dan sumberdaya yang tidak dapat
diperbaharui untuk proses produksi pertanian dengan menekan dampak negatif terhadap
lingkungan seminimal mungkin.
Agripreneur wirausaha di bidang pertanian
Menerapkan teknik dasar
Faktor Edafik faktor-faktor yang bergantung pada keadaan tanah, kandungan air dan udara dalam tanah
serta organisme yang hidup di dalamnya.
Faktor klimat factor yang dipengaruhi oleh kondisi iklim , seperti suhu udara, kelembaban udara,
kecepatan angina, dan curah hujan.
Faktor genetik factor keturunan yaitu factor pewarisan sifat dari induk ke keturunannya
Kultur jaringan suatu metode untuk mengisolasi atau memisahkan bagian dari tanaman seperti sel, jaringan
atau organ (daun, batang, akar, tunas dan sebagainya) serta membudidayakannya dalam
lingkungan yang terkendali (secara in vitro) dan aseptic sehingga bagian tanaman tersebut
dapat memperbanyak diri/beregenerasi menjadi tanaman lengkap
 • Modul/Bahan Ajar disusun berdasarkan alur
tujuan pembelajaran
• Modul/Bahan Ajar disusun dan dikembangkan
P enyus unan
oleh guru
Modul /Bahan Ajar
• Modul/Bahan Ajar dirancang untuk membantu
guru dalam pembelajaran menggunakan metode
terdiferensiasi
 Teri
m a Ka
sih

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA