Tinjauan dan Konsep Dasar penggunaan Komputer dalam Peningkatan

Keterampilan AUD dan Pelatihan Pembuatan Media Presentasi Guru

PAUD
Inisiasi tuton ke-8
Mata Kuliah Komputer dalam Kegiatan Pengembangan AUD
Program Studi PG PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Penulis : Andi Iting

Email ; fb.andiiting@gmail.com
Penelaah : ………………………………….
Email : …………………………………………..
 Skenario Pembelajaran

1. Tutor melakukan sapaan pada mahassiwa

2. Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada
pembelajaran di sesi 8
3. Tutor mengingatkan kembali tentang materi dengan meminta
mahasiswa membaca bahan kajian yang telah disediakan
4. Tutor melakukan diskusi dengan mahasiswa dan antar mahasiswa
tentang materi pembelajaran komputer bagi anak usia dini dengan
meminta mahasiswa membuat outline dari materi.
5. Tutor memberikan feedback terhadap hasil diskusi mahasiswa
6. Tutor menyimpulkan hasil diksusi materi secara keseluruhan dari
materi yang telah dibahas.
7. Tutor memotivasi mahasiswa untuk ikut aktif dalam kelas
 Konsep-konsep Dasar
Tahap Perkembangan Anak Usia Dini
 Pengertian Anak Usia Dini
Berdasarkan definisi pada undang-undang sistem Pendidikan nasional Tahun 2003,
Anak Usia Dini adalah anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun dan 0-8 tahun
menurut para pakar Pendidikan anak. Pada masa ini merupakan masa emas atau golden
age karena anak menaglami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat dan
tidak tergantikan pada masa mendatang.
 Karakteristik Anak Usia Dini
Anak usia dini memiliki karakter yang berbeda dengan orang dewasa karena
berkembang dengan banyak macam cara yang berbeda,
Menurut Kartini Kartono (1990-109) anak memiliki karakteristik: (1) Besifat egosentris
naif, (2) Mempunyai resali social dengan benda-benda dan manusiawi yan sifatnya
sederhana dan primitif, (3) Terdapat kesesuaian jasmani dan rohani yang hamper tidak
terpisahkan sebagai satu totalitas, (4) sika hidup yang fisognomis yaitu secara langsung
memberikan atribut/sifat lahiriah atua material terhadap setiap penghayatannya.
 Konsep-konsep Dasar
Tahap Perkembangan Anak Usia Dini
Aspek aspek perkembangan anak usia dini
Pekembangan Fisik menurut Santrock(2011:36) yakni tiggi bandan anak mengalami
penambahan 6 cm dan berat badan 2 kg per tahun, dan perkembangan otak telah
mencapai 95% volume dewasanya. Sedangkan Motorik Kasar gerak anggota badan secara
kasar atau keras semakin anak bertambah dewasa dan kuat tubuhnya maka gaya Gerakan
semakin sempurna (Laura E Ber dalam Suyadi 2010:68). Perkembangan motoric halus
mengikuti hukum arah perkembangan dan kemampuan fisik terjadi secara teratur dan
bertahap sesuai dengan perambangan umur.
Perkmbangan kognitif ( Piaget dalam Suyadi 2010:85) perkembangan kognitif khusnya
intektual merupakan proses kontruksi, yang terdiri dari dua bidang yakni Logika-
matematika dan sains,
Perkembangan Sosial Emosional adalah kepekaan anka untuk memahami perasaan
orang lain Ketika berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari(Suyadi2010:109)
Perkembangan Bahasa (Montessori dalam Roopnarine(2011:385) anak merupakan
penjelajah lingkungan dengan menggunakan tangan dan lidah yang mengarah ke
perkembangan Bahasa, anak belajar Bahasa secara intuitif tanpa banyak instruksi.
 Konsep-konsep Dasar
Keterampilan Motorik
 Perkembangan fisik/motorik anak usia dini akan mempengaruhi kehidupan anak
baik secara langsung maupun tidak langsung (Hurlock, 1978:114),
perkembangan motorik kasar berhubungan dengan Gerakan Gerakan dasar
yang terkordiansi dengan otak, seperti berlari, berjalan, melompat, memukul
dan menarik. Sedangkan motorik halus berfungsi untuk melakukan gerakan
yang lebih spesifik, seperti menulis, melipat, menggunting, mengancingkan baju,
dan mengikat sepatu.
 Perkembangan Motorik adalah perubahan yang terjadi pada anak, Ketika
mereka bertambah tinggi, sistem syaraf yang semakin kompleks, (Meggit,
2002:2),
 Proses perkembangan motoric mengikuti suatu pola umum yang terdiri dari tiga
arah yakni; (1) perkembangan dari otot kasar menuju ke otot kecil. (2)
Pertumbuhan dari kepala ke jari kaki disebut dengan perkembangan
cephalocaudal, (3) perkembangan dari sumbuh tubuh ke luar disebut
perkembangan proxsimoditsal.
 Konsep-konsep Dasar

Keterampilan Motorik
 Ada tiga tahap perkembangan motrik anak usia dini adalah
 Tahap Kognitif,
 Tahap Asosiatif
 Tahap Autonomous,
 Fakto-factor yang mempengaruhi perkembangan motorik anak usia dini yakni:
• Sifat dasar genetik • Adanya Stimulasi
• Kondisi pralahir Ibu • Pola Asuh orang tua ada tiga yaitu: pola asuh otoriter,
• Kondisi Lingkungan demokratis, dan permisf.
• Kesehatan dan Gizi • Cacat fisik, kondisi cacat fisik yang dialami oleh anak
• Kecerdasan Intelektual akan mempengaruhi kemampuan gerak anak.
 Konsep-konsep Dasar
KOMPUTER
 Sejarah Perkembangan Komputer
Perkembangan komputer dimulai dari Abakus salah satu alat yang paling awal digunakan
untuk perhitungan, Pascalin menemukan mesin penjumlah mekasnis yang pertama
diguakan untuk membantu ayahnya dalam perhitungan pajak. Jackuard dari prancis
mengembangkan mesin tenun yang sampai saat ini masih digunakan di industry tekstil
untuk membuat pola brokat, Babbage mengembangkan mesin anlitis untuk
menghitung tablel astronomi untuk digunakan pada Angkatan laut yang disebut mesin
selisih dijalankan oleh tenaga uap. Hollerith adalah orang pertama yang membangun
pemrosesan data.
 Tahap Pekembangan Komputer Elektronik.
Tahpan perkembangan komputer yakni: Mark 1 mesin ini berukuran 2,4 meter x 15,2
meter dengan berat 5 ton, Eniac komputer (ENIAC) tahun 1945 yang dikenal sebagai
computer elektronik modend pertama yang dua kali ukuran dari marck 1. Edvac tahun
1945 sebuah memori untuk menampung baik program ataupun data. Univac 1 yang
disebut oleh Remington Rand menjadi computer komersial pertama yang
memanfaatkan model arsitektur von.
 Konsep-konsep Dasar
KOMPUTER
 Generasi Komputer
• Komputer Generasi 1 : 1946-1959, komputer ini dikrakteristik dengan fakta bahwa instruksi
operasi secara spesifik untuk suatu yugas tertentu.
• Komputer Generasi 2 : 1959-1964, Penemuan lain yang berupa pengembangan memori inti
magnetic membantu pengembangan computer lebih kecil, lebih t cepat, lebih dapat diandalkan,
hemat energi.
• Komputer Geerasi 3 : 1964-1970, kemajuan computer generasi ketiga ini adalh penggunaan
system opersai yang memungkinkan mesin untuk menjalankan berbagai program yang berbeda
secara serentak dengan sebuah program utama yang berfungsi untuk memonitor dan
mngkordinasi memori computer.
• Komputer Generasi 4: 1970-1990, setelah IC tujuan pengembangan menjadi jelas yaitu
mengecilkan ukuran sirkuit dan komponen-komponen elektrik.
• Komputer Generasi 5, komputr fiksi HAL 9000, HAL menampilkan seluruh fungsi yang diinginkan
dari sebuah computer generasi ke lima.
• Komputer Generasi 6, beberapa ilmuan computer meyakini suatu saat tercipta apa yang disebut
dengan biochip yang dibuat dari bahan protein sintesis.
 Konsep-konsep Dasar
Komputer Dalam Pembelajaran
 Komputer merupakan jenis media secara virtual dapat menediakan respon
segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh siswa,
 Pembelajran Menggunakan Komputer Pada Anak Usia Dini
 Penelitian menunjukkan bahwa bagi anak usia 3 dn 4 tahun, komputer memiliki
manfaat dalam mempertinggi kreativitas, intelegensia, keterampilan non verbal,
pengetahuan struktura, ingatan jangka Panjang, kecekatan tangan,
keterampilan verbal, penyelesaian masalh abstraksi, keteramoilan konseptual
dan harga diri.
 Komputer memiliki dampak bagi anak Ketika computer memberikan
pengalaman konkret, anak bebas menggunakan dan menontrol pengalaman
belajar tersebut,
 Komputer sebagai media dalam hal ini adalah alat penyalur pesan guru untuk
menyampaikan pesan pada siswa melalui penglihatan dan pendenagran untuk
menghindari verbalisme yang mungkin terjadi jika hanya digunakan alat bantu
visual semata.
 Konsep-konsep Dasar
Kemampuan Komputer Guru PAUD
 Penggunaan TIK Dalam PAUD
 Pembelajaran anak usia dini menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
terkait dengan berbagai perangkatnya, misalnya televisi, radio, computer, dan
telepon.
 Penggunaan teknologi informasi dan kkomunikasi dalam pembelajaran anak
dilakukan guru melalui banyak hal mislanya tape recorder untuk menyampaikan
lagu lagu sesui dengan tema, dan memutarkan video untuk mengiringi kegiatan
bergerak atau senam.
 Kemampuan Belajar Guru PAUD.
 Kemampuan guru dalam mengaplikasikan perangkat di beberapa sekolah cukup
variatif, ada yang sudah cakap dengan otodidak,
 Kemampuan guru menggunakan computer pribadi pada program Microsoft
word dan hanya untuk kegiatan mengetik huruf dan angka, menggunakan
media player kalender, dan kalkulator.
 Konsep-konsep Dasar
Konsep Pelatihan Guru PAUD
 Konsep Pelatihan
 Tanpa Pendidikan, seseorang tidak akan mengetahui dan memahami mengenai
suatu hal yang ada dan sedang berkembang di dunia,
 Pendidikan dapat dilakukan dengan pelatihan dan pelatihan dibutuhkan untuk
berbagai pihak dalam meningkatkan kompetensi yang dimilik, termasuk oleh
pendidik anak usia dini.
 Dalam sistem pembelajaran diklat terbimbing atau tutorial merupakan bagian
dari integral proses diklat, dalam tutorial terkandung bantuan belajar interaksi
tutor dengan peserta diklat serta interaksi peserta dengan peserta lainnya.
 Pelatihan Pembuatan Media Untuk Guru PAUD
 Sebelum mulai interaksi dengan komputer pastikan sudah mengenali bagian-
bagian komputer. Antara lain: Monitor, Mouse, Keyboard, Printer untuk
mencetak hasil hasil computer, Unit pemroses atau CPU, alat penyimpan yang
berupa disket atau pun haarddisk
TERIMA KASIH