3rd Grade

NUMERACY FOR ELEMENTARY SCHOOL :

PRINSIP MENDESAIN
PEMBELAJARAN NUMERASI
Oleh Aisyah Senja Mustika
Pra Pembelajaran
Terbukalah untuk melihat
1 peluang, lalu tangkaplah
peluang itu.
Selaraskan dengan
3 program/kurikulum yang
ada di sekolah.
Fokus pelajaran adalah
pada isi bidang studi(seni,
ilmu sosial, Agama, dsb)
5 namun ada peluang
terjadinya pembelajaran
yang meningkatkan skill
numerasi.
Mengidentifikasi sebauh
ide kadangkala tidaklah
2 mudah, jadi kita harus
cermat.
Pembelajaran numerasi
4 haruslah menantang,
namun dapat dicapai.
Anak mungkin tidak
menyadari dirinya sedang
6 belajar numerasi, namun
guru harus sadar!
Pelaksanaan Pembelajaran

1. Bentuk Pembelajaran (Menggunakan Model Numerasi Abad 21)

Pilih konteks yang
Identifikasi pengetahuan
1 memungkin siswa terlibat 2
matematika yang relevan.
dan menarik bagi mereka.

Pertimbangkan disposisi Identifikasi alat yang tepat

3 positif apa yang ingin 4 untuk kegiatan
dikembangkan. pembelajaran tersebut.

Pastikan bahwa
Masukkan unsur-unsur pembelajaran tersebut
5 kegiatan yang membuat 6 sesuai dengan tempat di
siswa berpikir kritis. mana siswa belajar.
Pelaksanaan Pembelajaran

2. Sesuaikan pembelajaran dengan keadaan

Sumber daya yang dibutuhkan harus ada untuk
1 melaksanakan pembelajaran.

Pertimbangkan fasilitas sekolah/lingkungan alam

2 yang tersedia untuk mencapai kesuksesan
pembelajaran.
Catatan: Guru Kelas dan Guru Bidang Studi

Guru Kelas Guru Bidang Studi

Guru Kelas memiliki kemungkinan
Guru Bidang Studi perlu memeriksan
lebih besar untuk mengajarkan
terlebih dahulu apakah siswa sudah
literasi di semua mata pelajaran yang
memiliki pengetahuan matematika
diampu.
yang cukup untuk pembelajaran
numerasi tersebut. Guru Bidang Studi
tidak diminta untuk mengajarkan
pengetahuan tersebut. Hanya
menemukan peluang-peluang yang
mungkin dari materi yang ia ajarkan.
Aktualisasi Pembelajaran

Identifkasi jenis dan tingkat strategi pedagogis yang berpusat pada

guru(misalnya membaca cerita, menjelaskan konsep) dan berpusat
pada siswa(missal aktivitas kreatif, investigasi, eksperimen) dan
1
pengaturan di mana siswa akan terlibat dalam pembelajaran: individu,
berpasangan, kelompok kecil, atau seluruh kelas. Bersiaplah untuk
menanggapi apa yang terjadi dan fleksibellah!

Pertimbangkan “produk” (misalnya: menggambar/poster) dari

tugas, bagaimana siswa akan membagikan/menyajikan(misalnya:
2 laporan lisan kelompok, poster) pekerjaan mereka, dan/atau
bagaimana mereka akan dinilai atas upaya mereka(jika relevan).
Terima Kasih