PERAN GURU DALAM

PEMBELAJARAN ABAD 21

PEDAGOGI 2 – PPG DALJAB 2

IBADULLAH MALAWI
 Teknologi di masa Revolusi Industri 4.0 – 5.0
Era distrupsi Pendidikan abad 21

Generasi milenial
Generasi Z Perkembangan teknologi
Urgent
Mudah dipahami
Pembelajaran Berbasis Teknologi Menarik
Meningkatkan motivasi
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
 Capaian KB 1
 Menganalisis fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
 Menganalisis karakteristik peserta didik abad 21
 Memperkirakan penyesuaian peran guru dalam pembelajaran abad 21
 Menganalisis potensi model-model pembelajaran abad 21
 Memperkirakan gambaran penerapan TPACK sebagai kerangka integrasi teknologi dalam
pembelalajaran abad 21

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Keterampilan abad 21

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Karakter peserta didik abad 21
Disebut sebagai Digital learner  Generasi Z  Digital Native ; dengan Ciri-ciri
 Influence of media on thinking
 Berpikir cepat dan efisien  influence of technology
 Scanning dengan searching  memilih dengan keywords
 Komunikasi virtual intens saat belajar/ mengerjakan tugas
 Fokus pada grafik/ gambar dibading teks
 Multitasking
 Mix belajar sambal bermain
 Sangat tertarik dengan permainan (games)

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Bagaimana peran guru di abad 21?
Memanfaatkan teknologi digital untuk mendesain pembelajaran
yang kreatif.
Fasilitator, motivator dan inspirator
Teknik pembelajaran lebih banyak diskusi, memecahkan
masalah, melakukan proyek yang merangsang siswa berpikir
kritis dan kreatif.
SCL  Kurikulum 13
Long life education and learner  belajar
Menulis
Penguasaan e learning  blended learning, LMS

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Model pembelajaran  Relevan abad
21

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Technological Pedagogical Content Knowledge
(TPACK)

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Capaian KB 2
 Merumuskan profil guru efektif abad 21
 Merumuskan kompetensi guru abad 21
 Menyimpulkan karakteristik guru abad 21 yang memesona

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

UNIVERSITAS PGRI MADIUN
 Capaian KB 3
 Menjelaskan kedudukan guru secara yuridis
 Memaparkan tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang
 Menjelaskan penyesuaian tugas pokok dan fungsi guru abad 21
 Memperkirakan tugas pokok dan fungsi guru abad 21

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Landasan yuridis
Undang -Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2015
Permendikbud nomor 15 Tahun 2018

Fungsi Guru Tugas pokok guru berdasar undang-undang

1. Memelihara persatuan dan kesatuan bangsa.
2.Menjunjung tinggi UU, hukum, kode etik, agama
dan etika;
3.Menciptakan pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
4.Memelihara komitmen profesional;
5.Memberi teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan.
1.Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
2.Memenuhi 4 kompetensi guru
3.Beban Kerja Guru dalam 12 minggu adalah 40 jam
terdiri dari 37.5 jam efektif dan 2.5 jam istirahat
(merencanakan, melaksanakan, menilai,
membimbing dan melaksanakan tugas tambahan). 

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 Capaian KB 4
 Menilai arti penting pengembangan profesi berkelanjutan bagi profesi guru
 Menerapkan metode dalam berpikir, bersikap dan bertindak reflektif (reflective practitioner)
 Mengaitkan makna belajar mandiri dalam hubungannya dengan pengembangan profesi
berkelanjutan
 Mengidentifikasi komponen-komponen belajar mandiri
 Mengidentifikasi keterampilan dalam belajar mandiri
 Merancang strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan abad 21

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 PENGEMBANGAN PROFESI
BERKELANJUTAN
Dilakukan dengan cara meningkatkan:
1. kemampuan beradaptasi (adaptability),
LITERASI
2. memahami disiplin ilmu dari berbagai konteks,
3. peka terhadap perkembangan kebutuhan peserta didik dan masyarakat 

Inovasi dan kreatifitas, dalam hal;

memformulasikan, mengkonstruk, menyusun, memodifikasi dan
menyajikan informasi agar mudah dipahami sebagai suatu bentuk
pengetahuan bagi peserta didik. 

Long Life Education

Long Life Learner

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 GURU SEBAGAI PROFESIONAL YANG
REFLEKTIF
Refleksi adalah proses berpikir mendalam tentang suatu aktifitas
dan berupaka menemukan strategi penyelesaian masalahnya.
Refleksi pembelajaran dapat dilakukan dengan:
Catatan proses pembelajaran melalui pengamatan
Rekaman video atau audio
Hasil pengamatan dan atau penilaian peserta didik
(catatan, komentar, skala penilaian)
Pengamatan rekan sejawat (lesson study atau team teaching).
Mengembangkan pertanyaan kepada diri sendiri. 

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 PENGEMBANGAN PROFESI GURU ABAD
21
Pengembangan Diri: kompetensi guru
Karya Inovatif : TTG, menemukan & menciptakan
karya seni, pedoman, penyusunan soal.
Publikasi Ilmiah: presentasi di forum ilmiah, nara
sumber, menulis artikel, buku pelajaran, modul,
book chapter.

UNIVERSITAS PGRI MADIUN

 TERIMAKASIH

JADILAH GURU ABAD 21

YANG INSPIRATIF,
INOVATIF DAN KREATIF
DAN DICINTAI


UNIVERSITAS PGRI MADIUN