Penilain dan Penulisan Soal

Berdasarkan Kebijakan
Pelaksanaan Ujian Nasional
Tahun 2019

Syarifuddin.K, S.Pd.I.,M.Pd.
 STANDAR PENILAIAN
Pen
il
Gu aian In
Penilaian oleh me ru cen terna
ng d
sud uji ap erung
l:
Pendidik ah d a y
iaja ang
rka
n

Penilaian oleh Satuan

Pendidikan
Penilaian eksternal :
Penilaian oleh Pemerintah menguji apa yang
mesti dikuasai siswa
Pemerintah
SOAL UJIAN 2019 (?)
KARAKTERISASI INSTRUMEN UJI

Taksonomi Bloom
PENILAIAN SIKAP
MEKANISME PENILAIAN SIKAP
Skema Alur Penilaian Karakter
 Jurnal Penilaian Sikap

Setiap guru Mapel Wajib punya

CARA PENGOLAHAN NILAI SIKAP
OLEH WALI KELAS
Berdasarkan nilai sikap yang dilakukan guru
PPKn, guru Agama dan Budi Pekerti, guru BK
dan wali kelas (didasarkan masukan guru Mapel
selain Mapel Agama dan PPKn) selanjutnya
dilakukan rekapitulasi penilaian sikap oleh wali
kelas dengan contoh format berikut.
DEFINISI KELEBIHAN DAN KEUNIKAN
Kelebihan
• Kelebihan berarti keadaan melebihi yang biasa,/keunggulan. Dengan
demikian, kelebihan dalam kaitannya dengan PPK adalah keunggulan dari
seorang peserta didik dibanding dengan teman-temannya baik, dalam
bidang akademik maupun non-akademik.

Keunikan
• Menurut Hudojo (1988:100) tidak ada dua individu yang persis sama, setiap
individu adalah unik. Keunikan adalah tersendiri bentuk atau jenisnya; lain
daripada yang lain dan tidak ada persamaan dengan yang lain. Jadi unik
dapat dikatan sebagai sesuatu yang sangat spesial dan jarang dijumpai.
Dengan demikian, keunikan kaitannya dengan PPK adalah kondisi peserta
didik memiliki cara pandang/norma/nilai, perilaku, dan produk yang
berbeda/khas yang tidak dimiliki oleh teman-temanya.
 Contoh Kelebihan dan Keunikan
KELEBIHAN
• Taat beribah
• Santun, ramah, rajin
• Bekerja keras
• Memiliki karya yang unggul
sesuai maupun tidak sesuai
kompetensi keahliannya
• Juara dalam suatu perlombaan
sesuai maupun tidak sesuai
dengan kompetensi keahliannya
KEUNIKAN
• Memiliki perilaku khas
(cium tangan guru, selalu
membantu teman-temannya)
• Bekerja cerdas
• Memiliki karya yang khas
sesuai maupun tidak sesuai
kompetensi keahliannya
• Mengerjakan hal positif,
yang tidak dikerjakan
peserta didik lainnya
• Memiliki bakat menonjol di
luar kompetensi keahliannya
 Langkah-langkah Merumuskan
Deskripsi Penilaian Karakter Peserta Didik:
1.Guru mata pelajaran, guru BK, pembina Ekstrakurikuler, dan DU-
DI (waktu PKL) mengamati, mengumpulkan data, dan membuat
catatan mengenai kelebihan dan keunikan peserta didik dalam
jurnal;
2. Hasil catatan singkat di atas dilaporkan ke wali kelas;
3. Wali kelas merekap kelebihan dan keunikan setiap peserta didik
berdasarkan laporan singkat dari guru mata pelajaran, guru BK,
pembina Ekstrakurikuler, dan DU-DI;
4. Wali kelas membuat rumusan deskripsi, hasilnya dituangkan
dalam bentuk laporan perkembangan karakter peserta didik pada
setiap akhir semester.
 LAPORAN PERKEMBANGAN KARAKTER PESERTA DIDIK
SMK NEGERI CILEGON
PROVINSI BANTEN
Nama : Budi Santoso
Kelas : XI-TKJ
NIS : 20170137
Semt. : Genap
Tahun : 2017/2018
Budi Santoso memiliki tanggung jawab dan disiplin yang tinggi, ia menyelesaikan pekerjaan-pekerjaan di
bengkel dengan rapih, bersih, dan teliti. Selalu menyelesaikan pekerjaan tepat waktu dan sesuai dengan SOP
yang telah ditentukan, srta selalu bekerja mandiri, baik ketika belajar di sekolah maupun ketika praktik kerja
lapangan.
Budi menunjukkan sikap seportif dan semangat pantang menyerah, saat meraih kejuaraan Pencak Silat tingkat
kota Cilegon tahun 2017, hingga berhasil meraih medali perak.
Berkat kreativitas dan kerja sama dengan rekan sekelas serta kakak kelasnya, pada semester ini Budi berhasil
membuat mobile wajan bolic (alat penangkap sinyal wireless portable) dan telah digunakan untuk layanan
internet keliling desa.
Budi juga sangat rajin beribadah dan biasa berperilaku santun terhadap guru, orang tua, dan teman-temannya.
Budi memiliki perilaku unik, yaitu selalu cium tangan orang tuanya dan gurunya setiap kali bertemu sambil
minta di doakan dan selalu mengucapkan terima kasih kepada setiap rekan yang membantunya. Selain itu
Budi memili rasa ingin tahu yang kuat untuk melakukan sesuatu, sehingga dia tidak menganl waktu untuk
mencapainya/mewujudkannya

Mengetahui: Cilegon, 12 Juni 2018

Orangtua/Wali, Wali Kelas,
   
Susilo Utomo Zainal Arifin, S.Pd.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
 
Muhaimin, M.Pd
PENILAIAN PENGETAHUAN
 LEVEL KOGNITIF

Level kognitif merupakan tingkat

kemampuan peserta didik secara
individual maupun kelompok yang
dapat dijabarkan dalam tiga level
kognitif
 C4, C5, C6
Menganalisis, mengevaluasi
Mencipta

Level 3
C1, C2
Mengingat
L 2
Level
memahami
e C3
Menerapkan
v
el
KISI-KISI SOAL
 Jenjang Pendidikan : SMA/SMK
Mata Pelajaran : PKn/PPKn
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Jumlah Soal :3
Bentuk Soal : 3 Pilihan Ganda (PG)

SUMBER: PANDUAN PENYUSUNAN SOAL USBN TAHUN 2018

BANLITBANG KEMDIKBUD
CONTOH SOAL
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
Materi No Bentuk
KD IPK Indikator Soal Soal
Pokok Soal Soal

 
 
 
 
 
 

Sumber: Direktorat PSMK, Direktorat Dikdasmen

Kemdikbud, 2018
PENILAIAN
KETERAMPILAN
ATURAN TAMBAHAN
DALAM PENULISAN SOAL
 HAL PENTING YANG HARUS DIHINDARI !!
 Gambar, kalimat atau slogan jangan mengandung
unsur iklan produk

 Soal berupa cerita atau kalimat jangan

mengandung unsur kekerasan, pornografi,
SARA, atau politik

 Gambar, teks atau kutipan sebaiknya dituliskan

sumber asalnya
 PENGGUNAAN TITIK PADA SOAL
PILIHAN GANDA

1. K ______________________ ... _______________.

A. k
B. k
C. k
D. k

2. K _____________________________________ ....

A. k
B. k
C. k
D. k
3._____________________________________ ...

A. M________.
B. M________.
C. M________.
D. M ________.

4. K _____________________________________ ?

A. P_____________________.
B. P_____________________.
C. P_____________________.
D. P_____________________.
 TINDAK LANJUT :

Buatlah
 Kisi-kisi Soal Ulangan Harian Pilihan Ganda
 Soal Ulangan harian sebanyak 5 butir Pilihan
Ganda
MEMBUAT 1 SOAL HOTS PILIHAN
GANDA