Disdikbudpora Kabupaten Semarang

Penyusunan Soal Berorientasi

High Order Thinking Skill
(HOTs)

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 I
Apa yang NGIN Ibu
Bapak ketahui tentang
Penyusunan soal
HOTs?

S
Apa yang UDAH Ibu
Bapak ketahui
mengenai
penyusunan soal Tuliskan pada padlet berikut ini:
HOTs? https://bit.ly/HOTS-SIC

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

HO Today Agenda
Apa itu High Order
01 Thinking Skills (HOTS) ?

02 Karakter Soal HOTS

03 Cognitive Leveling

04 Tips Menulis Soal HOTS

 What is High Order
Thinking ?
Higher order thinking skills (HOTS), is a concept of education reform based
on learning taxonomies (such as Bloom's taxonomy). The idea is that some
types of learning require more cognitive processing than others, but also
have more generalized benefits. In Bloom's taxonomy, for example, skills
involving analysis, evaluation and synthesis (creation of new knowledge) are
thought to be of a higher order than the learning of facts and concepts which
requires different learning and teaching methods. Higher-order thinking
involves the learning of complex judgmental skills such as critical thinking
 and problem solving.

Higher-order thinking is more difficult to learn or teach but also more

valuable because such skills are more likely to be usable in novel situations
(i.e., situations other than those in which the skill was learned).
(Anderson & Karthwohl,2001)

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Transformasi Informasi dan Ide

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
Peserta didik mengambil kembali informasi
dari memorinya

Benda
Apa
ini?

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Mulai memahami, jenis, fungsi, ciri, kegunaan,
peserta didik mulai membangun koneksi di dalam
pikirannya.

Ciri-ciri lampu, kegunaan lampu, jenis lampu, penyebab lampu

menyala, dll

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Proses agar lampu
menyala

Prosedur tertentu atau langkah-langkah yang diikuti

untuk menjawab pemecahan masalah baru
Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
serta didik memanfaatkan kemampuan berpikir pada
tingkat rendah untuk mengidentifikasi elemen kunci

Lampu satu menyala terang, yang lain tidak

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
Sumber – sumber informasi digunakan mengambil
keputusan berdasarkan kriteria yang ada

Lampu diberi
pelindung supaya
tidak menyilaukan
Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
 Mengorganisasikan informasi dengan cara baru
atau cara yang berbeda

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Dimensi Proses Kognitif
(Anderson & Krathwohl, 2001 – Bloom Revision)

HOTs • Mengkreasi (Creating) C6

Level 3 • Mengevaluasi (Evaluating) C5
(Penalaran) • Menganalisis (Analysing) C4

MOTs • Menerapkan (Applying) C3

Level 2
(Penerapan)

LOTs • Memahami (Understanding) C2

Level 1 • Mengingat (Remembering) C1
(Pemahaman)

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Soal HOTs

Soal Soal Hots mengukur kemampuan

• Transfer satu konteks ke konteks lainnya
• Memproses dan menerapkan informasi
• Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda
beda
• Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
• Menelaah ide dan informasi secara ktitis

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Bentuk Soal HOTS

• Pilihan Ganda
• Menjodohkan
• Isian Singkat
• Uraian
• Unjuk Kerja
• Portofolio

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Isi Soal HOTS
Ada stimulus, dapat berupa wacana, ilustrasi, gambar,
tabel, data, grafik, informasi, diagram dan lain lain yang
menarik

Stimulus sangat dianjurkan diambil dari konteks dunia

nyata/ kehidupan sehari hari (Autentik) dan kebaruan

Pertanyaan yang diberikan menuntut proses berpikir

secara kritis, logis, metakognisi, dan kreatif

Tetap berlaku kaidah-kaidah penulisan soal Pilihan

Ganda/Uraian/Isian

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Soal HOTS Harus Kontekstual

• Sesuai dengan situasi nyata dalam kehidupan

sehari hari (autentik)
• Ruang lingkup stimulus/konteks: personal,
social, nasional dan global, seperti: kesehatan,
Pendidikan/moral, pekerjaan, sumber daya
alam, lingkungan hidup, bencana alam,
pemanfaatan sains dan teknologi, dll

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 • Soal HOTS yang sudah sering rutin muncul, sudah tidak HOTS
lagi oleh karena itu agar materi tersebut tetap HOTS
Ubah konteksnya, Ubah Stimulusnya missal kalua biasa wacana
ubah menjadi grafik atau table, atau Ubah pertanyaan

• Tidak semua materi di KD/KI pada kurikulum bias dibuatkan

soal HOTS ada beberapa materi yang bersifat abstrak yang
tidak bias dibuat soal HOTS

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Soal
Soal
lebih
HOTS
Sulit

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Contoh Soal Sulit tetapi tidak
HOTS
Berapa ketinggian gunung Tangkuban Perahu diukur
dari permukaan laut?
A. 3676 meter
B. 3332 meter
C. 2392 meter
D. 2183 meter
E. 2084 meter

Soal sulit tapi tidak HOTS karena hanya

INGATAN yang diukur

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Soal Sulit tetapi tidak HOT
Dimana dan tanggal berapa presiden pertama
Republik Indonesia Ir. Sukarno dilahirkan?
A. Blitar, 6 Mei 1900
B. Blitar, 17 Agustus 1900
C. Surabaya, 6 Juni 1901
D. Surabaya, 21 Juni 1901
E. Blitar, 6 Juni 1901

Soal sulit tapi tidak HOTS karena hanya

INGATAN yang diukur

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Contoh Soal MUDAH yang
Matematika – kelas 4 SD termasuk HOTs
Joko ingin membeli kaos kaki. Dia melihat ada dua toko, A dan B yang menjual
kaos kaki sejenis yang diminatinya.

Toko A Toko B
5 pasang 5 pasang
Rp.30.000,- Rp.30.000,-
Diskon 20% Gratis 1

Ke toko mana Joko harus membeli agar mendapat kaos kaki yang menjual persatu
pasang lebih murah? (beri tanda cek lis)

Toko A Toko B

Ada stimulus, disajikan menarik, membuat

siswa kreatif
Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
 SOAL KOGNITIF PEMAHAMAN
Pemahaman
Dasar

Pengertian Pemahama
Teori/Rumus n Konsep
Soal
Level 1

Pengertian
istilah Isi Definisi
/nama

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 KKO
Level 1

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Contoh Soal
Pemahaman
Perhatikan gambar jaring makanan berikut :

Makhluk hidup yang berperan sebagai konsumen tingkat II adalah …

A. Tikus dan katak
B. Belalang dan ulat Soal
C. Katak dan ayam
D. Ular dan tikus
Level 1
Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1
 Ada Stimulus, gambar menarik, kontekstual,
tapi bukan HOTs – yang membedakan
pertanyaannya, tentang konsumen tingkat II,
siswa menjawab asal mengingat tanpa bernalar

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

SOAL KOGNITIF PENERAPAN
Interpretsi
grafik/tabel
/visual yang
diberikan
Aplikasi
Gagasan
AplikasiTeori dan
/Rumus konsep
Soal dalam
konteks
Level 2
Memecahkan
Interprestasi
masalah dari
Informasi/
informasi
data dalam
dalam
konteks
konteks

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 KKO
Level 2

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Contoh Soal Penerapan
Perhatikan gambar

Susunlah 2 rantai makanan yang mungkin terdiri atas 4 mahluk

hidup-mahluk hidup pada gambar!
Soal
Level 2

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Ada stimulus, disajikan menarik, kontekstual,
belum tentu HOTs, di pertanyaannya, karena ini
bisa dijawab jika murid tahu langkah langkah
rantai makanan

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 SOAL KOGNITIF PENALARAN
Interpretsi
grafik/tabel/
visual yang
Perlakuan, diberikan Aplikasi
mencari Gagasan dan
prediksi, konsep dalam
keputusan, konteks
simpulan dll
Soal
Interprestasi
Konsep lain di Level 3 Informasi/
luar konteks data dalam
konteks
Memecahkan
masalah dari
AplikasiTeori/
informasi
Rumus
dalam
konteks

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 KKO
Level 3

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Contoh Soal Penalaran
Tabel di bawah ini menunjukkan data populasi burung elang, ular, dan katak
dalam satu wilayah selama 30 tahun

Soal
Level 3
Menurutmu, di tahun 2000 apakah populasi ular dan katak meningkat atau
menurun disbanding tahun 1990? Berikan alasanmu, gunakan data dari tabel
untuk mendukung jawabanmu?

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 Ada Stimulus (table data dan angka), lihat
pertanyaannya – siswa diminta menganalis
angka, baru menjawab populasi ular dan katak,
dan harus ada penjelasannya – jadi pengetahuan
makanan harus tahu dulu

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Karakter soal HOTs Transfer satu konteks
ke konteks lainnya
Soal Matematika SMA

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Contoh soal karakteristik Hots Memproses dan
Menerapkan Informasi
Soal Geografi SMA

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Contoh soal karakteristik Hots Menyimpulkan
atau mengambil keputusan
Soal Fisika SMA

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Soal Ekonomi SMA

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Soal Bahasa Indonesia SMA

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

Tips Penulisan Soal HOTs
Penulis Soal dituntut
untuk dapat menentukan
perilaku yang hendak Uraian materi yang akan
diukur dan uraian materi ditanyakan harus sesuai
yang akan dirumuskan untuk soal penalaran
menjadi stimulus dalam (tidak selalu tersedia di
konteks tertentu sesuaid dalam buku pelajaran).
engan perilaku yang
diharapkan

Rumusan Indikator
Dibutuhkan penguasaan dalam kisi kisi harus
materi dan kreativitas mengarah ke soal yang
dalam penulisan soal menuntut penalaran

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1

 • After this section, I wish all teacher make 2 HOTS
Question, multiple choice and essay (pilihan ganda
dan uraian)
• For tomorrow, we will discuss about the example of
HOTS Question

Pelatihan Penulisan kisi-kisi dan soal Asesmen Akhir Tahun DAY 1