Strategi Pembelajaran

Karakteristi
Karakteristik Proses Belajar &
Tahapan
Tahapan PPerkembanganSiswa di
Sekolah Dasar

www.ut.ac.id
1
 (1) Proses Belajar Berdasarkan Teori & Tipe Belajar

Teori Belajar 3. Teori Insight

• Bellajar adalah pengalaman siswa
proses eksploratif, imajinatif dan
1. Teori Disiplin Mental/Daya kreatif.
• Setiap anank lahir sudah memiliki daya- • Belajar < Berpikir tingkat tinggi,
daya tertentu. partisipasi aktif siswa dalam
• Contoh : daya mengingat, daya mempelajari kejadian alam.
memecahkan masalah, daya
mencurahkan pendapat, daya
menghapal.
• Daya ini bisa dilatih dan ditransfer 4. Teori organismik / Gestalt
menjadi daya yang lain. • Manusia dianggap mahluk hidup yang
mengadakan hubungan timbal balik
dengan lingkungannya secara
2. Teori Behaviorisme •
keseluruhan.
Guru sebagai pembimbing bukan
• Individu tidak memiliki potensi sejak lahir.
penyampai pengetahuan. Siswa diajak
• Perkembangan individu ditentukan oleh
untuk memecahkan masalah dengan
lingkungan (keluarga, sekolah,
masyarakat) metode ilmiah.
• (a) teori koneksionisme (b) teori • Konstrutivis < Pengetahuan dibangun
kondisioning dan (c) teori penguatan oleh siswa sendiri

www.ut.ac.id
 (1) Proses Belajar Berdasarkan Teori & Tipe Belajar
Tipe Bela gne, 1970
 Belajar Melalui Isyarat (signal
learning)
 Stimulus-Respon Learning
 Belajar Melalui Perangkaian
(Chaining Learning)
 Belajar Melalui Perkaitan
Verbal (Verbal Association Learning)
 Belajar Melalui Membeda-
bedakan (Discrimination Learning)
 Belajar Melalui Konsep (Concept

 Belajar Melalui Aturan-Atura

 Belajar Melalui Pemecahan

Masalah (Problem Solving Learning)

17/08/2020

www.ut.ac.id
3
 Hasil Belajar
Keterampilan
Interaktif
Kognitif Kemampuan
sosial dan
Kemampuan
kepemimpinan
emecahkan masalah
dan berfikir logis
Keterampilan
K
( Menyelesaikan Reaktif Hasil Belajar berkaitan dengan
asalah tidak hanya berpikir kritis & Ilmiah anak
dengan melihat
Sikap, Sekolah Dasar
prosedur yang ada
tetapi memiliki kebijaksanaan,
ndasan yang kuat ) Psikomotor perasaan dan 1.Kemampuan membaca
self-control mengamati yang diinformasikan
emampuan 2.Membuat pertanyaan yang
tindakan fisik dan dibaca
kegiatan 3.Mengkaji dari sudut
perseptual( penen persamaan /perbedaan.
alah anak
4.Kajian menyeluruh. .
terhadap
lingkungan
dengan
menggunakan
alat-alat indra dan
di salurkan ke www.ut.ac.id
otak )
 (2) Tahapan Perkembangan Siswa Sekolah
Dasar

Ungkapan bermain (posisi

berdasarkan gender dan
kegiatan seni (hobi)

Perkembangan berat, Perkembangan Pemisahan jenis kelamin, sikap

tinggi badan dan Ekspresif kepemimpinan, kerjasama dan
motorik empati juga persaingan

Perkembangan Perkembangan
Fisik Sosial
Psiko-
Aspek-aspek Aspek biologis,
Inteligensi Kebutuhan Siswa Dan sosial
Perkembangan Perkembangan
Bahasa Kognitif
Menggunakan bahasa
Berpikir operasional konkrit, menyelesaikan
halus dan kompleks, Perkembangan tugas menggabungkan, menghubungkan,
berpikir menggunakan Moral memisahkan, menyusun, melipat dan
kata-kata (sifat) dan
Kemampuan membagi
kalimat panjang
bertindak menjadi
orang baik

www.ut.ac.id
 Aspek-Aspek Inteligensi 7. Kemampuan
memahami
perasaan,
tempramen
1. Kemampuan untuk motivasi orang
mengguanakan bahasa
Intelegensi lain
Lingkuistik Intelegensi
Interpribadi

2. Kemampuan
berpikir logis dan Intelegensi 6. Kemampuan
matematis Logis- untuk
Matematis memperoleh
(pola,hubungan,
akses terhadap
Kategori, dll) Intelegensi pemahaman
Intrapribadi perasaan,
3. Kemampuan impian dan
mempersepsi gagasan diri
dunia ruang sendiri
visual
Intelegensi
Spasial Intelegnsi 5. Kemampuan
Musik motoric halus &
Intelegensi kasar dalam
Fisik – olahraga dan
Kinestetik seni
4. Kemampuan
Mempertunjukkan
dan mengubah
musik www.ut.ac.id
 SELAMAT BELAJAR

17/08/2020 www.ut.ac.id
7