Perbandingan sistem pendidikan di Tiongkok dan Indonesia


1. Sejarah Perkembangan Sistem Pendidikan

2. Peraturan Perundang-undangan tentang
Sistem Pendidikan

3. Sistem Pendidikan
 Sistem Pendidikan dalam Sejarah

Indonesia:

1. Pendidikan Agama Kuno: Hindu, Budha ， Islam

2. Pendidikan Kolonial: Kebijakan Moral

3. Pendidikan Nasional: Pendidikan nasional dan pendidikan
agama

Tiongkok:

1. Pendidikan Birokrat Purba: Sistem Pelatihan Manajemen
Birokrasi

2. Reformasi pendidikan: Respon Sistem terhadap Serangan
Barat

3. Pendidikan Modern: Membangun dan mengembangkan
perekonomian nasional, ilmu pengetahuan dan teknologi sains
 Indonesia dan Tiongkok
suatu perbandingan latar belakang

Tiongkok: Daratan, Peradaban

kesatuan dan bersatu yang
mewujudkan diri sebagai negara.

Indonesia: Kepulauan, Multi-etnis,

Multi-budaya, Masrakat Majemuk
Kasta Hindu dan Budi Konghucu
 Kaburnya Kasta dan keterbukaan
Pendidikan

Ken Arok: Pendiri Singasari,

dari Pemberontak menjadi
Raja

Abeno Nakamaro( あべのなかまろ )

Setelah lulus dari Taixue, ia berpartisipasi
dalam ujian negara . Dia menjabat sebagai
gubernur militer Annan.
 Kaburnya Kasta dan keterbukaan
Pendidikan(1)
MatteoRicc
i, Pendeta
pertama
yang
berhasil
menyebark
an Katolik
ke
Tiongkok
dengan
sepengeta
hu-an Raja
Dinasti
Cerita Panji : Pangeran dan Putri yang Ming,
keluar dari Istana dan bergabung dengan Kaisar
rakyatnya, populer sejak abad ke-13 WanLi,Tahu
kemudian menyebar ikut dengan n1605.
Murid -
Majapahit ke Bali, Lombok, dan muridnya
Sulawesi Selatan, lalu menyeberang ke antara lain
Malaysia dan Thailand dosen
Kaisar,
patih dan
 I Tsing
Dalam kitabnya NanHaiJiGuiNeiFaZhuan I Tsing mengusulkan agar para biksu yang hendak menimba ilmu ke India singgah di Sumatera
sekian lama untuk mengkaji bahasa Sanskerta, setelah sudah fasih baru kemuadian berangkat ke India.
 Nilai universal yang menjembatani Islam
dengan Konghucudi Tiongkok

TianFangXingLi,Karya Filsafat Islam yang ditulis sekitar 1704. Konten utama didasarkan pada
monoteisme Islam yang dikombinasikan dengan Neo-Konfusianisme Ming, dan membahas asal usul alam
semesta, termasuk hubungan antara dunia besar (yaitu langit dan bumi) dan dunia kecil (yaitu manusia),
dan alam semesta. hubungan antara alam dan akal.

ZhengJiaoZhenQuan,Dasar teoretis dari karya ini didasarkan pada Al-Qur'an dan Hadits, dan mengacu
pada karya para sarjana Islam dan ahli hukum dari semua dinasti. Penulis dengan terampil menggunakan
materi yang relevan dari sejarah pemikiran Tiongkok untuk memperjelas ajaran, praktik, dan norma etiket
Islam
 Pengislaman Indonesia

Sunan kalijaga mendakwahkan agama Islam di tanah Jawa dengan menggunakan strategi
budaya. Sunan Kalijaga melihat kultur budaya yang berkembang disetiap daerah. Setelah
melihat kultur budaya yang berkembang didaerah setempat, Sunan Kalijaga ikut serta dalam
melestarikan budaya tersebut dengan menambahi nilai-nilai ajaran agama Islam sebagai upaya
menyebarkan dakwah Islam di tanah Jawa
 Jasa dan Sumbangsih dari Pedidikan
Pra-RI

Membina kesadaran kepribadian dan Identitas bangsa

Mempersiapkan cadangan pemimpin untuk pembangunan bangsa dan negara

Akibat Kebijakan Pendidikan Kolonial Belanda yang sengaja menempatkan golongan elit pada posisi
tertekan, Cadangan Kader untuk calon pejabat Pemerintah kurang memuaskan .
Jasa dan Sumbangsih dari Pedidikan Pra-RRT


Konsep Keluarga-bangsa-negara

Kesepakatan kerajaan kesatuan dan bersatu dan pengakuan identitas
bangsa Tionghoa

konsep tertib dan stabil

Sistem pembinaan birokrat yang tak pernah puts
 Pendidikan Nasional

Indonesia:mengelola perberdaan, membina
dan mengukuhkan identits, mengembangkan
budaya , mencedaskan bangsa dan
mensejahterakan rakyat

Tiongkok: Mengejar negara maju,
mengmajukan sains dan
teknologi,mensejahterakan rakyat, mencoba
jalan modernisasi selain mode Barat
 Perundang-undangan tentang Sistem
Pendidikan

Indonesia

1. Pasal UUD 45 tentang Pendidikan

2. UU. No. 20 Tahun2003 tentang Sistem
Pendidikan

Tiongkok:

1. Pasal UUD tentang Pendidikan

2. Hukum Pendidikan Republik Rakyat
Tiongkok
 Pasal UUD 45 RI tentang Pendidikan

1. Setiap warga negara berhak atas pendidikan

2.Pemerintah merumuskan dan melaksanakan
sistem pendidikan nasional, dan cara-caranya
ditetapkan dengan undang-undang.
 Pasal UUD RRT tentang Pendidikan

Pasal 46: Warga negara Republik Rakyat
Tiongkok berhak dan berkewajiban untuk
mengenyam pendidikan.Negara melatih
pemuda, remaja, dan anak-anak untuk
berkembang secara menyeluruh dalam hal
moralitas, kecerdasan, dan kebugaran jasmani.
 Pasal UUD RRT tentang Pendidikan

Negara mengembangkan pendidikan sosialis dan meningkatkan
tingkat ilmiah dan budaya masyarakat di seluruh negeri.

Negara menjalankan berbagai sekolah, mempopulerkan pendidikan
dasar wajib, mengembangkan pendidikan menengah, pendidikan
kejuruan dan pendidikan tinggi, dan mengembangkan pendidikan
prasekolah.

Negara mengembangkan berbagai sarana pendidikan, menghapus buta
huruf, dan mendidik pekerja, petani, pekerja negara dan buruh lainnya
di bidang politik, budaya, ilmu pengetahuan, teknologi, dan bisnis,
serta mendorong belajar mandiri untuk menjadi talenta.

Negara mendorong organisasi ekonomi kolektif, perusahaan dan
lembaga negara, dan kekuatan sosial lainnya untuk menyelenggarakan
berbagai usaha pendidikan sesuai dengan hukum.

Negara mempromosikan bahasa Mandarin standar nasional.
UU. No. 20 Tahun2003 tentang Sistem Pendidikan
Fungsi dan Tujuan
Prinsip
 UU Pendidikan Tiongkok
Fungsi dan Tujuan Pendidikan

Pendidikan adalah dasar dari modernisasi sosialis, dan sangat
penting untuk meningkatkan kualitas masyarakat secara
keseluruhan, mempromosikan pengembangan masyarakat
secara menyeluruh, meningkatkan vitalitas kreatif bangsa
Tionghoa, dan mewujudkan kebangkitan besar bangsa
Tionghoa.

Pendidikan harus mengabdi pembangunan modernisasi, harus
dikombinasikan dengan kerja produksi dan praktik sosial, dan
menumbuhkan pembangun dan penerus yang sepenuhnya
berkembang dalam aspek moral, intelektual, fisik, dan
estetika.
 Asas UU Pendidikan Tiongkok
Asas berorientasi

Mematuhi tuntunan ideologi berkarakteristik Tiongkok
yang sesuai dengan system tata negara.

Negara menyelenggarakan pendidikan tentang
patriotisme, kolektivisme, dan sosialisme di kalangan
kaum terpelajar, dan menyelenggarakan pendidikan
tentang cita-cita, etika, disiplin, sistem hukum,
pertahanan negara, dan persatuan bangsa

Pendidikan harus mewarisi dan meneruskan tradisi
sejarah dan budaya bangsa Tiongkok yang luar biasa,
dan menyerap semua pencapaian luar biasa dari
pengembangan peradaban manusia
 Asas kesejahteraan masyarakat

Negara merumuskan rencana pengembangan pendidikan, dan pemerintah
di semua tingkatan adalah badan terpenting untuk menjalankan sekolah;

Sekolah dari semua tingkat dan jenis harus menerima admnistrasi dan
pengawasan pemerintah;

Kegiatan pendidikan harus sesuai dengan kepentingan umum negara dan
masyarakat.

Negara menjamin prioritas pembangunan pendidikan. Seluruh
masyarakat dan warga negara berkewajiban untuk mendukung
pendidikan dengan cara tertentu;

Sekolah tidak boleh dijalankan untuk tujuan mencari keuntungan.

Guru harus setia pada pendidikan rakyat, dan pekerjaannya harus
dihormati oleh seluruh masyarakat

Pendidikan dipisahkan dari agama.
 Asas demokratis dan Adil

Warga negara Republik Rakyat Tiongkok, tanpa memandang suku, ras, jenis
kelamin, pekerjaan, status properti, keyakinan agama, harus menikmati
kesempatan pendidikan yang setara sesuai dengan hukum;

Negara memberikan bantuan kepada daerah khusus dan obyek pendidikan
khusus, terutama untuk membantu dan mendukung pengembangan
pendidikan di daerah etnis minoritas, daerah terpencil dan miskin,
mendukung pengembangan pendidikan bagi penyandang cacat, melindungi
persamaan hak perempuan dalam pendidikan, dan membantu keluarga
dengan kesulitan keuangan

Siswa disediakan berbagai bentuk pendanaan dll;

Sistem manajemen internal sekolah harus menerapkan checks and balances
yang terdesentralisasi, dan menerapkan manajemen dan pengawasan yang
demokratis melalui pembentukan majelis perwakilan fakultas atau dewan
pengawas, komite sekolah dan lainnya bentuk organisasi dengan guru sebagai
badan utama.
 Asas memadukan kesatuan dan
keragaman pendidikan.

Negara merumuskan rencana pembangunan pendidikan yang terpadu,
memelihara keseimbangan pembangunan berbagai jenis pendidikan
pada semua jenjang,

Berdasarkan keadaan sebenarnya di daerah, menyusun rencana dan
pedoman yang terklasifikasi, sehingga terbentuk. pendidikan lokal
yang berciri khas;

Negara menerapkan sistem pendidikan sekolah terpadu, dan pada saat
yang sama mengembangkan pendidikan sistem penuh waktu dan paruh
waktu, system formal dan non-formal, system regular dan khusus, dan
system pendidikan jarak jauh dan bentuk lainnya, untuk memenuhi
kebutuhan yang berbeda dari warga untuk pendidikan,

Negara menetapkan kebijakan pendidikan terpadu, standar pendidikan
dan pengajaran, dan mendukung kegiatan sekolah yang berkarakter.
 Asas Pembelajaran Sepanjang Hayat

Sistem pendidikan harus fleksibel dan adaptif
untuk memenuhi berbagai kebutuhan
pendidikan warga negara pada periode yang
berbeda;

Semua jenjang pendidikan harus
berkomunikasi dan terhubung satu sama lain.

Peserta pendidikan adalah semua warga
negara.
Sistem pendidikan Indonesia
Sistem Pendidikan Tiongkok
 Pendidikan Prasekolah

Indonesia:

TK/RA,KB /TPA, Pos Pelayanan Terpadu

Umur 4-6

Pemerintah Indonesia merumuskan Grand Design
Pendidikan Anak Usia Dini.

GD menetapkan capaian, tujuan, dan prinsip perluasan
pendidikan usia dini dari tahun 2011 hingga 2025.

Peraturan Presiden No. 20 tentang Perkembangan Anak
Muda yang bertujuan untuk memberikan landasan yang
lebih kokoh untuk peningkatan implementasi dan
koordinasi.
Pendidikan Prasekolah Indonesia

Kinerja:

2000 - 2011,

jumlah lembaga taman kanak-kanak dua kali lipat,

jumlah guru empat kali lipat.

Dari tahun ajaran 2007-2008 ke tahun ajaran 2011-2012,
jumlah peserta di PAUD meningkat 30%, Angka
partisipasi bruto anak usia 5 sampai 6 tahun meningkat
dari 27% pada tahun 2004 menjadi 47% pada tahun
2012.

Sebagian besar pertumbuhan berasal dari sektor swasta
yang mencari keuntungan.
 Pendidikan Prasekolah Tiongkok

Taman Kanak-kanak 3-6

Taman Penitipan Anak 0-3

Taman prasekolah (desa) 5-6

Pengelolaan di bawah kepemimpinan terpadu
pemerintah .

kurang menikmati otonomi
Pendidikan Prasekolah Tiongkok

Kelas diatur menurut usia30 -40 /kelas

kegiatan pengajaran kolektif, dan isi
kegiatan pengajaran pada dasarnya ditentukan
oleh guru

anak yang lincah atau berperilaku baik
mendapat perhatian yang lebih banyak
 Pendidikan Prasekolah Tiongkok

kurikulum taman kanak-kanak dalam lima
bidang: kesehatan, bahasa, sains, masyarakat
dan seni,.

Kegiatan pendidikan meliputi membaca,
menulis, dan berhitung.

Persentase swasta:

Lembaga 57%

Jumlah peserta baru 45%

Jumlah Terdaftar49%
Jumlah dan Tingkat Bruto
Pendaftaran TK
 Pendidikan Dasar Indonesia

Indonesia

Wajib 9 tahun,Umur7-15

SD,SMP/MI,MTs

Kebijakan bantuan: BSM, KIP

Pendidikan formal :

1.Sekolah Negeri

2.Sekolah Swasta:1)Sekolah bebasis agama 2)
Sekolah nirlaba
 Pendidikan Dasar Indonesia

SD: 80% negeri; 20% Swasta

SMP: 43%negeri 57% Swasta

Kinerja Pendidikan Dasar:

Sejak abad ke-21, akses anak-anak Indonesia terhadap
pendidikan dasar telah meningkat pesat, dan pendidikan
dasar pada dasarnya telah mencapai akses universal.

dari tahun 2013 hingga 2014

Angka partisipasi bruto di SD 110,68%

Angka partisipasi murni adalah 93,30%.

Tingkat pendaftaran bruto di SMP 96.9%

Tingkat pendaftaran murni di SMP 76.5%
 Pendidikan Dasar Tiongkok

SD , SMP

Wajib sekolah 9 tahun ; 12 tahun?

SD: umur 6-11

Swasta:

Lembaga 4%

Jumlah peserta baru 8%

Jumlah Terdaftar9%

Kebijakan Bantuan: Proyek Harapan, Harapan Kuncup Bunga

Kurikulum: Matematika(8), Bahasa Inggris(4), Bahasa
Mandarin(7), Melukis
(2)Musik(2),Etika(2),olahraga(4),Komputer(1), Kaligrafi(1)

Jam kuliah: 30/minggu
 Pendidikan Dasar Tiongkok

SMP 12-14

Swasta:

Lembaga 11%

Jumlah peserta baru 14%

Jumlah Terdaftar14.5%

Kurikulum: Matematika(4), Bahasa Inggris(4),
Bahasa Mandarin(4), Sejarah(2), Biologi(2), Melukis
(1)Musik(1),Etika(1),olahraga(2),Komputer(1),
Kaligrafi(1), Kimia(2), Fisika(2),Geografi(2)

Jam kuliah:35/minggu
Jumlah siswa SD/SMP dan tingkat
konsolidasi selama 2015-2020
 Pendidikan Menengah Indonesia

Umur16-18

Pendidikan umum : SMA, MA

Pendidikan kejuruan: SMK, MAK

Kurikulum:

Kategori A: agama, tata krama, PKn, bahasa
Indonesia, matematika, sejarah dan bahasa Inggris;

Kategori B: mata kuliah wajib, seperti seni, kesehatan
dan olahraga, kerajinan dan kewirausahaan;

Kategori C: Mata kuliah minat, seperti matematika
dan sains, ilmu sosial, bahasa dan budaya.
 Pendidikan Menengah Indonesia

Sekolah umum: swasta70% negeri30%

Siswa: negeri72.3% swasta 27.7%

Kebijakan bantuan: BSM, PKH

Kinerja:

2011-2012

Angka pendaftaran :76%

Target 2020 97%

Jumlah sekolah 26896

Jumlah siswa: 12 juta
 Pendidikan Menengah Indonesia

Sekolah Kejuruan

SMK,MAK, Aks,BLKS dll. 70% swasta

Persentase Siswa Kejuruan: 37%

Kinerja:

Pertumbuhan Sekolah Kejuruan 10256-11727

Pertumbuhan Jumlah siswa: 36%-37%
 Pendidikan Menengah Tiongkok

Umur:15-17

SMA

Swata:

Lembaga 26%

Jumlah peserta baru 17%

Jumlah Terdaftar16%

Kurikulum:

1. Kategori pendidikan budaya:

Bahasa Mandarin(4), matematika(4), bahasa asing(4) (Inggris, Jepang,
Prancis, Jerman, Rusia atau Spanyol), sejarah(2/4), Etika dan politik(2/4),
geografi(2/4), kimia(2/4), fisika(2/4), biologi(2/4).

2. Katergori Pendidikan kualitas:

Olahraga, seni, musik, teknologi (teknologi informasi dan teknologi
umum).
 Pendidikan Menengah Tiongkok

SMK

Swasta:

Lembaga 19%

Jumlah peserta baru 15%

Jumlah Terdaftar15%

Kurikulum: Bahasa Mandarin, Matematika, Bahasa Inggris, Etika dan
Politik, Pendidikan Jasmani, Kejuruan

9.896 sekolah menengah kejuruan nasional,

Pendaftaran 6.446.600.Terhitung 42,38% dari total pendaftaran di
pendidikan sekolah menengah.

Jumlah siswa di sekolah :16.633.700,

39,96% dari total jumlah siswa di pendidikan sekolah menengah.

SMA Dewasa
Jumlah siswa dan tingkat Pendaftaran
selama 2015-2020
 Pendidikan Tinggi Tiongkok

Umur 18-22 S1.S2. S3. 22 ke atas

Swasta:

Lembaga 28%

Jumlah peserta baru 24%

Jumlah Terdaftar24%
 Pendidikan tinggi Tiongkok

Kinerja

2.738 perguruan tinggi reguler dan universitas
nasional,

1.270 perguruan tinggi dan universitas sarjana
(termasuk 21 sekolah kejuruan tingkat sarjana),

1.468 perguruan tinggi kejuruan (perguruan
tinggi)

265 perguruan tinggi dan universitas dewasa

827 lembaga pembinaan pascasarjana

Terimakasih