MAU DIBAWA

KEMANA
PENDIDIKAN
MULTIKULTUR
 Bagi Pendidik
memasukkan wawasan multikultural
dan mampu menanamkan nilai-nilai
pluralis, humanis dan demokratis
secara langsung kepada peserta didik
di sekolah.
Pendidikan Multikultur
bagi Pendidik
memasukkan wawasan multikultural
dan mampu menanamkan nilai-nilai
pluralis, humanis dan demokratis
secara langsung kepada peserta didik
di sekolah.
 RUANG LINGKUP
Pendidikan Multikultural
(menurut Banks)
content integration, the knowledge
construction process, prejudice
reduction, an equity pedagogy, an
empowering school culture and
social structure.
Conten Integration
Menggambarkan cara di mana
seorang guru menggunakan
berbagai contoh dan isi materi dari
berbagai kultur dan kelompok yang
berbeda dalam menjelaskan pokok
bahasan, materi pelajaran atau
suatu mata pelajaran.
The the knowledge construction
process
Meliputi berbagai metode, kegiatan dan
pertanyaan-pertanyaan yang digunakan
guru untuk membantu siswa memahami,
menginventigasi, dan memastikan
bagaimana substansi budaya, kerangka
berpikir dan hal-hal yang dianggap bias
dalam kajian materi yang akan
berpengaruh terhadap cara mengkonstruk
 Prejudice Reduction
Menggambarkan karakteristik sikap
yang dibawa peserta didik dari ras
dan kulturnya harus diperhatikan
oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran.
 An equity pedagogy
Pendidikan yang menghargai
persamaan akan terjadi manakala guru
mengajar dengan memodifikasi
pengajarannya yang mampu
memfasilitasi performa akademik
peserta didik dari berbagai kultur,
etnis, ras, gender dan kelompok-
kelompok lain yang berbeda.
Pendekatan dan Metode
dalam Pendidikan
Multikultural
(Menurut Machfudz)
 1
Kegiatan pendidikan tidak
terbatas pada kegiatan
persekolahan, melainkan
diperluas dalam konteks
masyarakat yang merupakan
sumber dan tempat
berkembangnya budaya
 2
Kegiatan pendidikan menghindari
pandangan-pandangan yang
mengasumsikan bahwa kebudayaan
dengan kelompok etnis adalah sama,
artinya, tidak perlu lagi
mengasosiasikan kebudayaan semata-
mata dengan kelompok-kelompok
etnis tertentu.
 3
Pengembangan kompetensi dalam suatu
‘kebudayaan baru’ biasanya
membutuhkan interaksi intensif dengan
orang-orang yang sudah memiliki
kompetensi, bahkan dapat dilihat secara
jelas bahwa upaya-upaya untuk
mendukung sekolah-sekolah yang
terpisah secara etnis adalah antithesis
terhadap tujuan pendidikan multikultural
 4
Pendidikan multikultural dapat
meningkatkan kompetensi
dalam beberapa kebudayaan.
Kebudayaan mana yang akan
diadopsi ditentukan oleh situasi
atau kondisi secara
proporsional.
 5
Pendidikan baik di dalam maupun di
luar kelas harus mampu meningkatkan
kesadaran tentang kompetensi dalam
beberapa kebudayaan. Kesadaran
seperti ini kemudian akan menjauhkan
kita dari konsep dwi budaya atau
dikhotomi antara pribumi dan
nonpribumi..
Pendekatan Kurikulum
Berwawasan Multikulutural
(Menurut Banks)
kontributif, aditif, transformatif,
dan aksi sosial.
 Kontributif
dilakukan dengan cara menyeleksi
buku-buku teks wajib atau anjuran dan
mengadakan aktivitas-aktivitas
tertentu seperti hari libur, hari
pahlawan dan peristiwa-peristiwa
tertentu dari berbagai macam
 Aditif
Menambah muatan-muatan
konsep, tema-tema, perspektif-
perspektif multikultural dengan
tidak mengubah struktur
dasarnya.
Transformatif
dilakukan dengan mengubah
struktur kurikulum dan mendorong
peserta didik untuk melihat dan
meninjau kembali konsep-konsep,
perspektif lama kemudian
memperbaharui dengan perspektif
baru yang berwawasan multikultur.
Aksi Sosial
berusaha untuk
mengakomodasikan pendekatan
transformatif dengan aktivitas
nyata untuk melakukan perubahan
 Nilai Universal
dalam Agama
Menurut Nurcholis Madjid, sebagai
suatu agama universal, Islam tidaklah
tergantung kepada suatu bahasa,
tempat, masa dan kelompok manusia.
 Contoh
Sesungguhnya yang paling mulia di
antara kamu ialah yang paling
bertaqwa…”.
Paradigma Keberagamaan
yang Inklusif di Sekolah

pemahaman keagamaan harus

komprehensif yang meliputi tekstual
ritual, kontekstual dan sosial.
 peran guru agama dalam
pelaksanana pendidikan agama
yang berwawasan multikultural di
sekolah (menurut Ainul Yaqin)
adalah dengan demokratis dan
peduli
REINFORCEMENT
NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER APA YANG
TERDAPAT PADA PENDIDIKAN
MULTIKULTURAL???
 ●▬▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ▬▬▬▬●●▬▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ▬▬▬▬●

Terima
kasih
Matur suwun, hatur Nuhun
syukron, thanks
●▬▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ▬▬▬▬●●▬▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ▬▬▬▬●
●▬▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ▬▬▬▬●●▬▬▬ஜ۩۞۩ஜ
SELESAI &&&&& SELESAI &&&&& SELESAI