PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

DALAM MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN
ARAB TAMRIN KELAS 1 PK A PUTRI
MA UMMUL QURO AL-ISLAMI
LEUWILIANG BOGOR
Erni Nuraeni *, Khairun nikmah*, Nurul hikmah*,
*Institut Ummul Quro Al islami Bogor
 BAB I

LATAR BELAKANG MASALAH

Pesantren Modern Ummul Quro Al-Islami adalah salah satu pesantren yang wajib mempelajari bahasa Arab,
karena pesantren ini fokus pada ranah bahasa asing Inggris dan Arab, di pesantren ini pembelajaran bahasa
Arab inti dikemas pada mata pelajaran Arab Tamrin, yang di dalamnya terdapat banyak latihan-latihan atau
praktek bahasa dari segi mufrodat ataupun kaidah. Namun pembelajaran bahasa Arab pada mata pelajaran
ini masih menggunakan metode ceramah, sehingga menimbulkan kejenuhan bagi peserta didik dan dapat
menimnulkan hasil yang tidak diharapkan.
kelas 1PK A/ 1 (Program Khusus) A adalah kelas pemula yang dikhususkan dalam pembelajaran berbahasa
Asing, kelas ini adalah kelas tingkat MA yang baru saja masuk pesantren pada jenjang MA. Bahasa Arab
cenderung dianggap sulit karena di dalam kelas ini terdapat pula beberapa siswa yang belum pernah
mempelajarinya ketika duduk di bangku SMP. Sehingga model pembelajaran Arab Tamrin dengan tipe Make
A Match sangat cocok disajikan di kelas 1 PK A. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti
mengambil judul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada
Mata Pelajaran Arab Tamrin Kelas 1 PK A Putri MA Ummul Quro Al-Islami Leuwiliang Bogor”

PROCEEDING INCISST
INCISST, Vol. 5 (2023)
ISSN: 2621-5640 (p), 2621-0495 (e)
https://incisst.arraayah.ac.id/
 BAB I

RUMUSAN MASALAH

1. Apakah Hasil belajar mata pelajaran Arab Tamrin dapat ditingkatkan melalui
penerapan model pembelajaran Make A Match di kelas 1PK A putri MA Ummul
Quro Al-Islami Leuwiliang Bogor?
2. Bagaimana penerapan model pembelajaran Make A Match dapat
meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Arab Tamrin kelas di 1 PK A
putri MA Ummul Quro Al-Islami Bogor Leuwiliang Bogor?
3. Bagaiamana hasil belajar mata pelajaran Arab Tamrin dengan model
pembelajaran Make A Match di kelas 1 PK A MA Ummul Quro Al-Islami
Leuwiliang Bogor?
 BAB I

TUJUAN PENELITIAN
1. Untuk mengetahui bagaimana penerapan model
pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil
belajar pada mata pelajaran Arab Tamrin kelas di 1 PK
A putri MA Ummul Quro Al-Islami Bogor.
2. Untuk mengetahui bagaiamana hasil belajar mata
pelajaran Arab Tamrin dengan model pembelajaran
Make A Match di kelas 1 PK A putri MA Ummul Quro
Al-Islami Leuwiliang Bogor.
3. Untuk mengetahui Apakah Hasil belajar mata pelajaran
Arab Tamrin dapat ditingkatkan melalui penerapan
model pembelajaran Make A Match di kelas 1PK A putri
MA Ummul Quro Al-Islami Leuwiliang Bogor.

4
 BAB I

Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis Secara teoritis penelitian ini dapat
menambah khasanah keilmuan tentang pembelajaran
bahasa Arab, khususnya dalam metode 4 pembelajaran
untuk menumbuhkan motivasi belajar melalui model .
pembelajaran Make A Match dan hasil penelitian ini dapat
dijadikan referensi untuk penelitian berikutnya.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi peneliti manfaat penelitian adalah untuk menambah
keilmuan, pengetahuan, pengalaman dan wawasan.
b. Bagi lembaga penelitian ini diharapkan dapat memberikan
kreasi baru dalam strategi pengajaran, sehingga tidak
monoton pada metode tertentu dan membantu
mempermudah dalam meningkatkan motivasi belajar
siswa.
PROCEEDING INCISST
INCISST, Vol. 5 (2023)
ISSN: 2621-5640 (p), 2621-0495 (e)
https://incisst.arraayah.ac.id/ 5
 BAB I

Kerangka Teori

6
 BAB II

Analisis Teori
A. Model Pembelajaran Make A Match
‫ر‬ 1. Pengertian Model Pembelajaran Make A Match
2. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Make A Match
3. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make A Match
B. Hasil Belajar
1. Pengertian Hasil Belajar
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar
3. Manfaat Hasil Belajar
4. Indikator Hasil Belajar

PROCEEDING INCISST
INCISST, Vol. 5 (2023)
ISSN: 2621-5640 (p), 2621-0495 (e)
https://incisst.arraayah.ac.id/ 7
 BAB II
Kerangka berfikir
Kondisi awal Permasalahan :Hasil belajar
peserta didik dalam Mata pelajaran
arab tamrin

Proses Penerapan Model

Make a match Siklus 1 & Siklus 2

Kondisi akhir Meningkatnya hasil belajar

peserta didik

8
 BAB II

Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berfikir yang telah di uraikan maka Hipotesis dari
penelitian Tindakan kelas ini “Penerapan Model Pembelajaran Make A
Match” dapat meningkatkan Hasil belajar pada mata pelajaran arab
Tamrin kelas 1 PK A putri MA Ummul Quro Al- Islami Bogor”

9
 BAB III

Setting Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas 1 PK A Putri MA Ummul Quro AlIslami yang
berlokasi di Leuwimekar Leuwiliang Bogor.
Waktu penelitian ini dilaksanakan selama lima pekan yang akan dimulai pada
awal bulan Juni 2023 sampai dengan awal bulan Juli 2023 dan dilakukan pada
akhir semester genap Tahun ajaran 2022/2023.
Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus untuk melihat peningkatan hasil
belajar pada mata pelajaran Arab Tamrin siswa kelas 1 PK A putri MA Ummul
Quro Al-Islami melalui penerapan model Make A Match dalam proses
pembelajaran di kelas.
Objek penelitian ini adalah kelas 1 PK A putri MA Ummul Quro Al-Islami.

PROCEEDING INCISST
INCISST, Vol. 5 (2023)
ISSN: 2621-5640 (p), 2621-0495 (e)
https://incisst.arraayah.ac.id/ 10
11
 BAB III

Jenis Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) responsif.
Penelitian dilakukan untuk menjawab permasalahan yang ditemukan
di lapangan ketika kegiatan pembelajaran.
Sumber data
Tes,Wawancara,Observasi
Teknik Pengumpulan Data
Tes (sebagai seperangkat rangsangan yang diberikan kepada seseorang untuk
mendapatkan jawaban-jawaban yang dijadikan penetapan berupa skor angka)
Wawancara (Wawancara adalah metode pengumpulan data yang didapatkan
melalui pertanyaan-pertanyaan secara lisan yang diajukan peneliti kepada
subjek yang diteliti)
Observasi (proses pengambilan data melalui pengamatan seorang peneliti atau
pengamat. Pengamatan dilakukan sebelum, selama dan seseudah siklus
penelitian berlangsung. Alat yang digunakan berupa pedoman observasi
(lembar pengamatan).

PROCEEDING INCISST
INCISST, Vol. 5 (2023)
ISSN: 2621-5640 (p), 2621-0495 (e)
https://incisst.arraayah.ac.id/ 12
 BAB III

Analisis data
Kualitatif
Kuantitatif
Prosedur penelitian
Untuk memperoleh hasil penelitian seperti yang diharapkan, berikut langkah-
langkah tindakan yang ditempuh dalam penelitian ini:

13
 BABIV

Deskripsi Hasil Penelitian

14
 BAB V

Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti laksanakan tentang penerapan
model Make A Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tema Al
awshafu dapat disimpulkan bahwa penerapan model make a match dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Karena peneliti sudah melihat adanya
peningkatan yang cukup
memuaskan pada siklus II dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran model a match dihentikan.

15
 Saran
Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam penelitian ini, maka peneliti
ingin mneyampaikan beberapa saran sebagai tindak lanjut sebagai berikut:
Bagi kepala Sekolah
Agar hasil perbaikan pembelajaran bermanfaat bagi sekolah,
maka sangatlah perlu dilakukan peningkatan mutu layanan baik pening
katan kompetensi guru ataupun peningkatan sarana dan prasarana pendidikan
terutama yang berkaitan langsung dengan pembelajaran.
Bagi Guru
Agar kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat meningkat, maka
hendaklah memperhatikan dan menyesuaikan metode pembelajaran dengan
materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga kegiatan belajar mengajar
menjadi suatu kegiatan yang menarik.

16
 Saran
Bagi Siswa
Untuk mengaktifkan siswa perlu melibatkan siswa secara aktif dalam
proses belajar mengajar agar siswa merasa senang.
Bagi Peneliti
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat lebih memotivasi peneliti
untuk lebih kreatif, serta dapat berkarya dengan lebih bak lagi. Sehingga
dapat meningkatkan mutu diri sebagai guru yang profesional.

17
‫الحمد هلل رب العالمين‬
‫بارك اهلل فيكم‬
‫وجزاكم اهلل خيرا‬

‫‪18‬‬