Tugas Prespektif Modul 11
Tugas Prespektif Modul 11
KELOMPOK 11 :
KEGIATAN BELAJAR 1
2
HAKIKAT EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN MENCAKUP :
3
4
SECARA UMUM :
UNTUK MENGETAHUI KUALITAS PROGRAM PEBELAJARAN,
TERMASUK UNTUK MENGKAJI KEKUATAN DAN KELEMAHANNYA.
SECARA KHUSUS :
UNTUK MENGETAHUI :
1. APAKAH LINGKUNGAN SEKOLAH MENUNJANG TERJADINYA
PEMBELAJARAN ?
2. APAKAH RENCANA PEMBELAJARAN GURU DAPAT
DILAKSANAKAN ?
3. APAKAH SISWA TERLIBAT SECARA AKTIF ?
4. APAKAH GURU MENUNJUKKAN SEMANGAT DALAM
PEMBELAJARAN ?
5. APAKAH PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN DILAKUKAN
SECARA SISTEMATIS ?
6. APAKAH HASIL BELAJAR SISWA MEMENUHI HARAPAN GURU ?
MANFAAT EVALUASI
MANFAATNYA BAGI SISWA :
AKAN MEMBUAT MEREKA MENDAPATKAN
PROGRAM
PELAYANAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BAIK PEMBELAJARAN
KARENA SETIAP SAAT PROGRAM TERSEBUT
DIPERBAIKI ATAU DITINGKATKAN
BERDASARKAN HASIL EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
MANFAATNYA BAGI GURU :
MEMUNGKINKAN GURU
MENGEMBANGKAN PROFESIONALITAS
SECARA BERKELANJUTAN DAN
MEMBIASAKAN GURU TERBIASA
MENEMUKAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PEMBELAJARAN.
7
BAGAIMANA CARA MELAKSANAKAN
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
SALAH SATU MODEL YANG CUKUP POPULER ADALAH MODEL
CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS DAN PRODUCT)
JIKA MODEL CIPP DITERAPKAN PADA EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN MAKA YANG MENJADI PENILAIAN ADALAH
SELURUH ASPEK PROGRAM PEMBELAJARAN, DIANTARANYA :
8
MENGAPA EVALUASI PEMBELAJARAN ITU
PERLU DILAKUKAN ?
9
BAGAIMANA JIKA EVALUASI PROGRAM
PMBELAJARAN TIDAK PERNAH DILAKUKAN
GURU DAN SEKOLAH TIDAK PERNAH TAHU KUALITAS
PROGRAM PEMBELAJARAN YANG DITAWARKANNYA KEPADA
MASYARAKAT.
BUDAYA UNTUK MELAKUKAN PERBAIKAN SECARA SISTIMATIS
TIDAK PERNAH TERJADI KARENA TIDAK PERNAH TERSEDIA
INFORMASI YANG DAPAT DIJADIKAN DASAR UNTUK
PERBAIKAN
GURU TIDAK TERTANTANG UNTUK MENGEMBANGKAN
PROFESIONALITASNYA SECARA BERKELANJUTAN
SISWA AKAN BELAJAR SECARA RUTIN KARENA TIDAK
PERNAH ADA UPAYA PERBAIKAN SISTEATIS YANG DILAKUAKN
10
11
18
TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN
HASIL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN HARUSLAH
DITINDAKLANJUTI OLEH GURU DAN SEKOLAH.
19