INDIKATOR
MEMANDU
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh :
YUDHISANTIANI,S.Pd
FOKUS PERILAKU
YANG
DIOBSERVASI
Kepala Sekolah memandu
diskusi dan refleksi tindak
lanjut secara terbuka dan
realistis dengan peningkatan
kinerja
PERILAKU YANG
DIANJURKAN
1. Menggunakan Teknik pertanyaan dan diskusi yang menumbuhkan keberanian yang guru
mengakui kesulitan yang dialaminya
2. Mendiskusikan kesepakatan tujuan dan rencana belajar yang relevan dengan kesulitan guru
serta realistis dilakukan
3. Memberikan umpan balik yang konstruktif dan menumbuhkan kesadaran guru belajar
meningkatkan kinerjanya
PRAKTIK
PEMBELAJARA
N
Praktik pembelajaran adalah serangkaian
kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan
peserta didik dalam proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan
Pendidikan yang telah ditetapkan
PENTINGNYA PENINGKATAN
KUALITAS PEMBELAJARAN
● Meningkatkan Hasil belajar siswa
● Mengembangkan keterampilan abad 2
● Mengurangi kesenjangan Pendidikan
● Meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa
● Meningkatkan kesejahteraan emosional dan social siswa
● Meningkatkan efektivitas guru
● Menyesuaikan dengan perkembangan teknologi
● Memenuhi standar Pendidikan nasional
ANALISIS KEBUTUHAN
PEMBELAJARAN
Analisis kebutuhan belajar adalah proses sistematis untuk mengidentifikasi kesenjangan antara
pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki oleh siswa saat ini dan yang dibutuhkan utuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Analisis kebutuhan pembelajaran adalah langkah kritis dalam merancang program pendidikan
yang efektif dan relevan. Dengan memahami kebutuhan siswa secara mendalam, sekolah dapat
mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih tepat sasaran dan mampu meningkatkan hasil belajar secara
signifikan.
SIKLUS PENINGKATAN
PRAKTIK
PEMBELAJARAN
Perencanaan (plan)
Pelaksanaan (do)
Observasi dan evaluasi (check)
Tindakan perbaikan (act)
Implementasi berkelanjutan
Hasil dan dampak
Tantangan dan solusi
IDENTIFIKASI
KEKUATAN
Penggunaan Teknologi
Metode Pembelajaran Interaktif
Pada saat observasi, siswa terlibat aktif dalam Pada saat observasi, guru menggunakan
kelas, kerja kelompok, dan proyek kolaboratif perangkat teknologi seperti Handphone dan
sehingga siswa merasa lebih termotivasi dan aplikasi Pendidikan untuk mendukung
memahami materi lebih baik Ketika belajar pembelajaran.
secara interaktif
IDENTIFIKASI
KELEMAHAN
Kurangnya Diferensiasi Pembelajaran Manajemen Kelas yang Kurang Efektif
Pada saat observasi, beberapa siswa terlihat
kesulitan mengikuti materi yang disampaikan, Pada saat observasi,tedapat gangguan selama
sementara yang lain merasa bosan karena proses pembelajaran, seperti siswa yang tidak
materi terlalu mudah focus atau berbicara di luar topik.
TANTANGAN DAN
HAMBATAN
Resistensi dari peserta didik
Waktu dan tekanan kurikulum
Ketersediaan sumber daya
Kompetensi yang masih rendah
Evaluasi dan umpan balik
SOLUSI DAN
STRATEGI
Partisipasi dan kolaborasi
Memberikan pelatihan dan dukungan
Mengidentifikasi dan memanfaatkan sumber daya yang tersedia
Mengembangkan sistem evaluasi yang efektif
Menyediakan dukungan emosional
DUKUNGAN DARI
KEPALA SEKOLAH
1. Menyediakan fasilitas dan alat
pembelajaran
2. Pengembangan professional guru
3. Umpan balik dan evaluasi
4. Dukungan emosional dan motivasi
5. Pendekatan inklusif dan partisipatif
6. Pemecahan masalah dan inovasi
DOKUMENT
ASI
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
Instrumen Supervisi Dokumentasi Supervisi
TERIM
A
KASIH
