Banding beza dengan menggunakan borang pengurusan grafik (PG) tentang implikasi kepelbagaian sosio-budaya dari aspek guru, murid, sekolah dan kurikulum tersirat.
Masyarakat menasihati dan memberi tunjuk ajar antara perkara yang salah dan betul
STRUKTUR MASYARAKAT
Strutur masyarakat membentuk sikap, nilai serta mengembangkan corak hubungan antara satu sama lain Guru dan pihak pentadbir berusaha menyediakan persekitaran yang selesa dan sedia
Rakan sebaya mempengaruhi seseorang remaja untuk terjebah dalam gejala sosial
Penggunaan bahasa yang umum menolong seseorang memahami diri dan orang lain Pelbagai bahasa dan cara komunikasi mengeratkan hubungan serta mewujudkan persekitaran yang kondusif
BAHASA
rakan takut dan cemas lebih mudah mengganggu minda pelajar perempuan
JANTINA
Boleh mengenali pelbagai bangsa jika pelajar di kelas yang mempunyai pelabagai bangsa pelajar
BANGSA
KEPERCAYAAN
Mewujudkan rasa persefahaman dan hormat terhadap adat resam orang lain
ADAT RESAM
terlebih dahulu. Dengan itu, guru dapat mengelakkan isu2 kaum yang sensitif di kalangan para pelajar dengan kefahaman yang mendalam terhadap kaum lain dapat memudahkan kerja pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.
y Menunjukkkan
budaya.
y Menggunakan ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan
kaedah pengajaran dengan lebih menitikberatkan kaedah pengajaran koperatif dan kerjasama sesama murid mengalakkan intraksi.
y Memotivasikan diri untuk menjadi agen pembawa perubahan. y Mengubah peranan dan cara berkerja. y Membina keinsafan sebagai pendidik y Menjadi pendidik berilmu y Pengurusan bilik darjah y Menerapkan nilai2 murni y Penggunaan bahasa dalam kelas y Menjaga perasaan murid & memerhati tingkah laku y Melayan setiap bangsa tanpa diskriminasi
resam yang berlainan- menambahkan pengetahuan murid tentang budaya kaum lain supaya lebih peka dalam pergaulan dengan berbilang kaum tanpa mengira kelas sosial dan status.
y Memupuk nilai toleransi/ hormay-menghormati antara satu sama
lain.
y Menerapkan nilai kerjasama antara satu sama lain. y Mempelbagaikan corak komunikasi dan interaksi sesama murid
y Bergaul dengan pelajar yang berlainan kaum dan budaya y Berkongsi budaya dengan murid2 dalam kelas. y Menggelakkan dan menyelesaikan salah faham antara murid2,
mewujudkan komunikasi yang sihat- berkomunikasi dengan hati yang terbuka supaya hubungan yang erat dapat dijalinkan.
y Cuba mempelajari dan menghormati bahasa dari bangsa lain. y Tidak
menghina adat resam kaum lain walaupun kelihatan/ kedengaran lucu atau di luar kebiasaan.
di mana maklumat tentang budaya yang berlainan akan dipaparkan dalam sudut tersebut dan dikemaskini dari masa ke semasa.
y Penubuhan Kelab Rukun Negara di sekolah perpaduan. y Nyanyian Lagu Negaraku dan lagu negeri membina perasaan setia,cinta dan
y Sekolah penyayang
y Pelaksanaan rancangan integrasi murid untuk perpaduan(RIMUP) y Mengadaka acara kebudayaan dan kesenian y Memelihara kebajikan setiap pelajar tanpa mengira kaum y Bahasa kebangsaan sebgai bahasa penghantar utama di dalam sekolah untuk
mewujudkan perpaduan.
mencapai kemahiran dalam tiga bidang asas iaitu. -bidang komunikasi ( membaca, menulis, mengira) -manusia dan alam sekeliling (kerohanian, nilai dan sikap, PM, PAI) -perkembangan diri individu (kesenian dan rekreasi, muzik, pendidikan jasmani)
kepelbagaian sosio budaya: - Sistem persekolahan yang menggunakan satu bahasa perantaraan (bahasa Malaysia) - Kurikulum dan kokurikulum yang seragam - Satu jenis peperiksaan.
y Penyediaan kemudahan pengajaran dan pembelajaran bahasa
kaum 2 utama di negara ini peda peringkat sekolah rendah dan menengah.
y Bagi sekolah2 yang pelajarnya hanya satu kaum, tindakan tertentu
perlu diambil untuk membolehkan pelajar bergaul dan berkomunikasi dengan pelajar sekolah yang berlainan kaum.(sukan)
y Pendidikan dan aktiviti kokurikulum menerapkan sikap dan nilai2