Anda di halaman 1dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU : : : : : : SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil A 26 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Sistem bilangan riil Operasi pada bilangan bulat Operasi pada bilangan pecahan Konversi bilangan Perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen Penerapan bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian

KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan operasi pada bilangan riil

INDIKATOR
Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan desimal, sesuai prosedur Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan macammacam bilangan riil Menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat sesuai dengan prosedur Menghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan sesuai dengan prosedur Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal, atau persen dan sebaliknya Menjelaskan perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen Menghitung perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan operasi bilangan riil

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
Modul Bilangan Riil Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 1 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

INDIKATOR
Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah.

MATERI PEMBELAJARAN
Konsep bilangan berpangkat dan sifatsifatnya Operasi pada bilangan ber-pangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
Modul Bilangan Riil Referensi lain yang relevan

Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifatsifatnya Menyederhanakan bilangan berpangkat Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan bilangan berpangkat Mengklasifikasi bilangan riil ke bentuk akar dan bukan bentuk akar. Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan irasional Melakukan operasi bilangan irasional Menyederhanakan bilangan irasional Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan irasional

3. Menerapkan operasi pada bilangan irasional

Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah.

Konsep bilangan irasional Operasi pada bilangan bentuk akar Penyederhanaan bilangan bentuk akar Bentuk akar digunakan untuk : Pe rhitungan konversi ukuran

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 2 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
4. Menerapkan konsep logaritma

INDIKATOR
Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
7

SUMBER BELAJAR
Modul Bilangan Riil Referensi lain yang relevan

Konsep logaritma Operasi pada logaritma

Menjelaskan konsep logaritma Menjelaskan sifat-sifat logaritma Menggunakan tabel logaritma

Melakukan operasi logaritma dengan sifatsifat logaritma Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 3 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan B 12 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Membilang dan mengukur Salah mutlak dan salah relatif Menentukan persentase ke-salahan Menentukan toleransi hasil pengukuran

KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan konsep kesalahan pengukuran

INDIKATOR
Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya Toleransi dihitung berdasar hasil pengukurannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan pengertian membilang dan mengukur Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek Menghitung kesalahan ( salah mutlak dan salah relatif) suatu pengukuran Menghitung prosentase kesalahan suatu pengukuran Menghitung toleransi hasil suatu pengukuran Menerapkan konsep kesalahan pengukuran pada Program Keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
o Modul Aproksimasi Kesalahan o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 4 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek Menghitung jumlah dan selisih hasil pengukuran Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan jumlah dan selisih hasil pengukuran Menghitung hasilkali dari suatu pengukuran Menghitung hasil maksimum dan minimum suatu pengukuran berdasarkan hasilkali dari hasil pengukuran Menerapkan hasil operasi pengukuran pada bidang program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
o Modul Aproksimasi Kesalahan o Referensi lain yang relevan

Jumlah dan selisih hasil Jumlah dan selisih hasil peng-ukuran dihitung untuk pengukuran menentukan hasil maksimum dan Hasil kali pengukuran hasil minimumnya Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 5 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: SMK Negeri 2 Salatiga : MATEMATIKA : X/1 : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat :C : 48 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan dan pertidaksamaan linier serta penyelesaiannya

KOMPETENSI DASAR
1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier

INDIKATOR
Persamaan linier ditentukan penyelesaiannya Pertidaksamaan linier ditentukan penyelesaiannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian persamaan linier Menyelesaikan persamaan linier Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linier Menyelesaikan pertidaksamaan linier Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR
Modul Sistem Persamaan dan Pertidaksama an Linier dan Kuadrat Referensi lain yang relevan

2. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya Pertidaksamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya

Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat serta penyelesaiannya Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya

Menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menjelaskan akarakar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

12

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 6 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

INDIKATOR
Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akarakar persamaan kuadrat lain Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian Sistem persamaan linier dua dan tiga variabel dapat ditentukan penyelesaiannya Sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat dapat ditentukan penyelesaiannya

MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun persamaan kuadrat Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam program keahlian

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang diketahui Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Memberi contoh sistem persamaan linier dua variabel dan tiga variabel Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan metode eliminasi, substitusi, atau keduanya Memberi contoh sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat Menyelesaikan sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR

4. Menyelesaikan sistem persamaan

Sistem persamaan linier dua dan tiga variabel Sistem persamaan dengan dua variabel, satu linier dan satu kuadrat

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

12

o Modul Sistem Persamaan dan Pertidaksama an Linier dan Kuadrat o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 7 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: SMK Negeri 2 Salatiga : MATEMATIKA : X/2 : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks :D : 28 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam matriks

KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan macam-macam matriks

INDIKATOR
Matriks ditentukan unsur dan notasinya Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris, kolom, elemen dan ordo matriks Membedakan jenisjenis matriks Menjelaskan kesamaan matriks Menjelaskan transpose matriks

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
Modul Matriks Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 8 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menyelesaikan operasi matriks

INDIKATOR
Dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan atau pengurangannya Dua matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya

MATERI PEMBELAJARAN
Operasi matriks

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan operasi matriks antara lain : penjuml ahan dan pengurangan Menjelaskan operasi matriks antara lain : perkalia n skalar dengan matriks perkalia n matriks dengan matriks Menyelesaikan penjumlahan, pengurangan, dan/atau perkalian matriks Menyelesaikan kesamaan matriks menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian matriks

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 9 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menentukan determinan dan invers

INDIKATOR
Matriks ditentukan determinannya Matriks ditentukan inversnya

MATERI PEMBELAJARAN
Determinan dan Invers matriks

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian determinan matriks Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2 Menjelaskan pengertian Minor, kofaktor dan adjoin matriks Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3 Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 10 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: SMK Negeri 2 Salatiga : MATEMATIKA : X/2 : Menyelesaikan masalah program linier :E : 22 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel

KOMPETENSI DASAR
1. Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier

INDIKATOR
Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian program linier Menggambar grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier Menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel Menjelaskan pengertian model matematika Menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan Menyusun sistem pertidaksamaan linier Menentukan daerah penyelesaian l

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
8

SUMBER BELAJAR
Modul Porgram Linier Referensi lain yang relevan

2. Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)

Soal ceritera (kalimat verbal) diterjemahkan ke kalimat matematika Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya

Model matematika

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

Modul Porgram Linier Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 11 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier.

INDIKATOR
Fungsi obyektif ditentukan dari soal Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi objektif Nilai optimum

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menentukan fungsi objektif Menentukan titik optimum dari daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif Menjelaskan pengertian garis selidik Membuat garis selidik menggunakan fungsi objektif Menentukan nilai optimum menggunakan garis selidik

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
5

SUMBER BELAJAR
Modul Porgram Linier Referensi lain yang relevan

4. Menerapkan garis selidik

Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

Garis selidik

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 12 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: SMK Negeri 2 Salatiga : MATEMATIKA : X/2 : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor :F : 24 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pernyataan dan bukan per-nyataan

KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

INDIKATOR
Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan kalimat berarti dan kalimat tidak berarti Membedakan pernyataan dan kalimat terbuka Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan Memberi contoh dan membedakan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya Membuat tabel kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Logika Matematika o Referensi lain yang relevan

2. Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dibedakan Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi, ditentukan nilai kebenarannya Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya

Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

12

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 13 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi

INDIKATOR
Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya

MATERI PEMBELAJARAN
Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Menentukan Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Menentikan nilai kebenaran Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Menjelaskan pengertian modus ponens, modus tollens dan silogisme Menarik kesimpulan dengan menggunakan modus ponens, modus tollens dan silogisme Menentukan kesahihan penarikan kesimpulan

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Logika Matematika o Referensi lain yang relevan

4. Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya

Modus ponens, modus tollens dan silogisme

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 14 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: SMK Negeri 2 Salatiga : MATEMATIKA : XI/3 : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah :G : 32 x45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Perbandingan trigonometri Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran

KOMPETENSI DASAR
1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.

INDIKATOR
Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisisisi segitiga siku-siku. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian perbandingan trigometri suatu sudut segitiga siku-siku Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga siku-siku Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan perbandingan trigonometri Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut diberbagai kuadran Menerapkan konsep perbandingan trigonometri pada program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Trigonometri o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 15 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub

INDIKATOR
Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku

MATERI PEMBELAJARAN
Koordinat kartesius dan kutub Konversi koordinat kartesius dan kutub

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya Menemukan atusan sinus Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga Menemukan atusan kosinus Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga Menejaskan konsep luas segitiga Menemukan beberapa rumus luas segitiga yang terkait dengan fungsi trigonometri Menentukan luas segitiga

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Trigonometri o Referensi lain yang relevan

3. Menerapkan aturan sinus dan kosinus

Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga

Aturan sinus dan kosinus

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

4. Menentukan luas suatu segitiga

Luas segitiga ditentukan rumusnya Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga

Luas segitiga

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 16 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
5. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN
Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menguraikan bentukbentuk antara lain: sin ) cos ) tan ( Menerapkan rumus diatas pada penyelesaian soal Menemukan rumus sudut rangkap Menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam menyelesaikan soal-soal Menemukan identitas trigonometri, seperti: sin2 x + cos2 x = 1

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
8

SUMBER BELAJAR
o Modul Trigonometri

Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal

Referensi lain yang relevan

6. Menyelesaikan persamaan trigonometri

Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk trigonomteri Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya

Identitas dan persamaan trigonometri

tan cos Menggunakan identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk trigonomteri Menyelesaikan persamaan trigonometri

sin

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 17 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat H 36 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Relasi dan Fungsi

KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

INDIKATOR
Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan pengertian relasi dan fungsi

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Relasi dan Fungsi o Referensi lain yang relevan

Menentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil (range) Menguraikan jenisjenis fungsi (injektif, surjektif, bijektif) Fungsi Linier dan grafiknya Invers fungsi linier Membahas contoh fungsi linier Membuat grafik fungsi linier. Menentukan persamaan grafik fungsi leinear yang melalui dua titik, melalui satu titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui grafiknya. Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linier saling sejajar dan saling tegak lurus Menentukan invers fungsi linier dan grafiknya

2. Menerapkan konsep fungsi linier

Fungsi linier digambar grafiknya Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 18 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menggambar fungsi kuadrat

INDIKATOR
Fungsi kuadrat digambar grafiknya. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya

MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi kuadrat dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membahas contoh fungsi kuadrat dan grafiknya. Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat, sumbu simetri dan nilai ekstrim suatu fungsi Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur-unsur lainnya Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi kuadrat Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan fungsi kuadrat Membahas contoh fungsi eksponen dan grafiknya Menentukan grafik fungsi eksponen jika diketahui unsur-unsurnya Menentukan persamaan grafik fungsi eksponen Menerapkan konsep fungsi eksponen pada program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
4

SUMBER BELAJAR
o Modul Relasi dan Fungsi o Referensi lain yang relevan

4. Menerapkan konsep fungsi kuadrat

Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim

Fungsi kuadrat dan grafiknya

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

o Modul Relasi dan Fungsi o Referensi lain yang relevan

5. Menerapkan konsep fungsi eksponen

Fungsi eksponen digambar grafiknya. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika diketahui grafiknya

Fungsi eksponen dan grafiknya

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 19 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
6. Menerapkan konsep fungsi logaritma

INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membahas contoh fungsi logaritma dan grafiknya Menentukan grafik fungsi logaritma Menentukan persamaan grafik fungsi logaritma Menerapkan konsep fungsi logaritma pada program keahlian Membahas contoh fungsi trigonometri dan grafiknya Menentukan grafik fungsi trigonometri Menentukan persamaan grafik fungsi trigonometri Menerapkan konsep fungsi trigonometri pada program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR

Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya Fungsi logaritma digambar grafiknya

Fungsi logaritma dan grafiknya

7. Menerapkan konsep fungsi trigonometri

Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan Fungsi trigonometri digambar grafiknya

Fungsi trigonometri dan grafiknya

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 20 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/3 Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah I 25 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pola bilangan, barisan, dan deret Notasi Sigma

KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan

INDIKATOR
Pola bilangan, barisan, dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan pola bilangan dari suatu barisan dan deret Membedakan pola bilangan, barisan, dan deret Menuliskan suatu deret dengan Notasi Sigma Menjelaskan barisan dan deret aritmatika Menentukan suku ke n suatu barisan aritmatika Menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan deret aritmatika

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
5

SUMBER BELAJAR
Modul Barisan dan Deret Referensi lain yang relevan

2. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus

Barisan dan deret aritmatika Suku ke n suatu barisan aritmatika Jumlah n suku suatu deret aritmatika

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

10

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 21 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

INDIKATOR
Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus

MATERI PEMBELAJARAN
Barisan dan deret geometri Suku ke-n suatu barisan geometri Jumlah n suku suatu deret geometri Deret geometri tak hingga

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan barisan dan deret geometri Menentukan suku ke-n suatu barisan geometri Menentukan jumlah n suku suatu deret geometri Menjelaskan deret geometri tak hingga Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan deret geometri

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
Modul Barisan dan Deret Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 22 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/3 Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua J 28 x 45 menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengukur besar suatu sudut Menentukan macammacam satuan sudut Mengkonversi satuan sudut ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR o Modul Geometri Dimensi Dua o Referensi lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi sudut

INDIKATOR Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.

MATERI PEMBELAJARAN Macam-macam satuan sudut Konversi satuan sudut

PENILAIAN

TM
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan 6

PS

PI

2. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

Suatu bangun datar dihitung kelilingnya Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya

Keliling bangun datar Luas daerah bangun datar Penerapan konsep keliling dan luas.

Menghitung keliling dan luas bidang datar sesuai dengan rumusannya Perhitungan keliling segi tiga, segi empat dan lingkaran Perhitungan luas segi tiga, segi empat dan lingkaran

10

Perhitungan luas daerah bangun datar tidak beraturan dengan menggunakan metode koordinat, trapesium. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 23 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR 3. Menerapkan transformasi bangun datar

INDIKATOR Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian

MATERI PEMBELAJARAN Jenis-jenis transformasi bangun datar Penerapan transformasi bangun datar

KEGIATAN PEMBELAJARAN Jenis-jenis transformasi bangun datar Transla si Refleksi Rotasi Dilatasi Penerapan transformasi bangun datar

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

TM
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan 12

PS

PI

SUMBER BELAJAR o Modul Geometri Dimensi Dua o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 24 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/3 Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga K 36 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Bangun ruang dan unsur-unsurnya Jaring-jaring bangun ruang

KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya

INDIKATOR
Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciricirinya. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsurunsur bangun ruang Menggambar jaringjaring bangun ruang

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
o Modul Geometri Dimensi Tiga o Referensi lain yang relevan

2. Menghitung luas permukaan bangun ruang

Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.

Permukaan bangun ruang dihitung luasnya

Mengidentifikasi bentuk permukaan bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Menghitung luas permukaan bangun ruang Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

10

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 25 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan konsep volum bangun ruang

INDIKATOR
Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.

MATERI PEMBELAJARAN
Volum bangun ruang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menemukan rumus volum bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Menghitung volum bangun ruang Menerapkan konsep volum bangun ruang pada proram keahlian Menghitung jarak antara titik dan titik Menghitung jarak antara titik dan garis Menghitung jarak antara titik dan bidang Menghitung jarak antara garis dan garis Menghitung jarak antara garis dan bidang Menghitung jarak antara bidang dan bidang Menghitung besar sudut antara garis dan garis Menghitung besar sudut antara garis dan bidang Menghitung besar sudut antara bidang dan bidang

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
o Modul Geometri Dimensi Tiga o Referensi lain yang relevan

4. Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang

Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan

Hubungan antar unsur dalam bangun ruang

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

10

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 26 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/4 Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah L 25 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Vektor pada bidang datar Operasi Vektor

KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar

INDIKATOR
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian Vektor pada bidang datar Membahas ruang lingkup vektor: Modulu s (besar) vektor Vektor posisi Kesama an dua vektor Vektor negatif Vektor nol Vektor satuan Menyelesaikan operasi pada Vektor Penjuml ahan vektor Pengur angan dua vektor Perkalia n vektor dengan skalar Perkalia n skalar dua vektor Menerapkan konsep vektor pada bidang datar dalam program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR
o Modul Vektor o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 27 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

INDIKATOR
Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai

MATERI PEMBELAJARAN
Vektor pada bangun ruang Operasi Vektor

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian Vektor pada bangun ruang Membahas ruang lingkup vektor: Modulu s (besar) vektor Vektor posisi Kesama an dua vektor Vektor negatif Vektor nol Vektor satuan Menyelesaikan operasi pada Vektor Penjuml ahan vektor Pengur angan dua vektor Perkalia n vektor dengan skalar Perkalia n skalar dua vektor Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang dalam program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
13

SUMBER BELAJAR
o Modul Vektor o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 28 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/4 Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang M 20 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi

KOMPETENSI DASAR
1. Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi

INDIKATOR
Kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan, faktorial, permutasi, dan kombinasi Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
o Modul Teori Peluang o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 29 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menghitung peluang suatu kejadian

INDIKATOR
Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus

MATERI PEMBELAJARAN
Peluang suatu kejadian

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian kejadian, peluang, kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
o Modul Teori Peluang o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 30 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XI/4 Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah N 46 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian statistik dan statistika. Pengertian populasi dan sampel Macam-macam data

KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi pengerti-an statistik, statistika, populasi dan sampel

INDIKATOR
Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya. Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika Membedakan pengertian populasi dan sampel Menyebutkan macammacam data dan memberi contohnya Menjelaskan jenis-jenis tabel Menjelaskan macammacam diagram (batang, lingkaran, garis, gambar), histogram, poligon frekuensi, kurva ogive Mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram Menghitung mean data tunggal dan data kelompok Menghitung median data tunggal dan data kelompok Menghitung modus data tunggal dan data kelompok

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
6

SUMBER BELAJAR
Modul Statistika Referensi lain yang relevan

2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Data disajikan dalam bentuk tabel Data disajikan dalam bentuk diagram

Tabel dan diagram

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

10

3. Menentukan ukuran pemusatan data

Mean, median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya Mean, median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok

Mean Median Modus

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

14

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 31 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
4. Menentukan ukuran penyebaran data

INDIKATOR
Jangkauan, simpangan ratarata, simpangan baku, jangkauan semi interkuartil, dan jangkauan persentil ditentukan dari suatu data. Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data Koefisien variasi ditentukan dari suatu data

MATERI PEMBELAJARAN
Jangkauan Simpangan rata-rata Simpangan baku Jangkauan semi interkuartil Jangkauan persentil Nilai standar (Z-score) Koefisien variasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menyajikan data tunggal dan data kelompok Menentukan : Jangkauan, Simpangan rata-rata, Simpangan baku, Kuartil, Jangkauan semi interkuartil Desil, Persentil, dan jangkauan persentil dari data yang disajikan Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data yang diberikan Menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
16

SUMBER BELAJAR
Modul Statistika Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 32 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XII/4 Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah O 48 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Lingkaran dan unsurunsurnya Persamaan dan garis singgung lingkaran

KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan konsep Lingkaran

INDIKATOR
Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciricirinya Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsurunsur yang diketahui Garis singgung lingkaran dilukis dengan benar Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menggambar irisan kerucut Mendeskripsikan unsurunsur lingkaran Menentukan persamaan lingkaran Menentukan persamaan garis singgung sekutu dua lingkaran Melukis garis singgung sekutu dua lingkaran Menentukanan panjang garis singgung sekutu dua lingkaran Menerapkan konsep ling-karan dalam menyelesaikan masalah program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR
o Modul Irisan Kerucut o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 33 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menerapkan konsep parabola

INDIKATOR
Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciricirinya Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsurunsur yang diketahui Grafik parabola dilukis dengan benar

MATERI PEMBELAJARAN
Parabola dan unsurunsurnya Persamaan parabola dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian parabola dan bentuknya Menentukan unsurunsur parabola: Direktrik s Koordin at titik puncak Koordin at titik fokus Persam aan sumbu Menentukan persamaan parabola Melukis grafik persamaan parabola Menerapkan konsep para-bola dalam menyelesaikan masalah program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR
o Modul Irisan Kerucut o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 34 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan konsep elips

INDIKATOR
Unsur-unsur elips dideskripsikan sesuai ciri-cirinya Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui Grafik elips dilukis dengan benar

MATERI PEMBELAJARAN
Elips dan unsurunsurnya Persamaan Elips dan grafiknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian Elips dan bentuknya Menentukan unsurunsur elips: Koordin at titik puncak Koordin at titik pusat Koordin at fokus Sumbu mayor dan sumbu minor Menentukan persamaan elips Melukis grafik persamaan elips Menerapkan konsep elips dalam menyelesaikan masalah program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 35 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
4. Menerapkan konsep hiperbola

INDIKATOR
Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciricirinya Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsurunsur yang diketahui Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar

MATERI PEMBELAJARAN
Hiperbola dan unsurunsurnya Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian hiperbola dan bentuknya Menentukan unsurunsur hiperbola : Titik Pusat Titik puncak Titik fokus Asimtot Sumbu mayor Sumbu minor Menentukan persamaan hiperbola Melukis grafik/sketsa parabola Menerapkan konsep hiper-bola dalam menyelesaikan masalah program keahlian

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
12

SUMBER BELAJAR
o Modul Irisan Kerucut o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 36 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XII/5 &6 Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah P 35 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Limit Fungsi

KOMPETENSI DASAR
1. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga

INDIKATOR
Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut Mendiskusikan arti limit fungsi di tak hingga melalui perhitungan nilainilai disekitar titik tersebut

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
5

SUMBER BELAJAR
o Modul Limit Fungsi o Modul Turunan o Referensi lain yang relevan

2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Sifat Limit Fungsi Bentuk Tak Tentu

Melakukan kajian pustaka tentang definisi eksak limit fungsi Menentukan sifat-sifat limit fungsi. Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit. Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar Mengenal macammacam bentuk tak tentu Menghitung nilai limit tak tentu. Menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan 6 o Modul Limit Fungsi o Modul Turunan o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 37 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
3. Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi

INDIKATOR
Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.

MATERI PEMBELAJARAN
Turunan Fungsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengenal konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar. Menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakani sifat lmit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan trigonometri Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
8

SUMBER BELAJAR

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 38 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
4. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah

INDIKATOR
Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya

MATERI PEMBELAJARAN
Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengenal secara geometris tentang fungsi naik dan turun Mengidentifikasi fungsi naik atau fungsi turun menggunakan aturan turunan. Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menentukan perpotongan sumbu koordinat, titik stasioner dan kemonotonannya Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya Menentukan persamaan garis singgung fungsi.

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
o Modul Limit Fungsi o Modul Turunan o Referensi lain yang relevan

5. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya

Model matematika Ekstrim Fungsi

Menentukan variabelvariabel (x dan y) dari masalah ekstrim fungsi Menyatakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dibentuk ke dalam model matematika Menentukan penyelesaian model matematika dengan menggunakan konsep ekstrim fungsi.

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 39 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK Negeri 2 Salatiga MATEMATIKA XII/5&6 Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah Q 25 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Integral Tak tentu Integral Tentu

KOMPETENSI DASAR
1. Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu

INDIKATOR
Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya lMenyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah dibawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
5

SUMBER BELAJAR
o Modul Integral o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 40 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai

INDIKATOR
Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri

MATERI PEMBELAJARAN
Teknik Pengintegralan: o Substitusi o Parsial o Substitusi Trigonometri

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Menggunakan teknik pengintegralan untuk menyelesaikan masalah.

PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU TM PS PI
10

SUMBER BELAJAR
o Modul Integral o Referensi lain yang relevan

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 41 dari 42

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

3. Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat dihitung luasnya menggunakan integral. Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral.

Luas Daerah Volume Benda Putar

Menggambar grafikgrafik fungsi dan menentukan perpotongan grafik fungsi sebagai batas integrasi. Menentukan luas daerah dibawah kurva dengan menggunakan integral Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan cara menentukan volume benda putar (menggambar daerahnya, batas integrasi) Menghitung volum benda putar dengan menggunakan integral

Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan

10

Keterangan
TM PS PI : Tatap Muka : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) : Praktek di Industri (4 jam praktik di DU/DI setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN: SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

SILABUS: MATEMATIKA Halaman 42 dari 42

Beri Nilai