Di akhir perbincangan anda akan dapat memahami; 1.Konsep Media Pengajaran 2.

Fungsi media dalam pengajaran dan pembelajaran 3.Jenis-jenis dan klasifikasi media

Refleksi Apakah yang kita faham tentang media pengajaran? Apakah perbezaan antara teknologi pengajaran berbanding dengan media pengajaran ? Apakah perbezaan antara media pengajaran dengan ABM?

Refleksi Apakah fungsi media pengajaran? Apakah pengkelasan teknologi pengajaran? Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan di dalam memilih media pengajaran? Apakah langkah-langkah yang perlu di dalam menyediakan bahan media pengajaran?

Apakah yang kita faham tentang media pengajaran?

 Istilah media pengajaran muncul seiring dengan perkembangan audio visual Media pengajaran adalah salah satu komponen dalam domin teknologi pengajaran

 Apakah yang dimaksudkan dengan Media?

MEDIA
Percival & Elington (1984)

1. Pelbagai Alatan Fizikal Teknologi Pendidikan. - perkataan bercetak, filem, pita, piring hitam, slaid dan kombinasi di antaranya. 2. Pelbagai Saluran Komunikasi Massa. - surat khabar, radio dan televisyen

MEDIA
Saluran komunikasi. Perantara. Pembawa maklumat daripada penyampai kepada penerima. Contoh: filem, televisyen, radio, rakaman audio, gambar foto, bahan bercetak, komputer dan pengajar. Heinich et al.(2002), membantu proses komunikasi.

MEDIA
Reiser & Gagne (1983); Sebarang cara fizikal yang membolehkan mesej pengajaran disampaikan.
- guru atau pengajar, bahan bercetak, persembahan slaid bersuara dan apa saja yang boleh menyampaikan mesej.

MEDIA
Sharifah Alawiyah Alsagoff (1979); Apa-apa jua perkakasan yang biasanya digunakan untuk menyampaikan informasi..

MEDIA
Saluran mesej Bentuk mesej Mesej

Konsep media menurut Torkelson (1972)

 Apakah beza antara masej, bentuk masej dan saluran masej?

Konsep media menurut Torkelson (1972)

MASEJ isi kandungan Cth. pengumuman

BENTUK MASEJ Bagai mana Cth. Lisan, gambar

SALURAN MASEJ Peralatan fizikal Cth. TV, Internet

MEDIA
Penyampai atau pembawa maklumat antara punca dengan penerima (contoh: Video, multimedia, gambar foto) (Heinich, 1981)
Peralatan dan bahan yang dibina, dirancang dan dilaksana untuk tujuan menyampaikan maklumat dan/atau menghasilkan pembelajaran (Yusup, 1997, 2001)

PENGAJARAN
Penyusunan dan pengumpulan maklumat untuk menghasilkan pembelajaran (Molenda dan Russel, 1981)
Proses berorientasikan matlamat yang dirancang trlebih dahulu (Romiszowski, 1988)

MEDIA

Guru/Jurulatih

Medium Kaedah

Mesej

Pelajar

Guru menyampaikan mesej melalui satu medium kepada pelajar

MEDIA

Media

Mesej Kaedah

Pelajar

Media menyampaikan mesej kepada pelajar

MEDIA PENGAJARAN
Heinich et al. (2002); Media yang membawa mesej tentang pengajaran.

MEDIA PENGAJARAN
Kemp & Smellie (1994); Audio visual dan bahan-bahan yang berkaitan dengannya yang berfungsi dalam melaksanakan sesuatu pengajaran.

MEDIA PENGAJARAN
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadinya proses pembelajaran. Modul OUM

MEDIA PENGAJARAN
Ngui Kuan Sang (1989); Satu pengalaman yang melibatkan penggunaan penglihatan dan/atau pendengaran seseorang serta teknik-teknik pengajaran, termasuk proses pengalaman, persediaan dan perasaan.

KELEBIHAN MEDIA PENGAJARAN

1. Memperjelaskan Penyampaian Mesej. 2. Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan Pancaindera. 3. Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan Bervariasi. 4. Pengalaman dan Persepsi yang sama.

A. J. Philips (1950), kajian tentang penggunaan pancaindera mendapati bahawa peratusan yang diperoleh manusia dengan penggunaan deria tertentu

Pancaindera Peratusan Dibaca 10% Didengar 20% Dilihat 30% Didengar dan dilihat 50% Disebut/dikata 70% Disebut dan dilakukan 90%

 Apakah fungsi media pengajaran?

FUNGSI MEDIA PENGAJARAN dalam P&P

1.
2.

3. 4. 5. 6.

Pengajaran Bersama Pengajar.- guru pemudahcara, pembimbing dan penentu Pengajaran Tanpa Bergantung Kepada Pengajar pembelajaran kendiri , pengajaran terancang, courseware Folio Bermedia hasilkerja murid tentang sesuatu tema Pengajaran Tematik- pengajaran berfokus topik yang dipilih, PBL Pendidikan Jarak Jauh medai cetak dan elektronik,telesidang dan emel Pendidikan Bagi Pelajar Istimewa perangsang pancaindera

 Apakah pengkelasan teknologi pengajaran?

PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

MEDIA PERKATAAN GAMBARAJAH PETA GAMBAR / LUKISAN FILEM / VIDEO MODEL 3D OBJEK / REALIA UJIKAJI / DEMONSTRASI PENGALAMAN ABSTRAK

KOMPUTER (SIMULASI)
SITUASI SEBENAR KONKRIK

Model Hoban dan Zissman (1937)

PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Gagne & Briggs (1974);

1. Perkataan yang diucapkan. 2. Bunyi selain daripada perkataan yang diucapkan. 3. Perkataan bercetak. 4. Gambar pegun. 5. Gambar bergerak. 6. Sampel sebenar.

Simbol lisan

Persimbolan

Simbol penglihatan Rakaman, radio dan gambar Televisyen Pameran Lawatan (field trips)

Pemerhatian

Demonstrasi / tunjuk cara

Lakonan / main peranan

Penggunaan alat dan bahan sebagai model dan bercorak tiga dimensi Pengalaman langsung

Penglibatan

Kon Pengalaman Dale (1964)

Simbol lisan

Abstrak/simbolik

Simbol penglihatan Rakaman, radio dan gambar Televisyen Pameran Lawatan (field trips)

Ikonik/visual

Demonstrasi / tunjuk cara

Lakonan / main peranan

Penggunaan alat dan bahan sebagai model dan bercorak tiga dimensi Pengalaman langsung

Enektif/sebenar

Kon Pengalaman Dale menurut Tafsiran Brunner

 Penyampaian Pengajaran seharusnya bermula dengan; Pengalaman Enektif Pengalaman Ikonik Pengalaman Simbolik

PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Bil
1 2 3 4 5 6

Jenis Media
Media Tayang Kaku Media Tayang Bergerak Bahan Grafik Gambar Kaku Bahan Pameran 3D Papan Pameran

Contoh
Transparensi, slaid, mikrofilem Pita video, cakera padat digital, filem Lukisan, poster, kartun, carta, graf Gambar foto, kad imbasan, poskad Model, boneka, diorama, pupet Papan kapur, papan putih, papan flanel, papan buletin

7
8

Media Audio
Media Cetak

Pita kaset, cakera padat, komputer

Modul, buku teks, surat khabar, majalah, risalah
-Modul OUM

TOPIK 4: PERANCANGAN, PEMILIHAN, PENGHASILAN DAN PENILAIAN MEDIA PENGAJARAN

-Modul OUM

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir perbincangan , anda dapat memahami Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan di dalam memilih media pengajaran? Pemilihan Model Assure

SIFAT FIZIKAL MEDIA

Visual Perkataan bercetak Bunyi dan suara Pergerakan Warna Bahan sebenar

Objektif Pembelajaran( Hasil Pembelajaran)

Yusup Hashim (1993), aktiviti yang dirancang bagi mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan memerlukan satu atau mungkin lebih media yang perlu dipilih.

Objektif Pembelajaran( Hasil Pembelajaran)

Gagne (1985), Gagne, Briggs dan Wager (1988), terdapat lima jenis hasil pembelajaran kemahiran intelek Maklumat lisan Strategi kognitif Kemahiran motor sikap

PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas;

Objektif. - Hubungan MP dengan objektif. - Kon Pengalaman Dale. - Sifat fizikal media.

PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas; Objektif. Pelajar. - Ciri-ciri umum. - Keperluan khusus. - Stail pembelajaran.

PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas;

Objektif pembelajaran. Ciri ciri Pelajar. Situasi/Kaedah Pengajaran. - Pengajaran Beramai-ramai. - Pengajaran Kendiri. - Pembelajaran Berkumpulan.

PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas; Objektif. Pelajar. Kaedah. Praktikal. - Mudah diperolehi. - Mudah digunakan. - Kos dan Masa. - Kelulusan & kebenaran.

 Apakah langkah-langkah yang perlu di dalam menyediakan bahan media pengajaran?

PENYEDIAAN MEDIA
Langkah-langkah; Cetusan idea. Nyatakan objektif. Analisis pelajar. Kumpul dan susun bahan. Tukarkan idea kepada visual. Rancangkan penglibatan pelajar. Semak perancangan anda. Penerbitan.

PENILAIAN MEDIA DALAM P& P

Menurut Yusup Hashim(1993), terdapat 28 perkara yang perlu dinilai
Sesuai dengan objektif Sesuai dengan peristiwa pengajaran Boleh menjelaskan konsep atau prosedur Menggalakan interaksi murid Menggalakan perbincangan dan aktiviti susulan Ketepatan maklumat Boleh difahami Kadar kecepatan Dapat menarik minat Kesederhanaan Kesesuaian warna

PENILAIAN MEDIA DALAM P& P sambungan.

Menurut Yusup Hashim(1993), terdapat 28 perkara yang perlu dinilai
Penghurufan Peraturan sepertiga Imbangan Garisan Bentuk Penyatuan Bebas daripada diskriminasi Kreatif/inovatif Kesinambungan visual Bukti keberkesanan Kesesuaian bahasa/perbendaharaan kata

PENILAIAN MEDIA DALAM P& P sambungan.

Menurut Yusup Hashim(1993), terdapat 28 perkara yang perlu dinilai
Mengalakkan pembinaan pengetahuan Arahan jelas, teratur dan konsisten Kesesuaian maklumbalas Ujian bagi setiap kerangka selari dengan objektif Aktiviti pemulihan disediakan Pilihan disediakan mengikut kebolehan murid

Contoh-contoh kaedah pengajaran

Pengurus dan fasilitator Tutor, seminar, latihan berkumpulan, projek, permainan dan simulasi, self-help groups Pengajaran berkumpulan Penerbit dan pengurus sumber pembelajaran, tutor dan fasilitator PJJ, PBK, mediated self- instruction Pengajaran Kendiri Penyampaian tradisional, pengawal proses pengajaran. Kuliah, ekspositori, siaran TV, radio, kabel TV dan filem Pengajaran beramai-ramai Peranan Guru

KERJA RUMAH
Pembentangan Kumpulan 2 & 3
Instructional Media: Chalkboards to Video M2. Reka Bentuk Grafik dan Warna M3

ISL
Melayari internet untuk memperolehi maklumat tentang pelbagai jenis media. Cuba buat klasifikasi dengan menggunakan pengurusan grafik Types of media, graphic management

SEKIAN
TERIMA KASIH E-Mel: sajap@sajadstudio.info Website: http://sajadstudio.info