RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester

: : : :

SMA Matematika XII / IPA Ganjil

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: 2.

Menyelesaikan masalah program linear.

: 2.1. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. : 1. 2. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

: 4 jam pelajaran (pertemuan 1).

a. Peserta didik dapat mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel. b. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel. B. Materi Ajar Sistem pertidaksamaan linear. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi Motivasi

: Mengingat kembali materi mengenai persamaan garis dan pembuatan grafiknya, serta cara menentukan titik potong dua garis. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.

Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai penjelasan arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan cara menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA Kelas XII Semester Ganjil Jilid 3A, karangan B.K Noormandiri, dkk, hal. 62-85 mengenai sistem pertidaksamaan linear, yang terdiri dari hal. 62 mengenai sistem pertidaksamaan linear dua variabel, dan hal. 68-75 grafik progam linear).
1

b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan cara menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 61-66 mengenali konsep dasar progam linear dan mampu menggambarkan grafik pertidaksamaan linear.. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian beberapa pertidaksamaan yang merupakan pertidaksamaan linear dua variabel, penentuan daerah yang memenuhi himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linear dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel yang diberikan, serta penentuan sistem pertidaksamaan yang daerah himpunan penyelesaiannya diberikan pada gambar, dari Latihan 1 dalam buku paket hal. 67 sebagai tugas kelompok. e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan 1 dalam buku paket pada hal. 67. . Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai sistem pertidaksamaan linear khususnya sistem pertidaksamaan linear dua variabel. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E.

Alat dan Sumber Belajar

Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA Kelas XII Semester Ganjil Jilid 3A, karangan B.K Noormandiri, dkk, hal. 60, 62, dan 63-67. Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD

F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : uraian singkat. Contoh Instrumen : Berbentuk bangunan apakah sistem pertidaksamaan linear berikut 2x + y 40; x + 2y 40; x 0 ; y 0 Suatu tempat parker luasnya 200 m2. Untuk memarkir sebuah mobil rata-rata diperlukan tempat seluas 10 m2 dan untuk bus rata-rata 20 m2. Tempat parkir itu tidak dapat menampung lebih dari 12 mobil dan bus. Buatlah model matematikanya

Mengetahui,

Kepala SMA

Sidoarjo, 11 Oktober 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika

................................... NIP. .

.................................

NIP.

Kompetensi Dasar Indikator

: 2.2. Menyelesaikan masalah progam linear. : 1. Mengetahui prinsip-prinsip program linear. 2. Membuat model matematika dari masalah program linear. : 4 jam pelajaran (pertemuan ke 2).

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan b. Peserta didik dapat membuat model matematika dari masalah program linear. B. Materi Ajar Kaidah program linear dan model matematika. C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan Apersepsi

Motivasi

: Mengingat kembali materi mengenai persamaan garis dan pembuatan grafiknya, cara menentukan titik potong dua garis, dan pertidaksamaan linear. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menentukan himpunan pertidaksamaan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear, dan dapat membuat model matematika dari masalah program linear.

Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara menentukan fungsi objektif beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear dan cara membuat model matematika dari masalah program linear, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA Kelas XII Semester Ganjil Jilid 3A, karangan D.K Noormandiri, dkk, hal. 68-79 mengenai proram linear dan model matematika). b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan himpunan pertidaksamaan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear dan cara membuat model matematika dari masalah program linear. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 76-77 mengenai himpunan pertidaksamaan beserta kendala dalam masalah program linear dan pembuatan model matematika dari masalah program linear. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan kendala dalam masalah program linear dan pembuatan model matematika dari masalah program linear dari Latihan 2 dalam buku paket hal. 76-77 sebagai tugas individu. e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 76-77 .
4

Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan fungsi objektif beserta kendala dalam masalah program linear dan pembuatan model matematika dari masalah program linear. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berupa soal linear

E.

Alat dan Sumber Belajar

Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA Kelas XII Semester Ganjil Jilid 3A, karangan B.K. Noormandiri, dkk, hal. 68-77. Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD

F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk Instrumen : uraian singkat. Contoh Instrumen : Buatlah masalah program linear dari kehidupan nyata di sekitarmu (pedagang kue, pakaian, rumah sakit, dll), kemudian tentukan model matematikanya. Contoh Rokok A yang harganya Rp 200,00 per bungkus dijual dengan laba Rp 40,00 per bungkus, sedangkan rokok B harganya Rp 100,00 per bungkus dijual dengan laba Rp 30,00 per bungkus. Seorang pedagang rokok mempunyai modal Rp 80.000,00 dan kiosnya dapat menampung 500 bungkus rokok. Tentukan nilai maksimumnya Rokok Harga Laba Banyak A 200 40 x B 100 30 y 800 500 Prog linear-nya: Maksimum f(x,y) = 45x + 30y dengan kendala : 200x + 100y 80.000 x + y 500 x0;y0 y 800 p 500 q

r x 400 500 x + y = 500

5

200x + 100y = 80.000 Titik ekstrimnya P, Q, dan R dengan P(0,500); Q(300,200); R(400,0). Titik q merupakan perpotongan garis x + y = 500 dan 200x + 100y = 80.000 P (0,500) => f(P) = 40.0 + 30.500 = 15.000 Q (300,200) => f(Q) = 40.300 + 20.200 = 18.000 R (400,0) => f(R) = 40.400 + 30.0 = 16.000 nilai maksimum 18.000

Mengetahui,

Kepala SMA

Sidoarjo, 11 Oktober 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika

................................. NIP. .

........................................

NIP. .......................