Keterlibatan Untuk mengakses yang sudah ada pengetahuan siswa, guru mendapat siswa untuk terlibat dalam sebuah

konsep baru dengan cara kegiatan pendek atau pertanyaan yang mempromosikan rasa ingin tahu dan menarik keluar pengetahuan sebelumnya.Kegiatan atau pertanyaan seharusnya membuat hubungan antara pengalaman belajar sebelumnya dan saat ini sehingga guru yang mampu mengatur pemikiran siswa terhadap hasil belajar kegiatan saat ini. Eksplorasi Siswa lengkap laboratorium kegiatan atau diskusi kelompok atau tangan-kegiatan atau permainan peran atau analogi yang memungkinkan mereka mengeksploitasi mereka sendiri yang sudah ada pengetahuan untuk menghasilkan ide-ide baru, mengeksplorasi pertanyaan dan memikirkan dan melaksanakan penyelidikan awal. Penjelasan ini fase yang membutuhkan keterlibatan guru yang lebih, juga memberikan peluang bagi guru untuk langsung memperkenalkan konsep, proses, atau keterampilan.Selanjutnya, siswa membahas pemahaman mereka tentang konsep atau melacak mereka klaim-klaim pengetahuan yang benar dan salah.Akhirnya, guru membawa mereka untuk memegang pemahaman yang lebih dalam, yang adalah bagian penting dari fase ini. Elaborasi Untuk menjelaskan pemahaman konseptual siswa dan keterampilan, siswa berusaha untuk memperluas pengetahuan mereka yang baru terstruktur untuk pemahaman yang lebih dalam dan lebih luas, informasi lebih lanjut, dan keterampilan yang memadai.Juga, mereka dapat menerapkan pemahaman mereka tentang konsep untuk kegiatan tambahan. Evaluasi Fase ini mendorong siswa untuk menilai pemahaman dan kemampuan mereka dan memberikan peluang bagi guru untuk mengevaluasi bagaimana siswa mereka berkembang untuk mencapai tujuan pendidikan