RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs.

Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / 1 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sedrhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan : Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian Merespon ungkapan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Karakter yang diharapkan : Dapat dipercaya Rasa hormat Tekun tanggung jawab berani

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

: Text Interpersonal dan Transaksional : Mendengar : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan.

B. Materi Pembelajaran The Expressions of certainty Asking for certainty Informal - Are you certain? - Are you sure? - Really? Formal : - Are you really certain about that, Sir? Responding Certainty - I am quite sure - Certainly/definitely - I have no doubt about

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique and discuss D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasai siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog sederhana Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Memberikan tugas rumah ( PR ) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Worksheet ( LKS Wajar) F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama PBM (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Percakapan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. Its Saturday night. Anna : Its going to rain. Andy : Im not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfathers house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure its the way to our grandfathers house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri a Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Nilai

100

90

80

70

Makassar, 25 September 2012 Mahasiswi

Fatmawati NIM : 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd., M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah,S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / 1 Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukan perhatian dan menyatakan kekaguman. : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan kekaguman Karakter siswa yang diharapkan : - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun - Tanggung jawab - Berani : Text Interpersonal dan Transaksional : Mendengar : 2 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. B. Materi Pembelajaran 1. Expression of Asking Repetition Informal : - Sorry, I cant hear you! - I am sorry, I did not catch what you said Formal : - Could you repeat again, please? - Would you be louder, please? Ungkapan kekaguman : - What a beautiful day it is - What a smart you are

2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. B. Metode / Teknik : Three Phase Technique

C. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan apa yang akan dipelajari Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber;

 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan materi yang diajarkan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan tugas tugas yang bermakna sesuai tema atau topic materi yang akan diajarkan serta memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tugas , diskusi, dan lain Lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tlisan Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Menyimpulkan materi pembelajaran - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

D.

Sumber Belajar

- Buku teks yang relevan - Teks percakapan - Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. tulis - Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda - Instrumen = I. Listen to the expressions and give your responses ! 1. A = Mrs. Rina does not has four large houses. B= .................................................... !(what a poor woman she is!) 2. A= Jane come early to the class B= ( what a diligent student she is!) 3. A= .......................! I didnt get your number phone ( excuse me) B= Ok, write it down. 081 242 242 588 4. A= (could you repeat again?) B= yes, I could repeat 5. A= ......................? (pardon me) B= I said, where have you been? Penilaian - Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau

II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d ! 1. X= my motorcycle runs 100 km/ hours . Y= ................................ A. What a fast your motorcycle ! C. What a long yours ? B. What a slow your motorcycle ! D. What an expensive yours ? 2. X= Mother is 150 kg. Y= ............................... A. What a slim she is ! B. What a fat she is !

C. What a short she is ! D. What a tall she is !

3. X= Clara, close the door, please! Y= Excuse me , Mam ? X= Would you please ........................... ? Y= OK. A. come here C. close the door B. sit near the door D. open the door 4. X= John, please clean the whiteboard ! Y= ......................................... ? X= Clean the whiteboard, please ! Y=Ok. A. Pardon me C. What do you clean B. What is clean D. what did you order 5. X= Randy, Ive got hot news for you. Y= ...................................... X= Ok, now listen to me. A. Thank you C. Dont worry B. Tell me, please D. No problem - Pedoman Penilaian : 5. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal x 100

- Rubrik Penilain :

No I

Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

Skor 3 2 1 0

II

Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab

2 0

Makassar,26 September 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM : 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd. M.Hum NIP.

Andi.ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / I 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . : - Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat , iklan dan pengumuman -Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan ,pengumuman. Karakter siswa yang diinginkan : - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun - Tanggung jawab - Berani Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Fungsional pendek : Mendengarkan : 3 X 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek - Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional

B. Materi Pembelajaran a. Teks fungsional ( pengumuman) ex : advertisement

pendek

pesan

singkat),

(iklan),

we are PT.NUSANTARA INDAH company located in out of Java will opening soon for new branch company in Jakarta need various positions for: Customer Care ( CC ) Qualification : - Female - Minimum degree - Having good communication skil - Good looking and Personality

C. Metode / Teknik : Three phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional yang akan dipelajari serta menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan materi Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog pendek Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar - Buku teks relevan - Worksheet Wajar - Internet - Perlengkapan penunjang lainnya

F. Penilaian a. b. c.

Teknik : Bentuk : Instrumen

Tes tulis. Isian singkat / Uraian :

Listen to the teachers and answer the questions ( iklan) 1. What Is the type of the text ?( advertisement) 2. Who does need this information?(jobseekers) 3. What is the name positions that company need ?(Cuctomer Care) 4. What is the qualification that company need?(female, minimum degree, having good communiacation skill, good looking and personality) 5. Where is the location of company that need a various positions?( Jakarta ) d. Pedoman penilaian Tiap jawaban benar diberi skor 3 Nilai maksimal = 3x5= 15 Nilai Siswa : Jumlah Nilai X 100 Nilai Maksimal

Makassar,02 Oktober 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM. 10535 3991 09 Mengetahui, Dosen Pembimbing Guru Pamong

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / 1 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Mengidentifikasi langkah retorika dalam telam teks monolog berbentuk procedure/report : Mengidentifikasi tujuan komunkatif teks monolog berbentuk report/ procedure. Karakter yang diharapkan : - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun - Tanggung jawab - Berani : Text monolog pendek sederhana : Mendengar

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : - mengidentifikasi berbagai informasi dari teks lisan yang berbentuk procedure and report - mengidentifikasi langkah retorika dari teks teks tersebut . - mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks teks tersebut . B. Materi Pembelajaran Teks - teks monolog lisan berbentuk procedure dan report C. Metode / Teknik : Three Phase Technique D. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar - Buku Teks yang Relevan - Script - Gambar benda-benda yang dibutuhkan - Worksheet WAJAR F. Penilaian - Teknik : Tulisan - Bentuk : Melengkapi kata yang rampung dalam teks yang disediakan - Instrument : Script Listen to the tape about the ingredients for making a tropical fruit juice . then fill in the following blank spaces How To Make a Tropical Fruits Juice Ingredients : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 4 slices (400 gr) papayas 1 slice (100 gr) pineapples 1 table spoon red syrup 1 pieces (300 gr) soursoup 1 tablespoon vanilla syrup Some ice cubes

Now fill the blank with the procedure of how to make a tropical fruit juice while listening How to make : 1. a the b together with some c high for one minute of papayas, pineapple, red syrup into a blender and d on

2. e , do the same to the remaining f vanilla syrup and some ice cubes. 3. g ,h the juice into some glasess, the white juice is on the bottom and the red juice is on the top

Rubrik Penilaian : Tiap nomor bernilai 2 poin Total Nilai Maksimal => 2 x 8 = 16 NILAI SISWA = JUMLAH POIN x 100 NILAI MAKSIMAL

Makassar,09 Oktober 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM. 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / I 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : - Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi Keraguan Karakter siswa yang diinginkkan : - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun

Indikator

Jenis Teks

: Teks pendek inerpersonal dan transaksional

Aspek/Skill Alokasi Waktu

: Berbicara : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan B. Materi Pembelajaran. Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan: - Are you sure ? - I am. It is confirmed. - Certainly - I still doubt it . - Well... I am not sure. - Dont worry. C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog sederhana Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar. - Buku teks relevan - Worksheet WAJAR - Lingkungan sekitar F. Penilaian. Tehnik Contoh Instrument : : I am not in a good mood today. My white shirt is I think its better to use it for a cloth or something : Tes Lisan/ praktek Bentuk Instrument : Melakukan dialog didepan kelas

Act it out the following dialogue with your partner with courage Jessie stained

Clara

: No. Dont do that. Try my hints . first, put a paper

towel under the satain. Then, spray the stain with hair spray. After that , rub the satin gently with a clean clotch. Continue rubbing until the stain is completely gone. Jessie Clara Jessie : Are you sure? : Positive! I ve already tried this tip several times and : OK then, Ill try it . thanks so much, Clara

it works for me

Rubrik Penilaian 1. Performance, pelafalan, dan intonasi bagus ( 5 ) 2. Performance bagus, pelafalan bagus, intonasi kurang ( 4 ) 3. Performance bagus, pelafalan kurang, intonasi kurang ( 3 ) 4. Performance, pelafalan, intonasi kurang ( 2 ) PENILAIAN : Nilai Maksimal = 5 Nilai Siswa = Nilai yang diperoleh X 100 Nilai Maksimal

Makassar,16 Oktober 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM. 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / I 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman : Mengidentifikasi mengenai ungkapan pengulangan, perhatian, kekaguman Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Bertanya dan menjawab tentang

Kompetensi Dasar

Indikator

menunjukan perhatian Bertanya dan menjawab menyatakan kekaguman

tentang

Karakter yang diinginkan : - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 4 X 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentifikasi ungkapan pengulangan, perhatian dan kekaguman Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman B. Materi Pembelajaran Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really ? Is it ? Tell me about it . Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. Metode / Teknik : Three Phase Technique D. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. b. Kaset berisi teks yang terkait. c. Buku teks relevan

F. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tes tulis. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Praktek d Instrumen : The students make a dialogue by their own sentence with using a all expression that we have learn and then practice in front of class with their couple Rubrik Penilaian : 1. Isi dari pada dialog yang menarik, penampilan, pelafalan, dan intonasi yang baik Nilai Siswa = 100 2. pelafalan, dan intonasi baik Nilai Siswa = 80 Isi dialog kurang, penampilan,

3. Isi dialog kurang, penampilan kurang, pelafalan dan intonasi baik Nilai Siswa= 70 4. dan intonasi kurang Nilai Siswa= 60 Isi dialog , penampilan, pelafalan,

Makassar,23 Oktober 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM.10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MTs. Muhammadiyah Tallo Bahasa Inggris IX / I 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari Kompetensi Dasar : 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator : - Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar - Menyampaikan secara lisan berbagai informasi : : : :

yang terdapat dalam surat pribadi, brosur, dll Karakter siswa yang diinginkan: - Dapat dipercaya - Rasa hormat dan perhatian - Tekun Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Fungsional pendek. : Berbicara : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar - Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam surat pribadi, brosur, dll B. Materi Pembelajaran - Teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman. - Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Metode / Teknik : Three phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog report / prosedur

 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar Buku teks relevan Worksheet Wajar Internet Alat peraga

F. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk Instrument : Performance. c. Instument : a. Announce it to the class ( practice ) Make Your Own Accessories Come to Activity Room At 4 this afternoon! You will learn to make A simple brooch, a hairpain, and more...... b.Answer the following qoestions orally 1. where do you think you will find this kind of announcement? 2. Can you say briefly what the announcement is about ? 3. Do you think the announcement above is interesting? Why?

d. Pedoman Penilaian No Uraian a. Ucapan benar, ejaan benar 1 2 Ucapan benar, ejaan salah 3 Ucapan salah, ejaan salah Nilai Siswa = Skor Perolehan x 100 3 No b. Jawaban benar 1 2 Jawaban benar 3 Jawaban benar Uraian Skor 2 3 5 Skor 3 2 1

Nilai Siswa = Jumlah Skor Perolehan x 100 10

Makassar,30 Oktober 2012 Mahasiswi,

Fatmawati NIM. 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah,S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4.2 ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs. Muhammadiyah Tallo : Bahasa Inggris : IX / 1 : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk berinteraksi sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan procedure dan report untuk dalam konteks kehidupan

berterima

untuk berinteraksi dalam konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : - Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report Karakter siswa yang diinginkan : Aspek / Skill Alokasi Waktu A. Dapat dipercaya Rasa hormat dan perhatian Tekun

: Berbicara : 4 X 40 menit Tujuan Pembelajaran.

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report . B. Materi Pembelajaran.

Teks monolog berbentuk procedure dan report. C. technique. D. Langkah-langkah kegiatan. Metode Pembelajaran : three-phase

A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. - Buku teks relevan - Scrip Percakapan. - Worksheet Wajar F. 1. 2. 3. Teknik Bentuk Instrumen Penilaian. : Tes Lisan : Performance test : Sumber Belajar.

1.

Please, tell us how to send sms using No. Uraian I Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 5 4 3 0

your mobile phone ( hand phone )

Nilai Siswa = Jumlah Perolehan Skor X 100 5 2. Study the following picture carefully. Then answer the questions that follow orally a. Do you like dancing? ( 2 poin ) b. What kind of dancing do you like? ( 2 poin ) c. What is the difference between traditional dances? ( 6 poin ) Nilai Siswa = jumlah poin perolehan X 100 10 Makassar, November 2012 Mahasiswi, modern dances and

Fatmawati NIM. 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Muhammadiyah Tallo : Bahasa Inggris : IX / I : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report : -Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

-Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report -Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report -Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure/report -Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report : Procedure dan report : membaca : 4 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : -Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report -Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report -Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report -Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure/report -Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report B. Materi Pembelajaran - Teks monolog procedure dan report - Kosakata yang terkait materi . - Verbs C. Metode / Teknik : Three phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar Buku teks Relevan Worksheet WAJAR Internet Gambar gambar yang berkaitan dengan materi F. Penilaian a.Teknik b.Prosedur c. Bentuk d. Instrumen : tes tulis. :Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). : uraian :

I. Read the following text and answer the questions. ES TELER Ingredients:

 1. 2.

150 grams sugar Pandan leaves 3,5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cube young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar, pandan leaves, and water in a small sauce pan and heat for a few minutes over a low heat until the sugar disolves To serve this dessert, place some spoonfulls of cubbed avocado, jackfruit, and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to sweeten top with crushed ice and drizzle on a little condensed milk Serve for 4 6 glasses Preparation time 30 minutes.

3. 4.

a. Answer these questions 1. What is the goal of the text ? ( 2 poin ) 2. How many kinds of fruit are needed ? ( 2 poin ) 3. Where are sugar, pandan leaves, and water combined ?( 2 poin ) 4. How must avocado be cut ?( 2 poin) 5. How long does it need to make es teler ?( 2 poin) II. Read the text and answer these questions A Police Officer Nick is a young police officer. He is twenty five years old and he is single. He is from Perth. He stars working at 7 a.m. He usually controls the traffic in front of the Randwick Junior High School. He helps students cross the street. After the school stars, he goes bact to his office. He loves his job as a police officer Questions : 1. Who is Nick? ( 2 poin ) 2. How old is he? ( 2 poin ) 3. Where does he come from?( 2 poin) 4. What does he do in front of the Ranwick Junior High School? ( 2 poin) 5. Does he like his job?( 2 poin )

6. When does he stars working? ( 2 poin) 7. What does he do for Randwick Junior High School students?( 2 poin) 8. What does he do after the school start?( 2 poin) e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Jumlah skor maksimal untuk bagian I = 10 poin Jumlah skor maksimal untuk bagian II= 16 poin NILAI SISWA = JUMLAH POIN PEROLEHAN X 100 JUMLAH SKOR MAKSIMAL

Makassar,

November 2012

Mahasiswi,

Fatmawati NIM. 10535 3991 09

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong

Amar Maruf, S.Pd, M.Hum NIP.

Andi. ST. Zakiah, S.S NIP.